“我現(xiàn)在最討厭的…讓我想想，是白雪公主吧?！睂庂碚f(shuō)，“她，最古早的菟絲花公主，加外貌協(xié)會(huì)愛(ài)情，dubuff疊滿(mǎn)了?！?/br>
    “后來(lái)迪士尼的主題就越來(lái)越深了，我就越看越喜歡；初中正在努力的時(shí)候，看了瘋狂動(dòng)物城，雖然自己沒(méi)有朱迪那么優(yōu)秀，但真的很有代入感；嗯…還有動(dòng)物城的動(dòng)物看不起狐貍、原住民看不起小兔子，這是現(xiàn)在看的時(shí)候，最有感觸的地方?！?/br>
    “后來(lái)尋夢(mèng)環(huán)游記，關(guān)于夢(mèng)想和親人的；冰雪奇緣，勇氣，也是第一次看到王子是個(gè)壞人?！睂庂砟竽箢欔渴掷镄⊥米拥亩?，說(shuō)，“然后就是心靈奇旅，挺多人說(shuō)這個(gè)不好看的，但我很喜歡?！?/br>
    “這個(gè)其實(shí)還挺哲學(xué)的，萊布尼茨的前定和諧和洛克的白板論；可能當(dāng)時(shí)，我已經(jīng)有了一些…更深的知識(shí)基礎(chǔ)，除了夢(mèng)想、珍惜生活中的小美好，還想到了更多深?yuàn)W的東西。”

    寧夙自顧自地叭叭了很久，才突然問(wèn)：“…等等，你看過(guò)嗎？”

    顧昕點(diǎn)點(diǎn)頭，她要是沒(méi)看過(guò)，根本不可能聽(tīng)懂她在說(shuō)什么好不好！

    “我記得那句詞：State sponsored educations like the rattling of a stiside a swill bucket。”

    顧昕自覺(jué)地翻譯了一下：“國(guó)家支持的教育就像拿著棍子在泔水桶里攪動(dòng)發(fā)出的碰撞聲?！?/br>
    “社會(huì)把你分到各個(gè)專(zhuān)業(yè)去，這就是萊布尼茨所謂的前定和諧，在現(xiàn)實(shí)里的體現(xiàn)?！?/br>
    “國(guó)家教育是階級(jí)話語(yǔ)權(quán)制度化的體現(xiàn)，一旦身處其中的個(gè)體成為教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生，他們的成長(zhǎng)軌跡就已經(jīng)固定了?！睂庂硇π?，說(shuō)，“…所以大部分家庭培養(yǎng)不出天才，我們培養(yǎng)不出谷愛(ài)凌?！?/br>
    顧昕靠著椅背，輕聲接她的話：“國(guó)家教育永遠(yuǎn)不會(huì)培養(yǎng)革命家，教育最重要的職責(zé)，就是磨平熱血尚在的青年人的棱角，讓他們明白，反抗是無(wú)效的?！?/br>
    “巴特的就職演講。”寧夙說(shuō)，“被固化運(yùn)用的語(yǔ)言，它既不是反動(dòng)的，也不是進(jìn)步的，而是不折不扣的法西/斯的，因?yàn)榉ㄎ?斯主義并不阻止人說(shuō)話，而是強(qiáng)迫人說(shuō)話?！?/br>
    “生活的火花就是生活本身，雖然我好像不是那么熱愛(ài)的我的生活，但我一直在努力活著。”

    “不是人間值得，而是因?yàn)槲抑档??！?/br>
    天色逐漸變暗，城堡上的踩燈亮了起來(lái)，周?chē)寺暆u趨嘈雜。

    在第一朵煙花炸開(kāi)的時(shí)候，寧夙看向絢爛的天幕：“顧昕，我們拍張合照吧?！?/br>
    她們的分別之日，不太遠(yuǎn)了。

    “…好。”

    這張合照中央，是被她們高高舉起的兔子玩偶和狐貍玩偶，背景是華麗的城堡和絢爛的天幕。

    沒(méi)有故事的露露和兒兒，會(huì)在未來(lái)某日擁有獨(dú)屬于她們的銀幕。

    “…你照了個(gè)什么玩意?！睂庂砜粗掌扌Σ坏?，“糊得看不清人啦！”

    顧昕湊過(guò)來(lái)看了一會(huì)兒，說(shuō)：“挺好的，就這樣！”

    —

    寧夙最終還是留在淮越，去了幼兒園實(shí)習(xí)。

    她總得給自己留條后路，如果畢業(yè)真的去不了小初，她沒(méi)有幼師證，能去哪兒呢？而且，疫情尚未徹底平息，還是留在學(xué)校比較保險(xiǎn)。

    痛苦是痛苦了些，熬一熬總能過(guò)去的。

    她和顧昕特意選了一個(gè)班，以免心態(tài)崩塌時(shí)沒(méi)人能幫忙頂一頂。

    所幸老師們對(duì)實(shí)習(xí)生并不抱有太大希望，基本也就讓她們打打雜。老師吩咐什么，寧夙就干什么，余下的時(shí)候劃水摸魚(yú)，盡量不和小孩兒直接接觸。

    …除了環(huán)境吵了點(diǎn)，好像也還行。

    轉(zhuǎn)眼她們?yōu)槠谌齻€(gè)月的實(shí)習(xí)生活就過(guò)半了。

    今天是個(gè)周五，寧夙和顧昕約好了要去吃燒烤，臨近下班時(shí)間，她們?cè)桨l(fā)蠢蠢欲動(dòng)起來(lái)。

    老師抱著一箱東西朝她們走來(lái)。

    寧夙猛地一激靈，小心翼翼地戳了戳顧昕：“…她拿的啥？”

    沒(méi)等顧昕回答，老師已經(jīng)走到她們面前，將箱子放在桌上，笑瞇瞇地說(shuō)：“…下周幼兒園搞環(huán)創(chuàng)，要評(píng)優(yōu)的，辛苦你們兩今天晚上把教室里面裝飾出來(lái)?！?/br>
    “里面有圖片，你們按那個(gè)做就行了?！?/br>
    “……”她們是真的會(huì)無(wú)語(yǔ)，當(dāng)免費(fèi)勞動(dòng)力這一關(guān)還是逃不過(guò)。

    寧夙認(rèn)命地打開(kāi)箱子，看著里面的東西傻了眼。

    各種顏色的卡紙，方形的，上面有打印出來(lái)的圖案。

    …這意思是要她們自己剪？

    她們將所有圖案全部剪出來(lái)，已經(jīng)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，白白加班，還沒(méi)錢(qián)拿…

    真的會(huì)無(wú)語(yǔ)。

    然鵝，剪完了，她們還是不能走。因?yàn)閷?shí)習(xí)生有表格，需要每天給老師簽字。

    這位老師大概是去開(kāi)會(huì)了？總之現(xiàn)在還沒(méi)回來(lái)，她們不能走，只能在教室里閑聊。

    “…早聽(tīng)說(shuō)過(guò)壓榨實(shí)習(xí)生幫忙做環(huán)創(chuàng)的事情，沒(méi)想到會(huì)落到自己頭上?！?/br>
    顧昕認(rèn)命地嘆了口氣，說(shuō)：“上屆學(xué)姐就提過(guò)這個(gè)事情，還特意說(shuō)了那個(gè)幼兒園要避雷，結(jié)果…”

    躲得過(guò)初一躲不過(guò)十五，避雷了一個(gè)，還有另一個(gè)等著你。

    顧昕問(wèn)：“一個(gè)好消息，一個(gè)壞消息，你先聽(tīng)哪個(gè)？”

    “好消息?！?/br>
    “好消息是，三個(gè)月實(shí)習(xí)，已經(jīng)過(guò)去一半了?！鳖欔款D了下，繼續(xù)說(shuō)，“壞消息是，后面一個(gè)半月，沒(méi)有假期，得全勤。”

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