于是他把《三字經(jīng)》單獨(dú)抽出來，說道：“你先從這本學(xué)起，我先教你誦讀，再教你認(rèn)字，等你讀熟背熟，把上面的字認(rèn)全了，我便開始教你寫字?！?/br>
    對于文靖安來說，讀熟背熟和認(rèn)繁體字倒在其次，最重要的是盡快開始練習(xí)寫繁體字，要走科舉之路沒有一手過硬的毛筆字可不行，前世他連毛筆基本都沒摸過，書法一道更是一竅不通，字體這個(gè)東西不是一朝一夕能練成的，因此他想盡快開始，打好基礎(chǔ)。

    只是他這個(gè)簡單的小想法，卻在無意中把李童生嚇到了。

    第6章 神童 農(nóng)家阡陌雞犬相聞

    因?yàn)楫?dāng)李童生教他讀過一遍《三字經(jīng)》之后，為了盡快跳過熟讀背誦的階段，進(jìn)入李童生教他寫字這一步，他打開《三字經(jīng)》直接出口成章，一字不差復(fù)讀了一遍。

    他忽略了自己現(xiàn)在還只是八歲的文靖安，一個(gè)八歲孩童如果在夫子只教了一遍的情況下就能直接誦讀《三字經(jīng)》，那不是文曲星下凡是什么？

    文靖安沒考慮到這層卻起到了無心插柳的作用，李童生聽罷他準(zhǔn)確無誤復(fù)讀了一遍，呆如木雞般盯著他，訥訥問道：“你、你當(dāng)真是第一天讀書？”

    文靖安道：“回夫子，學(xué)生是第一天上學(xué)。”

    李童生：“之前可有人教你讀過這本書？”

    文靖安：“不曾，這些書是前天我才和阿娘去鎮(zhèn)上買的?！?/br>
    李童生更感驚奇，他們這些人是最相信先天早慧的，他們相信有的人出了娘胎就是讀書種子，稍加指導(dǎo)甚至不用指導(dǎo)便能無師自通，自古以來大儒大賢多出于此，為了確認(rèn)自己的推測，李童生又把《千字文》打開，自己先讀了一遍，然后讓文靖安再讀一遍。

    文靖安自然又是順讀如流，當(dāng)然中間有一些他實(shí)在沒法認(rèn)的繁字體便將錯(cuò)就錯(cuò)，只讀自己認(rèn)識的部首或者部分，饒是如此，李童生此時(shí)已經(jīng)完全呆住了，在他眼中文靖安儼然已經(jīng)成了神童。

    根據(jù)他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一般的學(xué)童開蒙，第一次教讀《三字經(jīng)》，沒有十天半個(gè)月根本讀不下來一遍完整的，若要像文靖安讀得這么流暢，沒有三四個(gè)月的功夫不可能做到！

    李童生如獲至寶，心里認(rèn)定自己發(fā)現(xiàn)了一塊千年難遇的璞玉，干脆把他那套四書取了過來，依樣畫葫蘆，先后又讓文靖安試了《大學(xué)》、《中庸》全篇以及《論語》和《孟子》中的一些經(jīng)典篇章，最后得到的結(jié)果自然都是驚羨。

    不過他到底教學(xué)多年，還是知道不能在學(xué)生面前失態(tài)，免得讓學(xué)生心生驕躁，于是干咳了一聲，清了清嗓子，拉著臉說道：“還不錯(cuò)，是有些聰慧。不過光是誦讀還不夠，你還得知道圣賢之書講的大道理，你還差得很遠(yuǎn)，日后更要下苦功。”

    文靖安：“……”

    夫子你前后變化也太大了，夸夸我有這么難么？

    但第一天上學(xué)還是給老夫子一個(gè)面子，恭恭敬敬回道：“學(xué)生謹(jǐn)記夫子教誨?！?/br>
    李童生看文靖安一副溫良恭順，對他禮敬有加的模樣，心里更加受用。

    有了李童生的這份好感，文靖安在這家私塾自然如魚得水，到了中午放課休息的時(shí)間，就連大班那邊的同窗都主動(dòng)湊過來和文靖安搭話，說文靖安厲害，因?yàn)樗麄儎倎硭桔又畷r(shí)，被夫子用竹條打了無數(shù)次手心才把三百千順利讀下來，現(xiàn)在想起手心都還生疼，文靖安能一遍讀過，令人敬佩。

    不過就像有光就會(huì)有暗一樣，也有些年紀(jì)比較大的同窗私底下說文靖安是提前做了準(zhǔn)備，故意過來跟夫子顯擺，對此文靖安就當(dāng)沒聽見，畢竟自己確實(shí)借了前世的知識積累，也沒什么值得自豪的，關(guān)鍵是自己現(xiàn)在得到了夫子的認(rèn)可，這方便他在私塾迅速為將來的科舉之路做好鋪墊。

    私塾慣例是中午休息半個(gè)時(shí)辰，學(xué)童要利用這段時(shí)間吃中飯，因?yàn)椴簧賹W(xué)童和文靖安一樣都是外村的，中午回家吃飯肯定趕不及，因此很多都是自己帶來了食盒，直接在學(xué)塾吃。

    陳三娘那么細(xì)心的一個(gè)人自然不會(huì)讓文靖安上學(xué)第一天就餓肚子，早上來的時(shí)候，她讓文三貴提了一個(gè)小竹籃，這時(shí)文靖安把竹籃打開，發(fā)現(xiàn)里邊躺著兩塊白白胖胖面餅，兩個(gè)煮熟的笨雞蛋，外加一截用塞子塞好的竹筒，里邊的水還有些余溫。

    這些都是陳三娘在天還沒亮的時(shí)候就給文靖安準(zhǔn)備好的。

    文靖安感覺自己吃的不是食物而是感動(dòng)，前世作為孤兒的他更能深刻感受到這種無微不至的關(guān)懷，當(dāng)然現(xiàn)在不是矯情的時(shí)候，有了上午的良好開局，下午文靖安便大膽多了，直接向李童生提出自己要學(xué)字的想法。

    一般學(xué)童提出這種要求李童生肯定不會(huì)答應(yīng)，他歷來的教學(xué)方法是循序漸進(jìn)，可他現(xiàn)在既然認(rèn)定文靖安是神童，且對文靖安充滿了好感和好奇，迫不及待想挖掘文靖安身上更多的神奇之處，于是下午的“經(jīng)義”課先不講了，讓大小兩個(gè)班的學(xué)子自行讀書背誦，他則帶著文靖安去了中堂。

    李童生把他的筆墨紙張讓出來，把毛筆交到文靖安手中，指了指大堂匾額上“尊師重道”四個(gè)字，對文靖道：“你照著寫一遍?！?/br>
    文靖安：“……”

    感覺自己握筆的手有點(diǎn)抖。

    但這是他自己選的，硬著頭皮也得下筆，抬頭望了眼匾額上的四個(gè)大字，一筆一劃，盡最大能力寫了下來，寫完之后……

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