談嘉秧嚴(yán)肅道：“我還沒看夠?！?/br>
    她決定忽視：“談嘉秧，你為什么把手表摘掉？”

    談嘉秧說：“它為什么沒有叮咚買菜了？”

    徐方亭頭暈道：“你先告訴我，為什么把手表放口袋？”

    “因?yàn)槲揖拖氚?。?/br>
    “你為什么不戴在手上？”

    “因?yàn)槲揖拖氚??！?/br>
    “你為什么想不戴在手上？”

    “因?yàn)檎鹛啻瘟??！?/br>
    “那是外公和mama打電話找你啊，”她不厭其煩道，“外公和mama找不到你會(huì)傷心的?！?/br>
    談嘉秧不知道在想什么，眼神發(fā)飄，片刻后才重新看向她：“姨姨，你可以再生一個(gè)mama嗎？”

    徐方亭愣住，理不清這沒頭沒尾的問題：“為什么要再生一個(gè)mama？”

    “因?yàn)槲揖拖氚??！?/br>
    “一個(gè)mama不可以嗎？”

    他正經(jīng)道：“不可以?！?/br>
    她耐心說：“為什么呀？”

    “因?yàn)槲揖拖氚?。?/br>
    但凡涉及個(gè)人看法，談嘉秧第一句總是這幾個(gè)字，語氣多少有些欠扁，但在家人聽來卻只有無奈。

    徐方亭平靜地說：“我生不了mama。”

    他刨根問底：“你為什么生不了mama？”

    “我生的是meimei，”她說，不敢提外婆的概念，他壓根沒有，“你叫外公給你生好嗎？”

    “他是男的，”談嘉秧道，“生不了寶寶。女的才可以生寶寶?！?/br>
    眼前若是一個(gè)NT，徐方亭估計(jì)會(huì)逗他：讓外公找一個(gè)外婆給你再生一個(gè)mama。

    但面對(duì)談嘉秧不能，他很死板，所見所聞都會(huì)成為他的金科玉律，效力或孽力會(huì)在意想不到的時(shí)候反饋回來。

    22層到了，談嘉秧笑嘻嘻地立定跳遠(yuǎn)蹦出來，轉(zhuǎn)瞬便把“再生mama”一事撂在腦后。

    徐方亭晚上視頻便把白日一事說了，TYZ84比預(yù)想中還要嚴(yán)肅。

    “我姐小時(shí)候打過我，”他蹙著眉頭說，“作業(yè)沒按時(shí)做，做了還錯(cuò)，把她惹煩了……”

    徐方亭憶起往事，淡淡地道：“在鄉(xiāng)下見怪不怪，有人被拿著竹片從家里獵打到路上?！?/br>
    這個(gè)主角就是她。

    有一次徐燕萍給她哥買了一雙新鞋子，她想要一本同等價(jià)格的書，未果，便撒潑大鬧。

    她總覺得是徐燕萍潛移默化，她才有勇氣拳揍搶游戲地盤的小男生。

    現(xiàn)在回想，徐燕萍那會(huì)可能掏不出那么多錢，她又不懂體諒，mama才會(huì)氣急敗壞。而且她越來越懷疑，如果她哥是個(gè)NT，徐燕萍恐怕難以一碗水端平。

    TYZ84說：“你有空套一下談嘉秧的話，問mama有沒有打他?！?/br>
    她默了默，有點(diǎn)慶幸家丑沒有外揚(yáng)：“萬一你姐知道我……”

    她已經(jīng)許久沒有插手教導(dǎo)談嘉秧，最多陪他玩一會(huì)，溝通在校表現(xiàn)。

    她成為談韻之的女朋友，也暫時(shí)脫離了監(jiān)護(hù)人的身份。

    “那總不能打小孩啊！”他厲聲道。

    徐方亭只能改口：“我讓繆老師問問吧，看他從哪里學(xué)的，是不是在學(xué)校被欺負(fù)。”

    “又要麻煩你了?！彼挥奢p嘆，雙手往桌上撐著額頭按了按太陽xue。

    她看著暗沉的人像，故作輕松：“你叫我不要謝你，自己反倒先破例?！荒憬涛以趺丛O(shè)置翻墻，哪天突然封了我找不到你，自己可以應(yīng)急？”

    那邊的人也跟著的轉(zhuǎn)移話題，笑了笑：“叫聲好聽的?！?/br>
    她脫口而出：“談韻之。”

    “不——行——！”

    她笑道：“大帥哥！”

    “你以前就這么叫過，別敷衍我。”

    有嗎？徐方亭果然記憶力不如他。

    她猶豫著：“之之?！?/br>
    他噗嗤噗嗤地笑，眼看滿意了，嘴巴得寸進(jìn)尺：“叫哥。”

    “比我小還想當(dāng)哥，”徐方亭佯裝虎起臉，“小談！小談小談小談！”

    “哎，好了，你還是別叫，我教就是，”他求饒道，“我總感覺看見了丈母娘，脊背嗖嗖發(fā)涼?！?/br>
    第159章

    三月下旬,當(dāng)初星春天的幾個(gè)小學(xué)生也追隨老師來彩虹亭，消費(fèi)每年自費(fèi)那部分學(xué)費(fèi)。星春天日漸式微，老師走了一批又一批,只剩下新老師,留下的只有消息閉塞的新家長,或者不報(bào)進(jìn)步希望的老家長。

    這幾個(gè)學(xué)生的家長便是后者代表,他們接孩子放學(xué)后送去機(jī)構(gòu)呆一兩個(gè)小時(shí),消費(fèi)每年的殘聯(lián)補(bǔ)助，間接得到喘息服務(wù),實(shí)在找不到比星春天離特校更近的機(jī)構(gòu)。

    直到跟特校距離差不多的彩虹亭崛地而起。

    閉娃家長們以地域自動(dòng)聚成小圈子，即使沒有統(tǒng)一的大群，彼此之間也會(huì)互相透氣。

    老師們離開星春天已快4年，當(dāng)年的小學(xué)生變成了特校的初中生,年級(jí)并不代表他們能力的提升，反而暗示畢業(yè)的臨近。

    孩子們?cè)谑屑?jí)培智學(xué)完成九年義務(wù)教育后，特校高中部會(huì)有職業(yè)培訓(xùn)，但以他們的能力估計(jì)很難獨(dú)立就業(yè)。

    能力好一些的孩子會(huì)在殘聯(lián)的幫助下，進(jìn)入家長撐起的汽車店、面包店等地方，從事重復(fù)性較高的工作。

    更多能力不足的孩子到了18歲從特校畢業(yè)后無處可去,在家缺乏干預(yù)和人際交往,能力會(huì)進(jìn)一步倒退。就像徐方亭的親哥。

    如果是進(jìn)普校隨班就讀的孩子,能力好一點(diǎn)的會(huì)上普高,也許會(huì)考上大學(xué)，差一點(diǎn)的便分流到職高，這已經(jīng)是很好的出路。

    --