更讓人坐立難安的是，教室里坐滿(mǎn)了“同學(xué)”。

    它們穿著和a同學(xué)一樣的校服，一個(gè)個(gè)腰背筆直的坐在課桌前，手中拿著中性筆，面前放著演算紙……

    男生全都是干凈利落的寸頭，女生全是齊耳的短發(fā)，如出一轍的姿態(tài)，整齊得像一個(gè)個(gè)的復(fù)制品。

    他們沒(méi)有五官。

    一張張臉上光滑平整的猶如桌上的演算紙。

    沒(méi)有眼睛、鼻子、嘴巴，沒(méi)有神態(tài)、表情、思想。

    它們坐在那兒，是一個(gè)又一個(gè)的木偶人。

    黎少希輕吸口氣，走到了講臺(tái)上。

    啄木鳥(niǎo)和塔塔也都去了自己的位子，小菜雖然被驚到，但她也是經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)黑場(chǎng)的玩家了，不至于嚇到動(dòng)彈不得。

    各自歸為后，鈴聲響起。

    黎少希看到了眼前的教案，他要先給同學(xué)們講一道題，而后讓課代表發(fā)下試卷，進(jìn)行一個(gè)連續(xù)兩節(jié)課的小測(cè)驗(yàn)。

    系統(tǒng)提示響起：【請(qǐng)為同學(xué)們講解習(xí)題一?！?/br>
    只有黎少希是老師，這提示是給他的。

    黎少?？聪蛄?xí)題一，愣了愣。

    云聿定在了黎少希的視角，看到了他眼前的習(xí)題。

    不怪黎少希驚訝，實(shí)在是這題超綱了！

    霉神真沒(méi)幸災(zāi)樂(lè)禍，他還挺擔(dān)心“干兒子”的：“高二就講微積分？”

    云聿：“……”

    霉神：“咱兒子好像只是個(gè)高中生？”

    云聿：“……閉嘴！”

    霉神閉麥了。

    黎少希學(xué)習(xí)挺好的，時(shí)不時(shí)班級(jí)前三那種。

    可問(wèn)題是他念的只是普通的高中，學(xué)的也是普通的高中數(shù)學(xué)，他高三了也沒(méi)學(xué)到過(guò)這樣的題啊……

    什么跟什么啊，看不懂?。?/br>
    系統(tǒng)提示再度響起：【請(qǐng)為同學(xué)們講解習(xí)題一。】

    同時(shí)后頭掛了個(gè)倒計(jì)時(shí)。

    一分鐘內(nèi)，黎少希還不講題就意味著任務(wù)失敗。

    任務(wù)失敗會(huì)有什么后果？

    黎少希倒是不怎么怕怪物咬他，他怕怪物不講武德，萬(wàn)一去咬a同學(xué)怎么辦？

    a同學(xué)……

    黎少希腦袋瓜轉(zhuǎn)得飛快，他能有這靈感，還真多虧了《圓桌審判》。

    事后他問(wèn)過(guò)師父，那道狹義相對(duì)論的推導(dǎo)過(guò)程，薛神是怎么在三分鐘內(nèi)答對(duì)的。

    樂(lè)熹幫他問(wèn)了，回來(lái)告訴徒兒：“他原句抄了一遍?！?/br>
    黎少希：“？？？”

    樂(lè)熹：“寫(xiě)出狹義相對(duì)論的推導(dǎo)過(guò)程?！?/br>
    黎少希裂開(kāi)了：“所以就是寫(xiě)出這句話(huà)？”

    樂(lè)熹：“嗯嗯！”

    云聿聽(tīng)到他們的對(duì)話(huà)，給黎少希答疑解惑。

    黑場(chǎng)可以制定規(guī)則，但不能無(wú)解。

    三分鐘寫(xiě)出狹義相對(duì)論的推導(dǎo)式，不是沒(méi)人能做到，而是做到的難度和黑場(chǎng)等級(jí)不匹配。

    一個(gè)三十多級(jí)的黑場(chǎng)，構(gòu)建不了這樣的“規(guī)則”，所以肯定有技巧在。

    薛景戰(zhàn)真正強(qiáng)悍的是——對(duì)黑場(chǎng)精準(zhǔn)的理解力。

    想到這些，黎少希松了口氣。

    十幾級(jí)的黑場(chǎng)就想讓他這么復(fù)雜的題？

    必然有其他方式。

    黎少?；貞浟艘幌麻_(kāi)局的設(shè)定集，想到了第二條——數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)會(huì)留意a同學(xué)的神態(tài)，看到他皺眉，會(huì)擔(dān)心自己是否講錯(cuò)了。

    是啊……

    a同學(xué)！

    黎少希開(kāi)口：“a同學(xué)，習(xí)題一你做得很好，上來(lái)給同學(xué)們講解一下解題過(guò)程。”

    說(shuō)完后，黎少希屏住了呼吸。

    他賭了一把，他相信在“設(shè)定”中，a同學(xué)肯定會(huì)這道題，否則不會(huì)出現(xiàn)在課堂上。

    反正讓他自己講是一定講不了的，不知道由a同學(xué)代講算不算過(guò)關(guān)。

    再看一遍系統(tǒng)提示，也沒(méi)要求非得是數(shù)學(xué)老師！

    a同學(xué)應(yīng)了聲，起身走向講臺(tái)。

    倒計(jì)時(shí)結(jié)束，無(wú)事發(fā)生。

    黎少希松了口氣，看來(lái)這任務(wù)他過(guò)了。

    a同學(xué)真的認(rèn)真講起了這道題，他比黎少希這位數(shù)學(xué)老師還高了一點(diǎn)點(diǎn)，手臂抬起時(shí)袖口落下，手腕在陰暗的教室里越顯冷白。

    黎少?；秀绷艘幌隆?/br>
    a同學(xué)：“老師，我講完了。”

    黎少希猛地回神：“好、好的?！?/br>
    他根本沒(méi)聽(tīng)到他說(shuō)了什么，只覺(jué)得“簡(jiǎn)老師”真是三百六十度無(wú)死角的帥氣啊。

    咳……

    黎少希補(bǔ)充了句：“講得很好，非常好……，嗯，回座位吧。”

    啄木鳥(niǎo)等人也都松了口氣，佩服黎少希的臨場(chǎng)應(yīng)變。

    a同學(xué)講的題，他們聽(tīng)都聽(tīng)不懂！

    要真讓他們上去講，連題目都念不出來(lái)！

    接下來(lái)的系統(tǒng)提示簡(jiǎn)單多了——

    【請(qǐng)數(shù)學(xué)課代表拿下講臺(tái)的試卷，分發(fā)給各位同學(xué)?！?/br>
    塔塔拿起桌上的試卷時(shí)，整個(gè)人臉色一變，看得出試卷很重，重得不科學(xué)。

    好在塔塔身強(qiáng)體壯的，愣是漲紅著臉把試卷發(fā)完了。

    【請(qǐng)學(xué)習(xí)委員認(rèn)真答題，為同學(xué)做出表率?！?/br>
    學(xué)習(xí)委員是小菜，她略有些緊張，但想到黎少希的“方式”，又松口氣，覺(jué)得自己只要擺出認(rèn)真答題的架勢(shì)，應(yīng)該問(wèn)題不大。

    在下一條系統(tǒng)提示出現(xiàn)前，外面?zhèn)鱽?lái)了胖爺?shù)捏@呼聲。

    黎少希心一提，剛想走下講臺(tái)，系統(tǒng)提示攔住了他：【請(qǐng)認(rèn)真監(jiān)考?！?/br>
    他被束縛在講臺(tái)了！

    胖爺驚叫一聲，傳來(lái)冰箭的聲音。

    隔著門(mén)上的小窗戶(hù)，隱約也能看到有噬心獸沖了過(guò)來(lái)！

    胖爺?shù)娜蝿?wù)居然是在門(mén)外守護(hù)教室的安全？

    可問(wèn)題是胖爺?shù)哪芰Α茈y獨(dú)自招架！

    黎少希心急如焚，正在想著如何能打破講臺(tái)束縛。

    系統(tǒng)提示再度響起：【請(qǐng)班長(zhǎng)維持課堂秩序?！?/br>
    黎少希看向啄木鳥(niǎo)。

    啄木鳥(niǎo)反應(yīng)很快：“沒(méi)事，我去配合胖爺！”

    班長(zhǎng)反而比老師還自由些。

    他毫無(wú)阻礙地離開(kāi)了教室，來(lái)到門(mén)外。

    啄木鳥(niǎo)有心留著教室門(mén)不關(guān)，可惜在他出去的那瞬，門(mén)自動(dòng)閉合。

    屋里的黎少希、塔塔、小菜只能隔著小小的門(mén)窗分辨他們的情況。

    啄木鳥(niǎo)是槍械精通，輸出很到位。

    胖爺?shù)娜齻€(gè)技能都偏輔助向，只要有人幫他補(bǔ)刀，是能輕松斬殺噬心獸的。

    之前他倆也有過(guò)配合，如今默契度是有的，戰(zhàn)力絕對(duì)是一加一大于二。

    會(huì)這么簡(jiǎn)單嗎？

    黎少希不安。

    胖爺看到啄木鳥(niǎo)出來(lái)，感動(dòng)得不要不要的：“兄弟！”

    啄木鳥(niǎo)架起了槍?zhuān)骸皝?lái)吧，搞死這些鬼東西！”

    有他支援，胖爺戰(zhàn)力驟增，兩人以教室門(mén)為后盾，冰箭水球亂飛，槍聲砰砰砰，打得熱火朝天。

    十分鐘。

    教室里的三人比他們還緊張。

    二十分鐘。

    黎少希心一涼。