無(wú)法得知是否暗生忌憚

    但我必將盛裝打扮

    重建你夢(mèng)中那場(chǎng)恢弘善宴”

    少年背抵黑暗直面光明，身處交界無(wú)懼無(wú)畏。

    如果陰暗不能將他吞噬，那他必將所向披靡。

    “我多牽絆 有天你能聽到悔懺

    于驕陽(yáng)普照中死而無(wú)憾

    時(shí)光定會(huì)眷泛”

    時(shí)溫不知道自己是什么時(shí)候流下的眼淚，再回過(guò)神是賀承雋將吉他放在椅子上，站到她面前溫柔的揩去她眼角臉頰處的冰冷濕潤(rùn)。

    胡亂擦了擦眼睛，頤指氣使地讓賀承雋再給她唱一次。

    卻在背地里悄悄點(diǎn)開手機(jī)的錄音鍵。

    她明白賀承雋的意思，他想讓她每次記起這首歌，就能堅(jiān)定她向良從善的決心，頑固她搖擺不定的懷疑。

    所以時(shí)溫不會(huì)絞盡腦汁剖心置腹地向他保證，只會(huì)用日后每一個(gè)打不倒的明天向他證明。

    為了犒勞賀承雋在百忙之中還給她寫首歌作為跨年禮物，時(shí)溫當(dāng)晚破例下廚房，給賀承雋蒸了碗雞蛋羹。

    雖然火是賀承雋生的，蒸籠是賀承雋找的，但雞蛋是時(shí)溫打的蒸的，四舍五入也算是她親手做的‘蛋糕’。

    透明玻璃碗中是鮮黃水嫩的雞蛋羹，用勺子碰一碰q彈爽滑，上面澆蓋一層透黑色生抽。

    做法簡(jiǎn)單卻香味撲鼻。

    時(shí)溫沒(méi)浪費(fèi)剛才被賀承雋在教室里用了三分之一的蠟燭，擺在碗邊點(diǎn)燃，讓賀承雋許愿。

    好笑的看時(shí)溫為他忙前忙后，賀承雋沒(méi)掃她的興，對(duì)著不像蛋糕的蛋糕和長(zhǎng)截粗糙的蠟燭許愿。

    燭光滅，愿望顯。

    賀承雋覺得他吃到了這輩子最好吃的‘蛋糕’。

    第二天一早，時(shí)溫動(dòng)力滿滿的想帶賀承雋去市里搓頓好的，結(jié)果他既不愛吃甜，又不愛吃亂七八糟的。

    最后還是在周圍一家好吃又便宜的面館里解決了午餐。

    兩人頂著凜冽寒風(fēng)走回學(xué)校，剛進(jìn)學(xué)校就發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子竟然來(lái)了學(xué)校，正瑟縮著站在教室門口頻頻不知在望些什么。

    時(shí)溫還沒(méi)張口問(wèn)，那個(gè)男孩顯然看到了她們，瞬間從皺眉打顫變成喜笑顏開，帶著不摻任何雜質(zhì)的喜悅道，“賀老師，時(shí)老師，你們能…能來(lái)教師幫我找個(gè)東西嗎？”

    “你丟了什么？是不是昨天在多媒體教室丟的？”時(shí)溫見男孩放假期間都冒著冷氣長(zhǎng)途跋涉來(lái)學(xué)校，肯定丟的不是什么無(wú)關(guān)痛癢的東西，語(yǔ)氣有些著急。

    那男孩反而支支吾吾的，半天回答不出來(lái)到底是丟了什么，最后破罐子破摔道，“老師你們過(guò)來(lái)就知道了！”

    說(shuō)完就飛快往教室里面跑去。

    賀承雋和時(shí)溫兩廂對(duì)視，總覺得事情有點(diǎn)詭異，但秉著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，還是跟在男孩身后進(jìn)了教室。

    “賀老師！生日快樂(lè)！”

    兩人才剛在教室門口露面，頓時(shí)被教室里異口同聲的祝福驚到。

    不看還好，一看嚇了一大跳。

    本該放假在家的孩子們，全都像約好了一般整整齊齊坐在座位上，每個(gè)人的臉上都洋溢著單純的笑容。

    時(shí)溫這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)那男孩并不是有東西真的丟了，而是想給賀承雋一個(gè)驚喜而已。

    賀承雋儼然也沒(méi)想到孩子們會(huì)知道今天是他的生日，還自發(fā)地組團(tuán)來(lái)學(xué)校祝他生日快樂(lè)。

    恍然間難得不知道該說(shuō)些什么好。

    孩子們并不在意賀承雋的良久無(wú)言，在他們純真無(wú)邪的世界里，表達(dá)喜歡一個(gè)人最直觀的方法就是對(duì)他好。

    他們喜歡賀承雋，所以愿意浪費(fèi)寶貴的假期，專門走很長(zhǎng)一段路來(lái)給他送祝福。

    最令賀承雋和時(shí)溫吃驚的是，有些孩子還準(zhǔn)備了份禮物。

    有自己親手畫的畫、用狗尾巴草做成的兔子、用作業(yè)本上的紙折成的愛心……

    每份禮物本身都不貴重，但又因?yàn)槿谌胝嫘亩滟F。

    但又凸顯出那些沒(méi)準(zhǔn)備禮物的孩子，明明是好心而來(lái)，卻因沒(méi)有禮物而感覺尷尬。

    時(shí)溫轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，忽然想到之前美術(shù)課上有給他們準(zhǔn)備正方形彩紙，狡黠提議道，“呀，完了，我忘記給你們賀老師準(zhǔn)備禮物了，能不能麻煩寶貝們陪我一起再給賀老師做個(gè)小禮物？”

    當(dāng)然得到肯定的回答。

    時(shí)溫讓他們每個(gè)人拿出一張彩紙來(lái)，在上面寫下一句想對(duì)賀承雋說(shuō)的話，或者是對(duì)賀承雋的祝福語(yǔ)。

    然后一步步耐心地教他們將其折成千紙鶴。

    中途喊賀承雋回宿舍給她拿針線來(lái)，賀承雋雖然不知道她要做什么，還是順著她的意思跑了一趟。

    時(shí)溫熟練的穿針引線，心靈手巧的用好幾根白線將孩子們折好的千紙鶴錯(cuò)落串起，再將白線固定都到一起。

    很快便制作成一個(gè)五顏六色的千紙鶴吊掛。

    當(dāng)著孩子們的面將其送給賀承雋，賀承雋笑著謝謝他們，說(shuō)這是他收到過(guò)的最好的禮物。

    孩子們來(lái)的早回的晚，中午肯定沒(méi)吃飯。

    賀承雋把千紙鶴吊掛放回宿舍，跟時(shí)溫一起領(lǐng)他們出去吃了頓飯，又給每個(gè)人都買了零食帶著。

    才讓他們趁天亮暖和趕緊回家。

    雖然累，但累的開心。

    時(shí)溫看得出來(lái)，賀承雋面上的笑意沒(méi)下去過(guò)，不由背著手調(diào)侃道，“喲，我們賀老師就是受歡迎。”

    “再受歡迎也是時(shí)老師的。”賀承雋將她攬進(jìn)懷里往宿舍的方向走，梨渦淺淺問(wèn)，“時(shí)老師，千紙鶴里給我寫了什么？”

    “好運(yùn)過(guò)萬(wàn)?！?/br>
    “嗯？”

    “我說(shuō)，賀承雋，好運(yùn)過(guò)萬(wàn)，時(shí)光眷泛?！?/br>