陸嵐帶他去普瑞思復(fù)診，殷醫(yī)生問了問他的情況，說：“你高考前兩周再來一趟醫(yī)院，到時候我給你把思瑞康停了，這樣你考試的時候腦子會清醒一點。”

    陸嵐忙問：“現(xiàn)在不能停嗎？我覺得小孩最近幾個月狀態(tài)都挺好的?！?/br>
    殷醫(yī)生皺皺眉，“藥物是有它的規(guī)律和周期的，不是你說停就能停的。”

    就這樣，時間在一張又一張?zhí)顫M字的卷子里飛快度過。

    四月份，揚帆全日制又來了幾個學(xué)生。

    和池揚不同，這幾個學(xué)生都是藝術(shù)生。在藝考集訓(xùn)結(jié)束后，他們返回學(xué)校學(xué)習(xí)文化課，發(fā)現(xiàn)完全跟不上，所以才決定出來上全日制補習(xí)文化課。

    他們彼此都認識，便一起報了一個班。

    揚帆全職的老師不多，所以胖老師又擔(dān)負起了教他們數(shù)學(xué)的責(zé)任。因為他們的基礎(chǔ)和池揚當(dāng)時比起來更加慘不忍睹，所以胖老師自然而然把大部分精力都放去了他們那一邊。

    池揚原本也沒多在意，因為到了高三后期復(fù)習(xí)階段確實也不再需要老師耳提面命。

    有一天晚上，胖老師說給他打印了一套別的市二診的卷子，讓他晚上到辦公室去拿。

    晚自習(xí)第一節(jié) 下課后，池揚去辦公室拿卷子，卻遇見了當(dāng)時他剛到揚帆時和他介紹課程的那個女老師。

    她和胖老師是大學(xué)同學(xué)，他們一起開了揚帆。和胖老師不同的是，她主要負責(zé)行政那一塊，很少親自上課，池揚也不常見到她。

    她看見池揚笑了笑，“聽說你二診考得很不錯啊?！?/br>
    池揚也笑笑，“還行吧?！?/br>
    “你來找張老師嗎？”

    “對。他說有卷子給我?！?/br>
    她“哦”了一聲，“張老師在給那邊的全日制同學(xué)講題，你先回去吧，等會兒我和他說。”

    池揚點點頭，回自己教室去了。

    他本來的計劃是第二節(jié) 課做那套數(shù)學(xué)卷子的，但是這一來把他計劃全打亂了。他想了想，另外找了一套數(shù)學(xué)卷子出來寫。

    埋頭寫了不知多久，遇到一道怎么也想不出解法的三角函數(shù)。

    他抬頭看了一眼教室里的鐘，發(fā)現(xiàn)還有七分鐘就這節(jié)課就下課了。他索性站起來，準(zhǔn)備拿著卷子去辦公室問胖老師。

    遠遠的，他就看見辦公室關(guān)著門。

    胖老師一向沒有關(guān)門的習(xí)慣，池揚不由有些猶疑，他走到門邊，打算聽一下里面的動靜，如果是有陌生的老師在里面做事就算了。

    剛一靠近，他就聽見剛才的女老師的聲音，她說：“張老師，剛才池揚來辦公室找你，說你有卷子沒給他?！?/br>
    胖老師一拍腦袋：“對對對，我光忙著給那幾個學(xué)生講題去了?！?/br>
    女老師的聲音安靜了一秒，然后她接著說，“其實，你現(xiàn)在也沒必要對池揚這么上心了吧。我看了一下他二診成績，已經(jīng)可以了。我們當(dāng)時和他父母不就簽的二本的約嗎，他現(xiàn)在都夠上一本了?！?/br>
    “到二本就完事了？當(dāng)時我們不是說好了，他是我們機構(gòu)全日制第一個學(xué)生，要好好教他把我們機構(gòu)全日制招牌打出來嗎？”

    女老師說：“那也不能就教他一個人吧。現(xiàn)在那邊幾個學(xué)生情況比池揚差多了，他們上不了二本我們可是要按分賠錢的?！?/br>
    “所以？”

    “所以我想讓你把重心多放在那幾個學(xué)生身上。”

    “抱歉，我對學(xué)生都是一視同仁的。”胖老師說著走到門邊把門拉開，“沒有這樣的道……”他停了下來。

    池揚閃躲不及，和他視線撞了個正著。

    所幸這個角度里面的人看不見外面。胖老師壓著聲音，“你來干嘛？”然后趕緊把門從后面拉上。

    池揚晃了晃手里的卷子，也小聲說：“來問題。”

    胖老師嘆了口氣，“走，去教室里說?！?/br>
    他們走進教室，胖老師把門關(guān)好，“剛才王老手說的那些話你別往心里去?！彼拢八皇菍δ阌惺裁匆庖?，她就是和我之件有矛盾，然后借著你的事情來說事?！?/br>
    “我們在教學(xué)方面有很大分歧，這你剛才也差不多聽到了。她就是覺得學(xué)生有一定進步家長能看見成果就可以了，但是我做事不是這樣。因為這個事情，我們已經(jīng)掰扯了很久了?！迸掷蠋熃又f，“本來打算等你們這屆高考完，我就和她把這件事攤開來說，能合伙就繼續(xù)合伙，不能合伙就算了?？傊?，你別受什么影響，該學(xué)學(xué)你的?！?/br>
    池揚“嗯”了一聲。

    “哪道題不會？”胖老師把他卷子拿過來，然后在黑板上把題目寫了下來。

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    自從那晚之后，池揚不知道是不是自己多心，總感覺機構(gòu)隱隱發(fā)生了一些變化。

    平時和胖老師走得近的政治、英語老師對池揚的態(tài)度依舊，但是和王老師走得近的語文地理歷史老師就對池揚有些不上心起來。

    有一節(jié)語文課都上課了十分鐘，語文老師還沒到教室來，池揚本來準(zhǔn)備到前臺去問，結(jié)果一走出就聽見對面班上歡聲笑語的，一走過去才發(fā)現(xiàn)，語文老師正在那邊班上和幾個藝術(shù)生嬉笑打鬧的。

    池揚敲了敲門。

    語文老師看見他，“有什么事嗎？”

    “不上課嗎？”她的樣子讓池揚都有些遲疑。

    語文老師“啊”了一聲，“這節(jié)課是你的課嗎？”她掏出手機在上面點了幾下，然后把一張圖片點給池揚看，“你看，王老師重新給你排了課表，這節(jié)課不是我的課?！?/br>
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