“誰(shuí)知道在公交上看見(jiàn)她領(lǐng)著你們倆，我就跟過(guò)來(lái)了，算是趕了個(gè)晚趟?！焙尚丝跉?，后知后覺(jué)地反問(wèn)，“小丫頭，這個(gè)筆記本怎么了？有問(wèn)題？”

    陶曉寧沒(méi)直接回答他，盯著正在看筆記的徐星波，“你呢，覺(jué)得有問(wèn)題嗎？”

    徐星波將筆記本翻回到第一頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地從陶曉寧的筆記開(kāi)始看起。

    胡成問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)人都沒(méi)正面回答他，有些尷尬又有些不耐煩，他是個(gè)大老粗，不知道兩個(gè)小年輕在打什么啞謎，只好皺著眉頭看向陳恬恬。

    陳恬恬愣住那兒出神，余光捕捉到胡成投過(guò)來(lái)的視線后，朝他擠了個(gè)笑容，搖搖頭，示意自己也不清楚。

    陶曉寧的筆記記得很詳細(xì)，不僅將她當(dāng)天發(fā)生的事，遇見(jiàn)的人全都記錄下來(lái)，還在最后一天將已知的游戲規(guī)則和存疑項(xiàng)備注出來(lái)。

    徐星波特別注意的是這一條：

    【第三隊(duì)友？——徐星波覺(jué)醒后對(duì)接了我，據(jù)徐所說(shuō)，他是被上一個(gè)我對(duì)接的，像一個(gè)循環(huán)。那上一個(gè)我是誰(shuí)對(duì)接的？

    有兩種猜測(cè)：

    1.無(wú)對(duì)接隊(duì)友：上次的我是初次覺(jué)醒，覺(jué)醒時(shí)游戲系統(tǒng)會(huì)告知游戲規(guī)則，及相關(guān)信息。

    矛盾：目前已知信息項(xiàng)為人物：四人。玩家在初次覺(jué)醒相聚才會(huì)開(kāi)出信息提示項(xiàng)，但信息項(xiàng)是上一個(gè)循環(huán)的我直接告知徐星波的，并不是在我們對(duì)接后開(kāi)出的，即，我和徐星波不是初次對(duì)接，至少對(duì)接三次。

    2.有對(duì)接隊(duì)友。

    矛盾：如果有對(duì)接隊(duì)友，那么時(shí)間線如下：在第三隊(duì)友對(duì)接我完畢后，我找到了徐星波，交接完畢陷入循環(huán)。徐星波在一周內(nèi)又找到了覺(jué)醒的我，再次對(duì)接。在這一循環(huán)中，徐星波擁有所有記憶，但他不知道第三隊(duì)友的存在。

    既然游戲規(guī)則能完整的傳遞，代表截止目前為止，覺(jué)醒的隊(duì)友都在一周時(shí)間內(nèi)找到了隊(duì)友并順利交接，但傳遞下來(lái)的信息項(xiàng)卻只有一項(xiàng)，被記錄的隊(duì)友只有兩人?！?/br>
    第10章

    徐星波花了十分鐘，才將筆記本上的內(nèi)容看完。他自己寫(xiě)的部分，即便沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的記憶，但看著熟悉的字跡和文字描述風(fēng)格，也很快消化了內(nèi)容。

    胡成那部分筆記很簡(jiǎn)單，就寫(xiě)了下自己被對(duì)接的過(guò)程。他是公交司機(jī)，每天來(lái)來(lái)回回固定的跑著同一條線路，和陶曉寧的那次覺(jué)醒一樣，他的思想意識(shí)在這種循環(huán)往復(fù)沒(méi)有盡頭的生活中感覺(jué)疲憊和茫然，然后覺(jué)醒被徐星波找到。

    至于陳恬恬，她沒(méi)寫(xiě)過(guò)筆記，因?yàn)樗诤杀恍煨遣ㄕ业降膬商旌笠埠退麄儏R合了，當(dāng)時(shí)有三個(gè)人共同處于清醒的狀態(tài)，徐星波時(shí)限將近，因此筆記本就留在了胡成手中。

    他主要看的還是陶曉寧的部分。陶曉寧不僅有日記，還有詳細(xì)的分析。

    此時(shí)以第三視角看這個(gè)筆記，有一種旁觀者的感覺(jué)。而又有一句老話叫做當(dāng)局者迷，旁觀者清。

    徐星波抬起頭看向陶曉寧，“我看完了。”

    “那你有什么發(fā)現(xiàn)？”

    其余兩人也都朝徐星波看過(guò)來(lái)，全神貫注的等著他開(kāi)口。

    “有點(diǎn)奇怪?！?/br>
    胡成急了，“你要說(shuō)就說(shuō)，磨磨唧唧我都著急！”

    “曉寧姐記錄的部分，就有一個(gè)疑點(diǎn)。”徐星波把關(guān)于第三隊(duì)友是否出現(xiàn)過(guò)的矛盾點(diǎn)講了一遍，“所以就很奇怪啊?！?/br>
    “這有什么奇怪的？”胡成搞不懂，“這個(gè)筆記本也就是小丫頭上一次覺(jué)醒的時(shí)候才想起來(lái)寫(xiě)的，或許前面還有幾次覺(jué)醒，那時(shí)候沒(méi)有筆記本就沒(méi)記錄下來(lái)啊，一點(diǎn)兒都不奇怪?！?/br>
    “不是，你沒(méi)懂我的意思。筆記本不是問(wèn)題，問(wèn)題是關(guān)于這個(gè)游戲的線索和游戲規(guī)則啊?！毙煨遣◣状斡杂种?，不知道該怎么解釋給胡成。

    陶曉寧把話頭接過(guò)來(lái)，“咱們就把這個(gè)游戲當(dāng)做是一個(gè)接力賽，而游戲規(guī)則就是我們傳遞的接力棒。玩家就是每一賽段的運(yùn)動(dòng)員，只有在七天之內(nèi)找到下一個(gè)人，這個(gè)接力棒才能成功傳遞下去?！?/br>
    “即便這個(gè)筆記本是從游戲中途才開(kāi)始記錄，那也能發(fā)現(xiàn)是有人把接力棒給了我，我又交給了徐星波。手握接力棒的時(shí)候，玩家絕對(duì)是處于覺(jué)醒狀態(tài)的，既然覺(jué)醒了，那一定有記憶的?！?/br>
    “既然咱們?nèi)柬橅樌卣驹诹私K點(diǎn)，就代表這個(gè)接力棒從游戲開(kāi)始，就沒(méi)有落過(guò)地，每一次交接都是完好的，沒(méi)有斷線。既然沒(méi)有斷線，那我們?yōu)槭裁凑也坏秸麄€(gè)游戲的首發(fā)玩家？”

    胡成這次沒(méi)說(shuō)話，皺著眉頭站在那兒細(xì)想陶曉寧說(shuō)的這番話。如他一開(kāi)始說(shuō)的，他是個(gè)大老粗，沒(méi)年輕人思維這么敏捷，需要反應(yīng)一會(huì)兒。

    陶曉寧緩了一會(huì)兒，又問(wèn)，“胡師傅，按你寫(xiě)的筆記，你和徐星波匯合后，得到了地點(diǎn)提示項(xiàng)，那這個(gè)時(shí)間項(xiàng)是誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)接的？”

    這個(gè)問(wèn)題比剛才的簡(jiǎn)單，胡成不假思索地就回答了，“是我和小陳。”

    “我看筆記上說(shuō)，徐星波找到你沒(méi)兩天，陳恬恬也和你們匯合了。那她和徐星波兩個(gè)人開(kāi)出了什么信息項(xiàng)？”

    “沒(méi)開(kāi)出來(lái)。本來(lái)也就三個(gè)信息項(xiàng)，全都知道了哪還開(kāi)的出來(lái)，再說(shuō)了，這筆記里不還畫(huà)了圖，四個(gè)玩家，一個(gè)連一個(gè)的。小徐已經(jīng)分別和咱們倆都開(kāi)出提示項(xiàng)了，每個(gè)人頂多兩次，他次數(shù)用完了?！?/br>
    “我沒(méi)用完，我才和徐星波開(kāi)了一次。”陶曉寧上前一步，“不過(guò)我不記得這個(gè)提示項(xiàng)要怎么cao作了，做什么動(dòng)作還是說(shuō)什么口令，信息提示怎么出來(lái)，會(huì)像游戲那樣，有彈框還是砸金蛋？”

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