教室內(nèi)沒有npc, 物品的擺放很生活化, 仿佛不久前還有學(xué)生在這里似的，程星時眼皮子底下的課桌上, 有一摞教輔書和一個翻開的作業(yè)本, 旁邊是寫了一半作業(yè)沒有蓋蓋子的碳素筆, 教材書被用得邊角卷曲，書包掛著, 拉鎖沒拉，他抬頭, 看到黑板右上角寫著“中考倒計時xx天”, 看來他們所在的大空間是一所初中。

    [教室里有許多小游戲, 請競技者找到這些小游戲，并按要求完成小游戲，迷霧就會散開。]

    [迷霧散開之后, 競技者可任選教室中的一樣物品帶走。]

    計時賽是爭分奪秒的比賽, 程星時和楚滄南大略掃了眼教室的布置，就開始按照游戲提示，分頭尋找教室內(nèi)的小游戲。

    程星時看到有張課桌上放著一張紙, 紙上畫了個愛心，自動鉛筆里的鉛筆芯伸出來一大截。他走過去觸摸那張紙。

    [小游戲：愛情測試]

    [使用這支自動鉛筆，涂滿愛心，全程鉛筆芯不斷即為勝利。據(jù)說這能證明你喜歡的人也在喜歡你哦~]

    “……”

    程星時沒空吐槽, 他坐下, 拿起自動鉛筆, 觀察了筆芯的細度，讓筆芯側(cè)成40度角，開始聚精會神、小心翼翼地涂愛心。怕把筆芯戳斷，他盡可能控制著力道，因?qū)Ｗ?cè)著頭，眉頭輕輕皺起。

    [噗。]

    [時崽專注涂愛心的樣子像極了戀愛中患得患失的少年呢。]

    [笑死，楚爺在另一邊疊星星，要用疊好的星星裝滿一個玻璃瓶才行。]

    [還好那個瓶子是細長形狀的小瓶子，估計疊它二三十個就能裝滿了。]

    [哈哈哈哈哈哈哈哈哈]

    [兩個人第一次找到的都是少女游戲哈哈哈哈哈哈]

    兩分鐘后，程星時緩緩?fù)鲁鲆豢跉?，他把愛心涂滿了，且中途鉛筆芯沒斷，游戲也顯示他成功完成了這項小游戲。

    程星時找到的下一項小游戲是轉(zhuǎn)魔方，把六面顏色歸位就行了，他用時不到一分鐘獲勝。接著是模型組裝，把玩具模型按照說明書上的樣子組裝好就算成功，然后是集英雄卡，在教室各處找全108張卡片，還有下棋、彈玻璃球……

    楚滄南也好不容易疊完了星星，就趕緊去觸發(fā)別的小游戲了，這些游戲并非都在考驗智力，像涂愛心和疊星星，主要是在耗競技者的耐心，在計時賽里消磨時間。

    在觸發(fā)各項小游戲的過程中，程星時來到一張又一張課桌前，把座位對應(yīng)的學(xué)生姓名都一一記下。

    而且觀察過他們的學(xué)習(xí)和生活用品，認真去梳理一遍細節(jié)，他就可以大致推測出班級學(xué)生之間的人際關(guān)系，誰和誰的關(guān)系好、誰和誰差、誰的成績更好、誰的家庭富裕、誰因何理由被老師懲罰過、哪些人在戀愛，等等。

    雖然游戲沒有要求他去梳理班級成員的人際關(guān)系，但是他覺得，一些降智小游戲出現(xiàn)在智力專場，應(yīng)當(dāng)不光是為了耗耐心和時間，也許簡單小游戲的背后，還藏有什么更深的東西。所以多做一些思考是必要的。

    競技者只要去翻一下課桌上的文具或書本，就能知道使用這張課桌的學(xué)生是誰，而且每個學(xué)生的筆跡都不一樣，出現(xiàn)在課桌區(qū)域之外的被書寫過的紙本，也可以通過筆跡來反推是誰在上面寫字。

    程星時在教室角落里撿到了一個小紙團，抖抖上面的灰，展開是幾行手寫的英文段落。

    游戲并未顯示這頁紙是小游戲，但程星時沒有立馬丟掉它，首先是筆跡，這上面的筆跡不屬于班級里的任何一個學(xué)生。

    他覺得蹊蹺，就多看了一會兒。

    [嗚嗚嗚嗚時崽在干嘛，別愣著，快做小游戲呀，已經(jīng)有四個組點亮第二盞燈了，遲了有可能會輸?shù)?！]

    [時爺肯定有自己的考慮，不會浪費時間做無用功。]

    [快看鴨，那幾行英文摘抄里包含字母密碼！]

    [真的！時爺把對應(yīng)字母圈出來了，s-a-v-e-m-e，save me，救救我！]

    [有人在求救哎……]

    程星時撂下筆，發(fā)現(xiàn)有密碼，以及密碼的破譯過程都不難，首先從頭到尾快速掃一遍，語序語法都是亂的，內(nèi)容也讀不通，就可以大膽聯(lián)想，里面有密碼，接著根據(jù)段落里僅有的兩個數(shù)字6和8，可有許多種猜測：每隔8個單詞選出一個單詞，共6個詞組成一句話；每隔6個單詞圈出一個詞，共8個詞組成一句話；每隔6或8個詞選出一個……

    但單詞的數(shù)量有限，而且組不成連貫的句子，程星時就試著挑出字母，以段落中的數(shù)字“8”為起點，每隔8個字母就圈出一個，在圈出第6個字母時，下一位剛好是數(shù)字“6”，六個字母拼出了有意義的短語，救救我。

    但這個班級的學(xué)生字跡里，并沒有與這張英文字跡相重合的，寫下求救信號的，要么是本來就不屬于班級的人，要么是班級原來的學(xué)生……甚至有可能是掌管這里的亡靈在作祟，在故弄玄虛，解釋很多。

    但看在程星時眼里，只有一種解釋最合理。

    正因為提前捋順過班級里的人際交往狀況，在一眾復(fù)雜的友情戀情關(guān)系中，程星時也窺見了一條隱藏得最深的人際關(guān)系，霸凌與被霸凌的關(guān)系。

    某些人的課桌里藏著把礦泉水瓶灌滿的臟水，套在袋子里的球棒上有血，袋子底下有大量頭發(fā)，垃圾桶里有一套干凈的校服和一雙鞋，等等。

    從諸多細節(jié)來看，班級里存在著至少一個被霸凌者，但是那個學(xué)生具體是誰，程星時還沒看出來，如果說寫下這條求救信號的人就是被霸凌者，而他在班級里卻沒有座位，那么他究竟遭遇了什么……

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