原本空白的紙張突然被毫無意義的線條破壞，墨水被蹭得糊成一團，光是看著，就刺眼無比。

    ……這一頁他都不想要了。

    念湖牙從口袋中翻出便利貼，撕下一張空白的，貼在題目下方。

    練習冊給的解答區(qū)域永遠不夠，便利貼直接將下一題的題干都遮得嚴嚴實實。

    重新寫下解和已知的題干信息，念湖牙沒再看他，而是自娛自樂地將圍巾向上拉，再等它軟塌塌垂下去。傅商昭仔細一看這道題，發(fā)現(xiàn)意外簡單。

    ……她不會覺得他很笨吧。

    傅商昭以最快速度簡略地將解題過程在便利貼上列出來，折起便利貼多余的部分，準備寫下一題。

    希望這樣可以挽回一點他在念湖牙心中的聰明形象。

    “我有剪刀?！?/br>
    念湖牙將剪刀從保護套中拿出來，捏著尖銳的那邊遞給他：“你可以減掉多余的。”

    “你的口袋怎么什么都有？”

    “因為校服口袋超——級大，我甚至可以裝下本子，壞處就是，很多東西我隨手放進去就不記得了?！?/br>
    只要低頭，衣領(lǐng)就會被重新蹭下去，傅商昭做題途中又停下立了幾遍衣領(lǐng)，念湖牙收起剪刀，從口袋中找出迷你的單詞本，喉嚨不適，她就沒有背出聲。

    一直在長椅坐到犯困，念湖牙才回教室休息。

    從夢中驚醒之后，刻意間隔這么長的時間，再睡著，她依舊接著以前夢境的場景繼續(xù)。

    從辦公室離開，她拿著請假條獨自去醫(yī)務室，躺在病床上吊了幾小時的水，才退燒。

    醫(yī)務室里除了她和校醫(yī)，沒有其他人，校醫(yī)話很少，沉默地看手機，沉默地給她換藥。

    沒有人來看她。

    回到教室的時候，恰好在開班會，他的聲音隔著門也清楚傳達到念湖牙耳中。

    “……平時要注意身體，不要生病，我這么說，也是為你們著想。畢竟一旦生病，你們學習的進度就會被打亂，而我們課堂的每一分鐘都非常寶貴，不容錯過。”

    “假如還能夠堅持，就堅持下去，其實你們沒有想象的那么嬌氣。如果確實病得非常嚴重，不能再堅持的，也不可以耽誤其他同學的上課時間，大家都有自己的事情，請獨自去醫(yī)務【工/仲/呺：xnttaaa】室，或者請假回家。”

    他話音落下，念湖牙當做沒聽見，推開門：“報告。”

    朝夕相處的老師灌輸?shù)母鞣N思想，在日常生活中潛移默化，一點一點影響他們。

    遇見真正為學生著想的老師，不管他們溫和、親切或是嚴肅，都和學生形成良性循環(huán)，大部分老師都是如此。

    他們很不幸運，遇上了少部分。

    所有學生像是模擬游戲里，可以任由他cao控的NPC。必須順從他的想法，否則就會被看似溫和地斥責，在沒有徹底意識到自己的錯誤之前，任何事物都有可能攻擊他們。

    老師輸入他們腦中的程序，最重要的兩點，就是要“講禮貌”，然后“好好學習考更高的分數(shù)，在全年級取得優(yōu)異名次”。

    講禮貌中，有很重要的一點?？匆娛煜さ睦蠋?，應該帶上姓稱呼。

    大家也確實這么做了，除了念湖牙。

    念湖牙不管見到哪個老師，都一律只說老師好。

    最初，他還會反復提及，表達不認可，就差直呼念湖牙的名字。但見她怎么也不改，他對念湖牙的印象便直線下降，哪怕她的成績非常優(yōu)秀。

    他討厭違逆自己的人。

    于是他開始把念湖牙當做不存在的隱形人，除非她找到自己面前，不然都會被他刻意忽略。

    念湖牙快要窒息。

    喘不上氣。

    周圍所有聲音卻都在說這樣的生活是正常的，大家都一樣。

    但她很討厭班級這種氛圍。

    尤其是在初二那年，外婆病情急轉(zhuǎn)直下。

    “你最近很不開心，我想……看你做回自己?！蓖馄徘迨莸氖种父苍谀詈朗直?，輕輕拍了拍，“不要被其他人影響，你就是獨一無二，最優(yōu)秀的?！?/br>
    那是外婆最后給她留下的話。

    她比以前更加排斥班主任，卻又不敢表現(xiàn)得太過，讓他發(fā)現(xiàn)。

    她想撕裂，砸碎這樣病態(tài)的環(huán)境，讓陽光照進來。

    念湖牙深吸一口氣，推開門的那一瞬間。

    所有人，包括講臺上的班主任，收起手中的動作，齊刷刷看向她。

    教室里安靜得可怕，念湖牙頭還發(fā)暈，手指卻攥緊，流出一點冷汗。

    “我沒有告訴過你，不要打斷別人說話嗎？”

    念湖牙剛準備回答，耳邊的鈴聲忽遠又忽近。

    緊接著，桌椅在地面摩擦碰撞發(fā)出聲響，確認是夢境，念湖牙這才在心底舒了口氣，睜開眼。

    她沒來得及站直，大家已經(jīng)齊聲說完“老師好”，念湖牙迷迷糊糊跟著坐下。

    熱空調(diào)仍然運行著，各種氣味混合在一起，念湖牙全身發(fā)燙，伸手一碰臉頰，摸了一手汗。

    數(shù)學老師正在發(fā)試卷，他懶得數(shù)，抓到幾張就給面前這組發(fā)幾張：“后排的同學，你們自己互相傳一下?！?/br>
    教室難得鬧哄哄的，季悅可扔了張小紙條過來，念湖牙展開看清楚內(nèi)容的一瞬間，同桌恰好也壓低聲音問她。

    “你還好嗎？”

    “有點想吐?！?/br>
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