戶(hù)外的攝影課。

    每一到兩個(gè)人會(huì)臨時(shí)分到一臺(tái)相機(jī)，僅供課堂教學(xué)使用，拍的照片會(huì)在隨后的課堂上用作例子來(lái)講解。

    課后，雩未幽拿的那臺(tái)相機(jī)自然也回收到了老師的手里。

    他一張張的查閱，然后停留在那個(gè)地方。

    冷冽，凄惶，俯視著人群，然后墜落。

    時(shí)間定格。

    “原來(lái)是這樣。”

    學(xué)生資料在他手中翻得嘩嘩作響，直到雩未幽的名字映入他的眼簾。

    雩未幽，女，1月11日生，性格陰郁怪癖，十足的問(wèn)題兒童。

    5歲，由本設(shè)施收容，攜帶物包括一只娃娃以及針線(xiàn)在內(nèi)等物品已交由設(shè)施方面保管。

    6歲，就讀于設(shè)施內(nèi)的第一小學(xué)。

    8歲，參與打架斗毆，并用餐刀劃破同學(xué)的手臂，因由被家長(zhǎng)投訴，設(shè)施對(duì)雩未幽進(jìn)行了強(qiáng)制管教措施。

    9歲，轉(zhuǎn)到設(shè)施內(nèi)的第二小學(xué)。期間發(fā)生餐叉?zhèn)耸录?，由于情?jié)輕微，按規(guī)定接受批評(píng)教育。

    12歲，進(jìn)入設(shè)施的初級(jí)中學(xué)部。

    13歲，因天臺(tái)女生墜樓事件，作為相關(guān)人員受到問(wèn)詢(xún)。事件結(jié)果斷定為自殺，與該生無(wú)關(guān)。

    16歲，進(jìn)入設(shè)施的高級(jí)中學(xué)部。

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    打架斗毆事件始末：

    雙方因一只布娃娃引起爭(zhēng)執(zhí)。據(jù)目擊人稱(chēng)，起初受害同學(xué)奪走了該生的娃娃，并對(duì)該生進(jìn)行了言語(yǔ)辱罵，該生在搶奪失敗后，出手刺傷了對(duì)方。受害同學(xué)家長(zhǎng)來(lái)校投訴，協(xié)商之后決定對(duì)該生進(jìn)行強(qiáng)制管教處理。

    管教記錄：

    該生個(gè)性頑劣，不服管教，反抗強(qiáng)烈。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)教之后終于有所改善，予以送回第一小學(xué)。

    餐叉?zhèn)耸录?/br>
    惡性女生組織欺負(fù)該轉(zhuǎn)學(xué)生，該生予以反擊，雙方均未造成嚴(yán)重?fù)p傷，已對(duì)雙方進(jìn)行言語(yǔ)批評(píng)教育。

    天臺(tái)女生墜樓事件：

    事發(fā)于中午午休時(shí)間，一名女生從藝術(shù)樓天臺(tái)（5樓）墜落，因頭部著地當(dāng)場(chǎng)身亡。事發(fā)當(dāng)時(shí)的唯一目擊人為初級(jí)中學(xué)部的雩未幽。

    經(jīng)鑒定，死者身上有多處傷痕，新舊不一，均為劃傷，通過(guò)傷口狀況判斷可能為某種不太尖利的物品所為?，F(xiàn)場(chǎng)無(wú)打斗痕跡，兩人身上均無(wú)打斗傷，死者身上也無(wú)掙扎的痕跡。初步判斷并非蓄意謀殺。

    經(jīng)多方問(wèn)詢(xún)未得到任何重要線(xiàn)索。由所有已知信息推斷，死者應(yīng)是有一段時(shí)間的自殘行為。

    在死者遺物中未找到遺書(shū)等關(guān)鍵物品。

    由于證據(jù)缺失，該事件最終定性為自殺。

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    在眾多資料中，這個(gè)老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的地方。

    那就是在雩未幽六歲那年，她同班的一位學(xué)生也有過(guò)持刀傷人的案底，上面寫(xiě)他無(wú)意刺中了一位女生的胸口，不過(guò)只是表面損傷未傷及內(nèi)臟。而在雩未幽的檔案照片上，從六歲之后胸口上多了一處傷痕，而她剛進(jìn)入設(shè)施的時(shí)候的照片上，胸口并沒(méi)有任何傷痕。

    “原來(lái)理想是服裝設(shè)計(jì)師模特是嗎？”那個(gè)老師兀自笑了起來(lái)，“很好?！?/br>
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