也就是說(shuō)，只要回頭往上走，那么距離真正的一樓出口的樓梯就會(huì)往下延伸六層，如果一個(gè)人意志不堅(jiān)定、反反復(fù)復(fù)回頭嘗試往上走，那么往下增加的長(zhǎng)度將不可預(yù)計(jì)，人就會(huì)被死在這增加的樓梯中。

    包括最后一段樓梯時(shí)，謝今夕聽(tīng)到那哭喊聲越來(lái)越近，以為自己在接近六樓，實(shí)際上這都是方思的怨魂在誤導(dǎo)他。

    想想看，當(dāng)一個(gè)人往下走卻感覺(jué)自己距離本應(yīng)在自己頭上很遠(yuǎn)的怨魂越來(lái)越近時(shí)，都會(huì)懷疑自己看似在向下、實(shí)際在向上靠近怨魂，也會(huì)嘗試著轉(zhuǎn)頭往上走企圖再次拉開(kāi)距離。但只要回頭，就會(huì)和出口又拉開(kāi)六層的距離。

    而謝今夕在接近一樓出口時(shí)看到的倒在防火門(mén)上的尸體，也不是真正的方思尸體，而是那根鋼筆幻化出的投影，目的是為了分散他的注意力。

    實(shí)際上方思的怨魂就在他頭上倒掛著，見(jiàn)他靠近了出口，便倒掛在他面前企圖嚇得他回頭。

    謝今夕在和方思的怨魂共感后，卻沒(méi)有拿到方思的魂核，這樣想來(lái)他才明白為什么這鬼魂故弄了這么多玄虛，一直試圖用空間異常困死他，而不是直接掐死他。

    因?yàn)榱粼跇翘蓍g內(nèi)的只是方思的怨恨和大部分魂體，沒(méi)有魂核的支撐，這殘缺的怨魂最多最多做到這樣了，最后追上來(lái)倒掛在謝今夕面前也是企圖讓他回頭，實(shí)際上這殘缺的怨魂沒(méi)有直接殺死他的能力。

    在謝今夕共感結(jié)束后，那殘缺的怨魂就被穆塔吸收了。

    如果換一個(gè)人來(lái)，被困在這樓梯間，只要足夠堅(jiān)定一直向下不受干擾、不回頭，不懼怕那怨魂沖出防火門(mén)是可以逃生的。

    但事后想的明白，真正被困在其中又有幾個(gè)人能不受影響呢？

    不過(guò)不知道是不是因?yàn)橹x今夕在蛇谷神廟那個(gè)世界血脈被進(jìn)一步激發(fā)了，除了方思死前的經(jīng)歷，謝今夕還往前體驗(yàn)到了她生前的一部分記憶。

    從方思生前的經(jīng)歷看來(lái)，她本來(lái)是文科一班的一位學(xué)生，她文采斐然、作文常常得到老師和同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，就她的學(xué)號(hào)是10來(lái)看，她學(xué)習(xí)應(yīng)該也很不錯(cuò)。

    但不知何時(shí)，她學(xué)習(xí)生活的學(xué)校慢慢發(fā)生了異變。

    學(xué)生們不被允許回家，所有人都被關(guān)在校園內(nèi)，只是那時(shí)學(xué)生們還不敢信學(xué)校居然真的要囚禁他們。

    緊接著是校規(guī)校紀(jì)變得更加嚴(yán)苛，老師受到影響發(fā)生了異變。遲到跳窗的一位學(xué)生居然詭異地折斷了雙腿，原本鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展閱讀面的語(yǔ)文老師態(tài)度大變。

    而結(jié)合方思留下的話、那首詩(shī)和她臨死前混亂的哀嚎，謝今夕自然明白了這間學(xué)校最恐怖的地方。

    它在試圖讓所有學(xué)生變成一個(gè)模樣，不，應(yīng)該說(shuō)是用模板取代個(gè)性、用集體意識(shí)取代個(gè)體意識(shí)。

    學(xué)校用嚴(yán)格的校規(guī)、兩張作息表和無(wú)處不在的監(jiān)視，高壓控制學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，又用教學(xué)內(nèi)容控制他們的思想、磨滅他們的個(gè)性，到最后學(xué)生們甚至失去了自己的名字，只剩下老師口中點(diǎn)名時(shí)會(huì)叫到的學(xué)號(hào)。

    所以方思才說(shuō)我不再是我了，我在消失，我在變得和他們一樣，方思企圖在雜志中留下線索，也企圖用擴(kuò)展閱讀這種方式暗中抵制這種自我的消失，然而老師雖然沒(méi)有抓住她的把柄，這間學(xué)校卻也察覺(jué)到了她的企圖，把她關(guān)入了樓梯間困死。

    并且在她死后，依舊控制了她的魂核，將魂核和怨恨分離開(kāi)來(lái)，這才有了文科一班模板一樣的130010。

    謝今夕同時(shí)也想到了昨晚宿舍樓里移動(dòng)的手印，類似這樣的鬼怪，估計(jì)都是慘死的學(xué)生遺留下的殘缺的怨魂。這些殘缺的怨魂沒(méi)有直接殺死人的能力，但保留下的怨恨驅(qū)使著它們?cè)噲D讓更多同學(xué)遭遇它們生前同樣的經(jīng)歷，那些殘缺的怨魂成了學(xué)校的幫兇。

    而謝今夕會(huì)被困在樓梯間內(nèi)，是因?yàn)樗玫搅朔剿忌傲粝碌募垪l、還做了方思生前做過(guò)的事，兩相疊加之下，他才會(huì)激發(fā)了方思?xì)埲钡脑够辏焕肓藰翘蓍g。

    謝今夕觀察了130010整個(gè)下午，沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何異常，130010、也就是原本的方思，像其他同學(xué)一樣上課、下課。

    謝今夕在下午留作業(yè)時(shí)，才知道她是語(yǔ)文課代表。

    很諷刺。

    最后一節(jié)課結(jié)束后，進(jìn)入晚餐時(shí)間，在那之前，謝今夕握著他從樓梯間撿到的鋼筆走向130010，試探著說(shuō)：方思，上午在圖書(shū)館，我撿到了一支筆，你看這是你掉的嗎？

    被喊住的130010回頭看向謝今夕，學(xué)生頭和黑白色的長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲校服依舊掩蓋不住她獨(dú)特的氣質(zhì)，她接過(guò)那根鋼筆看了看，說(shuō)：是我的。

    我弄丟它好久了，還以為找不回來(lái)了，謝謝你幫我找到。

    不用謝。

    130010越過(guò)他走出教室，謝今夕看著她的背影，一時(shí)間五味雜陳。

    話說(shuō)回來(lái)，這間學(xué)校里，到底有多少是活著被同化的同學(xué)，有多少是這樣死后被控制的魂核？

    現(xiàn)在想想，那句祂給出的【要做正確的事】，果然不僅僅是提示，這同樣也是陷阱。

    如果一直做符合校規(guī)校紀(jì)的事、一直停留在學(xué)校內(nèi)、一直做學(xué)習(xí)規(guī)定的正確的事，任務(wù)者很快就會(huì)被同化、喪失自我，徹底融入這間學(xué)校。

    謝今夕也往食堂走去，他直上三樓，看到了已經(jīng)坐在那里的其他任務(wù)者。

    新人們見(jiàn)他居然還能出現(xiàn)，都用一種怪異的目光看向他，許靜曼則挑了挑眉，吐出兩個(gè)字：不錯(cuò)。

    謝今夕沒(méi)理他們，先去窗口打了一大份飯，坐下就開(kāi)始吃。

    他中午錯(cuò)過(guò)午飯時(shí)間，現(xiàn)在真的是餓狠了。

    作者有話要說(shuō)：　　大概已經(jīng)清晰明了，在SCP中，這種影響人的精神、并且有擴(kuò)散性的，叫做模因危害。

    這間學(xué)校大致就是這樣，哪怕人死了，魂還在學(xué)校的控制下，繼續(xù)過(guò)一樣的生活。

    第52章 黑白學(xué)校（十三）

    謝今夕吃飯時(shí), 頭上包著紗布的V字頭臉色難看地說(shuō)：和我同班的有個(gè)人死了，他應(yīng)該是上課左顧右盼整個(gè)頭在肩膀上被擰了三百六十度固定向黑板。

    這地方即死flag怎么這么多，在課上東張西望又怎么了？誰(shuí)能上課時(shí)保證自己一點(diǎn)不分心？這規(guī)則太惡心, 太惡心了！

    V字頭說(shuō)的時(shí)候下意識(shí)把太后面那兩個(gè)臟字吞了回去, 顯然他已經(jīng)開(kāi)始回避可能的違規(guī)舉動(dòng), 哪怕是在食堂也一樣。

    柯遙則從自己的書(shū)包里抽出了一本黑色封皮的筆記本, 說(shuō)：我嘗試著多接觸接觸同班同學(xué)，想要從他們口中套出一些線索。但很可惜，好像在他們的認(rèn)知中, 學(xué)校沒(méi)有任何異常。

    因此我換了個(gè)思路，以借學(xué)習(xí)筆記為借口，向不同的同學(xué)在不同的課間借了筆記本, 終于在這本筆記本上發(fā)現(xiàn)了線索。

    一邊說(shuō)，柯遙一邊試著前后晃動(dòng)這本筆記。

    謝今夕在把炒rou塞進(jìn)嘴里時(shí)，目光不由得看向那本筆記，隨后他明白了柯遙為什么這么干。

    在那本筆記本呈現(xiàn)一個(gè)特殊的角度時(shí)，黑色的封面上隱隱出現(xiàn)了一些筆跡。

    柯遙說(shuō)：這本筆記本的封面包裹著一層黑色的牛皮紙，而封面和封面內(nèi)側(cè)、封地和封地里側(cè)，都被人用黑色的中性筆寫(xiě)上了很多字。

    黑色的中性筆干掉后, 正常看黑色封面是看不清上面的筆跡的, 只有對(duì)著光找到一個(gè)特殊的角度, 才能看到干掉的筆跡的反光。我也是很偶然才發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)。

    那上面到底寫(xiě)了什么？原本留著刺猬頭的楊佳鑫焦慮地問(wèn)道。

    柯遙卻沉默了一會(huì)兒，才說(shuō)：很難說(shuō)清楚, 這上面有很多涂鴉和吐槽的話, 分布得很凌亂，但總體來(lái)說(shuō)，是從輕松日常的口吻變得獵奇驚悚起來(lái)。

    接著柯遙從封面和封地上挑著讀了幾句：

    跑cao到底什么時(shí)候能結(jié)束??？夏天快點(diǎn)來(lái)吧, 做那種奇奇怪怪的廣播體cao也比跑步要強(qiáng)一萬(wàn)倍！

    科技樓頂樓封死了嗎？我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)頂樓的天文望遠(yuǎn)鏡呢！我期待了好久！

    有個(gè)女同學(xué)跳湖自殺了？

    為什么？

    煩死了煩死了，為什么總有人上課說(shuō)小話，嗡嗡嗡的煩死了啊！早晚有一天他們的嘴要被縫上！

    現(xiàn)在安靜多了，安靜上課總是好的。

    當(dāng)你全心全意為未來(lái)而努力奮斗時(shí)，誰(shuí)還需要關(guān)心其他？我們有著共同的目標(biāo)，有著光明的未來(lái)，我們是一個(gè)宏大的團(tuán)體，我們有著相同的步調(diào)和節(jié)奏。

    總要習(xí)慣在學(xué)習(xí)中生活，而不是在生活中學(xué)習(xí)。這是最后一年，那些雜音和雜事會(huì)擾亂我們，現(xiàn)在一切都很好，學(xué)校幫我們安排好了一切。

    柯遙最后兩個(gè)音節(jié)發(fā)得很重，仿佛兩塊磚石砸在人的神經(jīng)上，他放下那本筆記本那刻，不少聽(tīng)到這段話的人都感到了一股莫名的寒意。

    危險(xiǎn)，處處都是危險(xiǎn)?？逻b說(shuō)，我一直覺(jué)得這間學(xué)校無(wú)處不危險(xiǎn)，是因?yàn)橐?guī)則如同利劍一般高懸于我們頭頂、鬼怪徘徊于我們四周窺伺，現(xiàn)在看來(lái)，這間學(xué)校本身也許就蘊(yùn)藏著巨大的危險(xiǎn)。

    而這危險(xiǎn)，并不是遵守規(guī)則或者從鬼怪手下逃走就能避免的。

    總有一種危險(xiǎn)彌散在環(huán)境中，如果沒(méi)辦法逃離，那你就將慢慢被其所改變。

    謝今夕聽(tīng)完，將最后一口飯咽下去，非常贊同。

    柯遙并沒(méi)有他與鬼魂共感的能力，但也憑借獨(dú)特的視角、敏銳的觀察力察覺(jué)到了這間學(xué)校中的認(rèn)知危害。只是他得到的信息太少，因此他也只能得出一些模糊的結(jié)論，沒(méi)辦法像謝今夕那樣明確知道這間學(xué)校對(duì)人的影響。

    謝今夕在柯遙說(shuō)完后，也簡(jiǎn)略說(shuō)了一下自己中午究竟遭遇了什么，并在柯遙的基礎(chǔ)上點(diǎn)明了這間學(xué)校對(duì)人造成的認(rèn)知危害。

    雖然我并不清楚學(xué)校同化一名學(xué)生究竟需要多長(zhǎng)時(shí)間，但明顯，我們是有時(shí)間限制的，如果沒(méi)有在被同化前逃出去的話，那就會(huì)被永遠(yuǎn)留在學(xué)校中，和那些學(xué)生一樣日復(fù)一日地學(xué)習(xí)、生活。

    結(jié)果我們花了一天，只搞清楚了最大的危險(xiǎn)來(lái)源于哪里，沒(méi)人找到怎么離開(kāi)學(xué)校嗎？新人女性紫羅蘭喃喃道。

    管同依舊是陰沉沉的樣子，他說(shuō)：我在下課后去學(xué)校后圍墻那里看了看，那里沒(méi)有監(jiān)控，但后圍墻前面種了一排樹(shù)，有不少鬼魂吊在樹(shù)枝上。

    在眾人的目光看向他時(shí)，他好像意識(shí)到什么，拉開(kāi)一個(gè)僵硬的笑容。

    看得出來(lái)管同盡力了，嘴兩邊肌rou向上牽動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)地露出八顆潔白的牙齒。只是配合上他陰沉沉的氣質(zhì)和壓抑什么的目光，反而顯得詭異。

    管同說(shuō)得很輕松，但實(shí)際上他所遭遇的也極其危險(xiǎn)。

    他是個(gè)行動(dòng)力特別強(qiáng)的人，整個(gè)上午加下午的課間，他快速把教學(xué)樓每層都逛了一遍，甚至幾次路過(guò)年級(jí)組門(mén)口、伺機(jī)想要進(jìn)去查找線索，可惜的是年級(jí)組辦公室一直有人，他沒(méi)有找到好的時(shí)機(jī)。

    校園整體占地是個(gè)四四方方的形狀，在中午下課后他變幻路線兜了一大圈把臨近宿舍樓、也就是左邊的圍墻看了看。發(fā)現(xiàn)只有零星幾個(gè)攝像頭能覆蓋到這邊，死角比較多。

    下午下課后他又轉(zhuǎn)到教學(xué)區(qū)后面，想要看看學(xué)校后面有沒(méi)有后門(mén)。

    教學(xué)樓后面是一條水泥路，這條路連通左右，能從校園最左邊走到最右邊，水泥路再往后就是綠化帶，綠化帶里種著一排高大的樹(shù)木、樹(shù)木下種著一些灌木叢和花草。想要接近圍墻，就必須越過(guò)綠化帶。

    管同走在水泥路上，假裝是往食堂走去，實(shí)際上一直在觀察樹(shù)木掩映后的圍墻，他并沒(méi)有看到任何一個(gè)攝像頭。

    管同正在奇怪呢，他忍不住往圍墻那邊走了走，結(jié)果那高大樹(shù)木茂盛的枝葉掩映間，忽然多出了幾個(gè)狹長(zhǎng)的黑影。

    那影子掛在粗壯的樹(shù)枝上搖搖蕩蕩，竟然一個(gè)接一個(gè)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看向管同。

    那幾個(gè)鬼影同樣穿著黑白色的校服，不知道是不是因?yàn)閽斓锰昧?，肢體被引力拉得極長(zhǎng)，光上半身就幾乎有一個(gè)人高。

    那幾個(gè)影子不斷來(lái)回?fù)u蕩，甚至有幾個(gè)想要伸出那長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂拉住他。

    幸好管同心理素質(zhì)絕佳，他沒(méi)喊出聲、也沒(méi)有失去理智一般狂奔，他只是腳下一轉(zhuǎn)，走出一個(gè)弧形走到了水泥路的另一邊，遠(yuǎn)離了綠化帶和圍墻。

    往前走時(shí)，甚至都沒(méi)有回頭看一眼那些鬼影有沒(méi)有其他行動(dòng)。

    這是在告訴我們企圖翻越后圍墻的危險(xiǎn)性也不小是嗎？許靜曼舔了舔嘴唇，暗示我們?nèi)绻胍瓏鷫?，沒(méi)準(zhǔn)就要落得和那些鬼魂一個(gè)下場(chǎng)。

    中年人劉長(zhǎng)忠搓了搓手，嘆了口氣說(shuō)：這可怎么辦是好呦，怎么看我們都沒(méi)辦法逃出去。

    這才是周一，別心急啊。許靜曼倒是很冷靜，周四活動(dòng)課時(shí)，我打算去找找總監(jiān)控室在哪里。不過(guò)鬼魂會(huì)在沒(méi)有監(jiān)控時(shí)出現(xiàn)如果靈媒在我們就輕松多了。

    我有辦法暫時(shí)壓制鬼魂。謝何夕接口道。

    許靜曼看了他一眼，沒(méi)問(wèn)為什么，而是說(shuō)：不錯(cuò)，真不錯(cuò)。對(duì)我們來(lái)講，最大的問(wèn)題其實(shí)是被規(guī)則懲罰，而被規(guī)則懲罰有個(gè)必要條件，那就是被發(fā)現(xiàn)。無(wú)論是被監(jiān)控、被老師同學(xué)還是被鬼怪發(fā)現(xiàn)違規(guī)，我們都會(huì)受到懲罰。

    我找到總監(jiān)控室后，可以設(shè)置將一段錄像循環(huán)播放，反正這個(gè)學(xué)校周而復(fù)始、估計(jì)能瞞一段時(shí)間。剩下就要靠這位謝先生了，如果他壓制住鬼魂，我們就占據(jù)了主動(dòng)。

    正所謂，沒(méi)有證據(jù)也就沒(méi)有罪惡，沒(méi)被發(fā)現(xiàn)的違規(guī)自然也就不是違規(guī)。

    再提醒你們一句，最好小心同班或者同寢的同學(xué)。你們覺(jué)得他們中，有多少是活人，有多少是回來(lái)上課的鬼魂呢？

    到這里，大家的交流也告一段落，在其他人離去之前，謝今夕又囑咐了他們一遍晚上最好不要起夜，一覺(jué)睡到天亮是最好的。

    在回寢室的路上，謝今夕看似自言自語(yǔ)般跟穆塔溝通：至少要周四活動(dòng)課才有機(jī)會(huì)去搜尋總監(jiān)控室，這段時(shí)間內(nèi)又會(huì)死幾個(gè)人？太壓抑了。

    而且，我總感覺(jué)許靜曼說(shuō)的方法成功率很高，但并不是逃出這間學(xué)校的正確方法。我們肯定還有沒(méi)有找到的線索因?yàn)槿绻麤](méi)有我，那明顯其他人是沒(méi)辦法對(duì)付鬼魂的，這樣的話，豈不是任務(wù)者只有死路一條？我總感覺(jué)應(yīng)該是有其他方法的。