課間cao之后，就到了第三節(jié)課，陸望晴要給五年級上英語。

    上課鈴聲響過之后，她便邁著從容的步伐，走向了教室。

    “stand up！”

    她剛走進(jìn)教室，就聽到一個女孩的聲音響亮的喊道。

    陸望晴剛走上講臺，所有學(xué)生都已經(jīng)站起身來，齊聲說道：

    “good m miss.lu！”

    聽到同學(xué)們能整齊的用英語問候，陸望晴感到很欣慰，掃了一眼站在下面的學(xué)生，然后點頭回答道：

    “good m, class. sit down，please！”

    當(dāng)所有學(xué)生都坐下之后，陸望晴才面帶淡淡微笑的說道：

    “很高興能成為你們的英語老師，我叫陸望晴，畢業(yè)于江城大學(xué)！沒想到你們就已經(jīng)認(rèn)識我了，很榮幸！”

    “在上課之前，我先對大家的英語水平做一個大致的了解，這樣吧，上次考試，達(dá)到六十分以上的同學(xué)，請舉一下手！”

    這話一說出口，很多同學(xué)都默默的低下了頭，臉上露出了羞愧的表情，只有少部分同學(xué)還能保持平靜。

    隨后，就只有稀稀拉拉的十幾個人舉起手來。

    陸望晴特意留意了一下，之前一年級的教室里，有五十多個學(xué)生，而現(xiàn)在的五年級教室，學(xué)生就少多了，只有四十來個學(xué)生。

    舉起手的只有十三個，沒舉手的則有二十九個，也就是說，有將近三分之二的同學(xué)英語考試不及格。

    大家都以為，這一下，老師說不定又要說一通冷嘲熱諷的話，然后再鼓勵大家要如何如何的努力了。

    可是，陸望晴卻沒有，她依然微笑著說道：

    “已經(jīng)很不錯了呢！其實，大多數(shù)學(xué)校，英語好的人都不多，最大的原因就是因為我們光學(xué)而不說，平時不用英語交流，學(xué)習(xí)就是為了考試，我相信，就算是考試及格的這些人里，能正常用英語交流的肯定也不多，這就是大家常說的啞巴英語。”

    “會背單詞，會翻譯一些句子和課文，可是，卻不會開口來說，這樣學(xué)英語，真要遇到外國人，想必敢開口打招呼的人都沒幾個吧！”

    “你們說，是不是這樣的情況呢？”

    幾乎所有學(xué)生都異口同聲的回答道：

    “是！”

    陸望晴稍作停頓，就接著說道：

    “其實，我們可以改變一種想法，也改變一種方式來學(xué)習(xí)英語，我舉個例子說，在我們的班級里，不少同學(xué)都是少數(shù)民族，也都會自己民族的語言，我想問問你們，你們覺得學(xué)自己的民族語言難嗎？”

    同學(xué)們互相看了看，然后有不少學(xué)生回答道：

    “不難！”

    陸望晴繼續(xù)問道：

    “那你們想過沒有，為什么不難呢？”

    這時，同學(xué)們就有些雜亂的說起理由來——

    “從小就學(xué)的，會說話就開始學(xué)了，肯定不難?。　?/br>
    “我們學(xué)說民族語言，說的都是些日常生活中常說的話，一學(xué)就會，怎么會難呢？”

    “在家里，家人都說這樣的話，不用學(xué)就記住了?！?/br>
    “我們也不用背單詞，直接學(xué)說話，所以容易??！”

    ……

    等大家都紛紛說了一會兒，陸望晴便抬起手來壓了壓，讓所有人都停下來之后，才含笑說道：

    “你們都說在點子上了，不錯，你們學(xué)習(xí)自己的民族語言之所以感覺容易，一來是從小就學(xué)；二來是從日常的生活中去學(xué)；三來是在家里，或者村里有這樣的語言環(huán)境，大家都這樣交流，所以更容易記?。蛔詈缶褪俏覀儧]有任何壓力，不需要背單詞，不需要想著要考試，在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，所以反而更容易記住?！?/br>
    “你們想想，是不是這個道理呢？”

    同學(xué)們幾乎都異口同聲的回答道：

    “是！”

    陸望晴點點頭說道：

    “也許，有些同學(xué)會說，我沒有語言天賦，所以學(xué)不好英語，有些同學(xué)會說，我發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，說出來的英語總是和老師教的不一樣，所以就不敢開口說，還有人說，我記性不好，單詞背來背去們都總是記不住?！?/br>
    “因此，就會變得越來越?jīng)]有信心，有句話叫自信不一定成功，但不自信一定失敗，當(dāng)你越學(xué)越?jīng)]有信心的時候，慢慢的就會完全喪失了信心，一到英語課就反感，甚至產(chǎn)生恐懼心理?！?/br>
    “其實，同學(xué)們大可不必有這樣的心理，也不要有任何壓力，你們想一想，同樣是民族語言，你們發(fā)音是不是真的就完全一樣呢，說的和老人是不是也會有些差別呢？最明顯的一個現(xiàn)象就是，在學(xué)校里大家同樣學(xué)拼音，學(xué)說普通話，而能把普通話說標(biāo)準(zhǔn)的能有幾人呀？”

    “我覺得，在初學(xué)英語的時候，你們大可不必糾結(jié)于發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)的問題，就像你們這里很多人說普通話不標(biāo)準(zhǔn)一樣，大家不是還開玩笑的說叫苗普嗎？可是，哪怕說的不標(biāo)準(zhǔn)，也并不影響我們之間的交流啊！只要是按照說普通話的方式來說，我基本都能聽得懂，就算是到外省去打工，每個省的人說話都帶著本地方言的語音，也都完全不影響相互的交流。”

    “這就說明，發(fā)音可以慢慢糾正，敢于說出來，才是最重要的，你們在電視電影里，想必也經(jīng)常聽到外國人說漢語，他們有多少能說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話呢？幾乎都帶著外國人特有的語音在里面，可是，我們都能聽懂?！?/br>
    “說到這兒，想必你們也都明白我的意思了。”

    “英語跟我們漢語一樣，我們漢語有方言，同一句話，不同的地方發(fā)音會不一樣，甚至同一個詞語或者同一句話，在不同的地方，也會有不同的意思。英語也是如此，也有不同的方言，同一個單詞，在不同的地方，發(fā)音也會有所不同，甚至意思都會有所差別，所以，你們大可不必太過糾結(jié)發(fā)音問題，先學(xué)會說，然后再慢慢糾正，就像你們先學(xué)會用方言交流，然后再一步步的把普通話說好一樣?！?/br>
    說到這兒，陸望晴先停頓了一會兒，讓大家有一個思考和接受的時間，然后才開口問道：

    “你們懂我的意思了嗎？”

    不少同學(xué)都是一副若有所思的模樣，隨即緩緩點頭，表示明白，可是，這時候有一個男生卻疑惑的問道：

    “懂是懂了，可是這跟我們英語課有什么關(guān)系呢？我們?nèi)哪昙壎紱]學(xué)好，現(xiàn)在已經(jīng)來不及了??！”

    其他同學(xué)都紛紛附和道——

    “是啊，是啊，已經(jīng)來不及了！”

    “剛開始只學(xué)字母和簡單的單詞和對話，確實感覺并不難，可是后來單詞越來越多，也越來越復(fù)雜，根本就記不住了?！?/br>
    “說到底，還是要背熟了課本上的單詞，才能考試啊！”

    ……

    說完后，大家都疑惑的看向陸望晴，說了這么多，跟上英語課有什么關(guān)系呢？

    陸望晴看到大家疑惑的目光，當(dāng)即微笑著說道：

    “說這么多，我就是想告訴大家，你們不要懷疑自己學(xué)語言的能力，你們能學(xué)好自己的民族語言，能學(xué)好方言，還能說普通話，那就說明你們學(xué)習(xí)語言的能力是很好的，學(xué)習(xí)一門外語，跟學(xué)習(xí)一門方言，又有多少區(qū)別呢？”

    “首先就是要重拾你們學(xué)習(xí)的信心，才能開始我們的教學(xué)，不然，我講課，你們卻聽不懂，那我的教學(xué)有什么意義呀？”

    這時，又有一個男生開口說道：

    “說是這么說，可是做起來哪有那么容易，我們學(xué)習(xí)民族語言，學(xué)習(xí)方言和普通話，那都是因為現(xiàn)實需要用，而且經(jīng)常會用到，回到村里需要說民族語言，和本地方其他村寨的人說話要用方言，在學(xué)校上課需要用普通話來讀課文，而且經(jīng)?？措娨曇残枰胀ㄔ挘墒怯⒄Z學(xué)了跟誰去說??？”

    另一個男生也贊同道：

    “是啊，這英語學(xué)了究竟有什么用，我們又不出國，也沒機(jī)會見到外國人，既然沒用，為什么非要去學(xué)呢？”

    陸望晴帶著鼓勵的語氣說道：

    “這兩個同學(xué)的問題都問得很好，第一個同學(xué)說的是語言環(huán)境問題，第二個同學(xué)質(zhì)疑的是學(xué)以致用的問題?！?/br>
    看著大家都用充滿好奇的目光看向自己，陸望晴笑著說道：

    “沒有語言環(huán)境，我們可以自己創(chuàng)造一個語言環(huán)境??！我們一個班級就是一個環(huán)境，一個學(xué)校就是一個環(huán)境，在一些特定的時間里，我們可以像玩游戲一樣的學(xué)著用英語交流，就從最簡單的日常交流學(xué)起，不用你們背單詞，不用你們說的標(biāo)準(zhǔn)，只要開口說出來就可以?！?/br>
    “至于說學(xué)英語有沒有用，那我可以負(fù)責(zé)任地說，確實是很有實用價值的?！?/br>
    “我前段時間在網(wǎng)上就看到一個視頻，說一個旅游區(qū)就有一個賣水果的老奶奶，完全沒有專業(yè)的學(xué)過英語，就是跟著會英語的人學(xué)了一些簡單的日常交流，就像一個只會方言而不會說普通話的人，學(xué)會了一些簡單的普通話交流一樣，她不會寫那些單詞，也不懂準(zhǔn)確的發(fā)音，可是她卻能夠大膽的和外國人打招呼和簡單的交流?！?/br>
    “你們知道她的生意如何嗎？同樣擺水果攤的，那一排大概也有十幾家，而她的生意是其他人的五六倍，因為很多外國人都愿意去跟她買啊，可以交流就方便多了！”

    “你們想想，說不定哪一天這里也會開發(fā)成為旅游區(qū)，也會有外國人過來，不管是賣水果也好，賣紀(jì)念品也好，開一個小吃店也好，買一些土特產(chǎn)也好，你只要會用英語簡單交流，就必然比那些不會的人多一些潛在的客戶，是不是就強多了呢？”

    “就算你不做生意，現(xiàn)在的人，幾乎人手都有一部手機(jī)，不少家庭也都有了電腦，經(jīng)常會出現(xiàn)英語的軟件，或者動不動彈出一個英語提示的彈窗，用到英語的地方還少嗎？若是什么都看不懂，豈不是也變成文盲了！”

    “因此，我有一個大膽的想法，那就是我給你們上英語課，對于基礎(chǔ)不好的同學(xué)，你們可以不會寫單詞，可以發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，也可以不用懂什么語法之類的，但我希望你們會用英語做簡單的交流，就像文盲也照樣會說話一樣?！?/br>