方欞嘆了口氣，沒(méi)把蘇恬恬的話(huà)聽(tīng)進(jìn)耳朵里，心想既然沒(méi)有能力解決他的經(jīng)濟(jì)困難，以后還是在力所能及的地方多照拂一下他吧。

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    “開(kāi)學(xué)新氣象!同學(xué)們，雖然現(xiàn)在是決定人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)期，但我認(rèn)為，高三并不需要過(guò)度緊繃神經(jīng)，同樣的，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也不需要強(qiáng)迫自己照本宣科，死記硬背。我決定給大家提議一個(gè)新的學(xué)習(xí)方式，讓你們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己團(tuán)隊(duì)協(xié)作和隨機(jī)應(yīng)變的能力?！?/br>
    禿成地中海的語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上高亢激昂地說(shuō)著自己似乎很是獨(dú)到的見(jiàn)解，但底下的學(xué)生們都是一副懨懨的模樣，尤其是癱倒在課桌上的蘇恬恬:

    “又來(lái)了，又來(lái)了，又要我們做ppt上去講了，每學(xué)期都是這套說(shuō)辭，能不能換個(gè)形式啊?”

    蘇恬恬跟方欞小聲吐槽著: “說(shuō)好的課前三分鐘被他再長(zhǎng)篇大論地總結(jié)一下，每節(jié)課至少水掉十五分鐘，講的東西也是漫無(wú)邊際，學(xué)校怎么會(huì)安排他來(lái)教高三啊?”

    果然，臺(tái)上的語(yǔ)文老師絲毫不覺(jué)學(xué)生們的倦怠，接著說(shuō)道:

    “我們以四個(gè)人為一組，大家分工合作做ppt，再安排一個(gè)人上來(lái)講。前兩個(gè)報(bào)名的小組可以任選主題，后來(lái)的小組只能選我定的主題了，希望大家踴躍參與……”

    他說(shuō)完，數(shù)了數(shù)班里的桌椅行數(shù)，卻發(fā)現(xiàn)最后排多出了一個(gè)人找不到隊(duì)伍:

    “哎，這位同學(xué)，”他指了指程述: “你就跟你前面那四位同學(xué)一組吧?！?/br>
    他看了看手表，又對(duì)全班同學(xué)說(shuō): “你們各自選出一個(gè)小組長(zhǎng)，再統(tǒng)籌安排一下各自的任務(wù)，給你們十分鐘時(shí)間，下課后來(lái)找我報(bào)名?！?/br>
    底下的學(xué)生們于是便開(kāi)始嘰嘰喳喳討論起來(lái)了。

    “看吧，又可以水十分鐘了?！碧K恬恬聳了聳肩，毫不意外。

    方欞他們這一組多了一個(gè)人，比起其他小組，平攤到每個(gè)人身上的任務(wù)確實(shí)能減輕了不少。但是由于程述與蘇恬恬，杭楓和戴明都不熟，這導(dǎo)致本來(lái)打算按照以往分工來(lái)的蘇恬恬幾人一下子不知道任務(wù)該怎樣重新分配，幾個(gè)人商量了一下，還是由作為外交大使的小組長(zhǎng)方欞出面與程述溝通。

    方欞轉(zhuǎn)過(guò)身，旁邊的三雙眼睛也跟著齊刷刷看過(guò)來(lái)，察覺(jué)到她動(dòng)作的程述筆尖一頓，也看向她。

    他之前在普通班很少接觸到這類(lèi)活動(dòng)，就算有，一般也是由他一個(gè)人自己獨(dú)立完成，他沒(méi)有條件做ppt，也不會(huì)做，就自己寫(xiě)稿子上去講。但突然間多了好幾個(gè)“隊(duì)友”，這讓程述表面不顯，內(nèi)心卻有些舉棋不定。

    ——姑姑家里沒(méi)有電腦，如果他被分配到做ppt，那他只能去網(wǎng)吧了。而且他還得從頭學(xué)起，他不敢保證自己這個(gè)初學(xué)者交出來(lái)的作品能讓“隊(duì)友”們滿(mǎn)意。

    可是對(duì)上他們的眼睛，本想將自己的不便之處說(shuō)出來(lái)的程述，內(nèi)心突然油然而生起一股自卑的情緒。

    這股情緒已經(jīng)根植在他的心底里兩年了，從他們家遭逢大變的那一刻起，在面對(duì)吃穿不愁無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的同齡人時(shí)，自卑就會(huì)時(shí)不時(shí)像趕不走的烏云一樣籠罩在他的心頭。

    程述發(fā)現(xiàn)自己竟有些羞于啟齒。

    方欞卻是友好地笑了笑，先是問(wèn)他:

    “程述，你想當(dāng)這個(gè)小組長(zhǎng)嗎?”

    程述搖了搖頭，他不善言談，而當(dāng)小組長(zhǎng)肯定避免不了溝通。

    “那我來(lái)當(dāng)這個(gè)小組長(zhǎng)，你能接受嗎?”

    程述點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    急性子的杭楓忍不住插嘴，先方欞一步開(kāi)口問(wèn)他:

    “那你想分配到什么工作?”他掰著手指數(shù):

    “收集資料，做ppt，寫(xiě)稿子，上去講……”

    “你們先選，我都可以?！背淌鲮o默了片刻，回道。

    “我要收集資料!”蘇恬恬率先舉手，她攬過(guò)方欞，笑嘻嘻地說(shuō):

    “反正我是不講ppt。”

    方欞哪里不明白她的意思，無(wú)奈地說(shuō):

    “誰(shuí)讓你講了，不是一直都是我來(lái)講嗎?”

    戴明也跟著舉手: “那我也收集資料吧?！?/br>
    “喂喂喂，你小子，”杭楓捶了同桌一拳: “干嘛搶我的活計(jì)……”

    兩個(gè)人掰扯一會(huì)兒之后，戴明又想選做ppt，被杭楓一個(gè)眼神一瞪，只好妥協(xié):

    “那我還是寫(xiě)稿子吧?！?/br>
    “靠，杭楓，你這么想收集資料，不會(huì)到時(shí)候要把活都交給我干，你自己在那打游戲吧?”誰(shuí)料這時(shí)候蘇恬恬又不樂(lè)意了。

    杭楓一聽(tīng)到她話(huà)語(yǔ)里的嫌棄就委屈上了: “你這人怎么能這么想我，我是那種人嗎!”

    這兩人說(shuō)著說(shuō)著又開(kāi)始吵起來(lái)了。

    滿(mǎn)座喧鬧中，方欞卻注意到程述從剛剛到現(xiàn)在只說(shuō)了那一句話(huà)，便沉默著讓他們先分配好了各自的任務(wù)。

    好像不管他們挑剩下的任務(wù)是難是易，他都會(huì)照單全收。

    他看似是參與了其中，卻讓人感覺(jué)他與這個(gè)嬉戲打鬧的氛圍格格不入。

    而現(xiàn)在只剩下做ppt這一件事沒(méi)有人來(lái)干。

    其實(shí)雖然上去演講聽(tīng)上去輕松，但最容易出現(xiàn)紕漏，比如忘詞或者念錯(cuò)，非?？简?yàn)一個(gè)人的勇氣和應(yīng)變能力，所以這個(gè)任務(wù)大家都不敢包攬，對(duì)比起來(lái)，做ppt反倒算是最不費(fèi)力也最搶手的任務(wù)了——只需要把其他兩個(gè)人收集來(lái)的圖文插入模板里，這工作就算完成了。一般都是由最懶的杭楓來(lái)干，但他這次也許是為了照顧新同學(xué)，把最輕松的活計(jì)讓了出來(lái)。