喬爍等溫涼掛了電話，好奇地問(wèn)：怎么了？嚴(yán)老頭找你干嘛？

    班長(zhǎng)說(shuō)他也不知道，他只負(fù)責(zé)通知。溫涼嘆了口氣，把桌上的書(shū)合起來(lái)，一想到要見(jiàn)老師，我整個(gè)人都不好了。

    嘖，別害怕，我已經(jīng)看透嚴(yán)老頭了，他八成是找學(xué)生談人生。喬爍笑著拍拍他的肩。

    嗯，走了。溫涼抿嘴朝喬爍揚(yáng)了揚(yáng)嘴角，然后站起來(lái)從后面走出座位。

    喬爍低頭，背包最大的那一層翻遍了也沒(méi)找到小熊貓掛件，他隨手在背包的側(cè)面口袋一摸，卻摸到了毛茸茸的東西。

    原來(lái)放在這兒了，喬爍無(wú)奈地笑笑，然后把書(shū)包掛在椅背上，打開(kāi)書(shū)備考。

    溫涼一路上往第一教學(xué)樓走，連腿都因?yàn)樾睦锏目咕芏辛顺林馗小?/br>
    他不知道嚴(yán)老頭為什么忽然叫他，但應(yīng)該不是什么好事需要老師cao心的學(xué)生才會(huì)被叫去面對(duì)面談話吧。

    他左思右想，也想不到自己最近犯了什么錯(cuò)，忐忑地敲開(kāi)辦公室的門(mén)，發(fā)現(xiàn)里面只有嚴(yán)老頭一個(gè)人。

    嚴(yán)老頭看上去還挺和藹，讓他坐下，溫涼覺(jué)得這場(chǎng)景似曾相識(shí)，開(kāi)學(xué)因?yàn)槌煽?jī)被找談話的時(shí)候也是這樣的。

    嚴(yán)老頭時(shí)不時(shí)低頭看看手里的紙質(zhì)表格，問(wèn)了一些諸如最近在忙什么、備考心態(tài)怎么樣這種無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，甚至還跟他嘮家常，說(shuō)自己家孩子也正在上大學(xué)。

    溫涼作為社恐人，坐在老師面前的每分每秒都不自在，他明白得很，嚴(yán)老頭這樣不過(guò)是想在說(shuō)嚴(yán)重的事情之前先跟他拉近距離和放松心情。

    他表面上乖巧點(diǎn)頭，心里早就忍不住感嘆：老師您有什么話還是直說(shuō)吧

    然而讓他不到的是，當(dāng)嚴(yán)老頭真正談起這次最重要的話題時(shí)，他的心像是瞬間下墜一樣。

    我這次找你來(lái)主要是想了解一下前幾天的大學(xué)生心理健康測(cè)試出結(jié)果了。嚴(yán)老頭小心地觀察著溫涼的神色，特意把自己語(yǔ)氣放輕松。

    溫涼看著嚴(yán)老頭沒(méi)說(shuō)話，他是個(gè)十足的社恐，而現(xiàn)在，七上八下的情緒讓他完全忘了躲開(kāi)眼神。

    他全身泛起一股涼意，胸口不自覺(jué)地提著一口氣，在這樣無(wú)措的時(shí)刻仿佛連呼吸都會(huì)擾人。

    別緊張，就當(dāng)閑聊了，嚴(yán)老頭隨意地靠在椅背上，對(duì)他笑道，這個(gè)心理健康測(cè)試的結(jié)果我看了，有點(diǎn)出乎意料啊，不光是你一個(gè)人，我就是想了解一下你們這些年輕人，咱們閑聊。

    溫涼這才感到放松了一些，他小心地端著呼吸，不知道該怎么把話接下去。

    辦公室里一陣靜默，面對(duì)面坐著的兩個(gè)人都有點(diǎn)忐忑。

    這個(gè)大學(xué)生心理健康測(cè)試，你填的情況屬實(shí)嗎？嚴(yán)老頭語(yǔ)氣跟開(kāi)玩笑似的，我看你不像那種隨隨便便亂填的人。

    溫涼垂下眼睛，心里悶得像是緊緊擰在一起，他很想自嘲地笑笑，可他現(xiàn)在只覺(jué)得臉都是僵的。

    他只是把那個(gè)測(cè)試當(dāng)做問(wèn)卷調(diào)查，要是早知道會(huì)被老師叫來(lái)談話，他就不按照實(shí)際情況選答案了。

    那種心理測(cè)試的題他又不是沒(méi)做過(guò)，怎么選最正常、怎么選是心理不健康，他再清楚不過(guò)了。

    自欺欺人，也好過(guò)把自己的傷口袒露給別人，除了冗長(zhǎng)無(wú)用的勸說(shuō)和開(kāi)導(dǎo)，什么都得不到。

    想想也真是可笑，自己這么大個(gè)人了，有什么道理想不明白的？如果開(kāi)導(dǎo)有用，這世界上還有什么精神疾??？誰(shuí)會(huì)矯情到故意讓自己不舒服？

    沉默半晌，溫涼低聲說(shuō)：是屬實(shí)的。

    他垂著頭覺(jué)得自己像在認(rèn)罪一樣為什么我明明是個(gè)病人，卻好像犯了天大的錯(cuò)，為什么一定要讓我承認(rèn)呢？

    嚴(yán)老頭注視著溫涼，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭：現(xiàn)在上大學(xué)快一年了，感覺(jué)怎么樣？我記得上回你說(shuō)不太適應(yīng)，現(xiàn)在呢？

    嗯，適應(yīng)了。溫涼點(diǎn)頭，避開(kāi)嚴(yán)老頭探究的目光。

    第一眼看你性格挺溫和，沒(méi)想到這么難溝通，嚴(yán)老頭無(wú)奈地笑，你沒(méi)什么想跟我說(shuō)的嗎？

    難道應(yīng)該有嗎？溫涼怔愣地想著，并不明白嚴(yán)老頭是什么意思。

    他跟老師并不熟悉，僅僅是見(jiàn)到會(huì)打招呼，況且大一還沒(méi)有學(xué)專業(yè)課，他連嚴(yán)老頭的課都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。

    該說(shuō)什么呢？溫涼努力地在腦海里搜尋，大拇指忐忑地扣在食指的關(guān)節(jié)處。

    老師都這么說(shuō)了，自己還不說(shuō)話，那豈不是有一種我跟你沒(méi)什么好說(shuō)的意思？不能啊

    嗯老師您費(fèi)心了，我大學(xué)這一年過(guò)得挺好的。溫涼抬頭瞄了一眼嚴(yán)老頭。

    學(xué)習(xí)壓力能頂?shù)米?？宿舍關(guān)系還好嗎？生活瑣事能應(yīng)付嗎？

    溫涼木訥地逐句回答：學(xué)習(xí)壓力還可以，宿舍關(guān)系很好，生活瑣事也能應(yīng)付。

    嚴(yán)老頭沉默了一會(huì)兒，手指在桌上輕敲，又給自己加了點(diǎn)耐心：那你這心理健康測(cè)試你覺(jué)得是什么導(dǎo)致的？學(xué)校有哪些需要改進(jìn)的地方？

    溫涼就算腦子再遲鈍，也聽(tīng)出來(lái)了，嚴(yán)老頭大概是想問(wèn)，學(xué)校里哪些因素導(dǎo)致了他現(xiàn)在的心理狀況。

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