不過她沒走幾步，那位老師就過來了，倆人恰巧面對面碰頭，那老師愣了一下，而后對施小秋說：“咱們先去教務(wù)處，找教導(dǎo)主任，跟他說清楚。”

    “你確定他會(huì)聽？”施小秋詢問。

    這位教導(dǎo)主任第一次把她當(dāng)精神病給抓了起來，第二次拿著木棍把他倆趕出去了。

    “會(huì)的，我?guī)湍銈??！蓖坷蠋熣f，“孩子們不需要知道這些。”他們不需要知道自己輪回了十幾年。

    “那他們就醒不來。”施小秋明白了她的意思，“你是想先喚醒那些老師，然后大家在一起想辦法，是嗎？”

    涂老師點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “但他們也是會(huì)抵觸的，就像你一樣?！笔┬∏锾嵝阉昂⒆訒?huì)恐懼死亡，但大人更明白死亡的意義，死亡意味著他們會(huì)失去些什么，也許有時(shí)候大人更不想從這場夢里醒過來。”

    他們不一定會(huì)配合，也有可能因?yàn)闊o法接受現(xiàn)實(shí)而干脆開始搗亂。

    這里其實(shí)已經(jīng)成為了失去法治與規(guī)則的小世界，混亂起來不堪設(shè)想。

    “那怎么辦？”涂老師問她，“那就沒有辦法了啊？難道我只能一次次地在這兒輪回嗎？”

    “能不能讓這些孩子親眼看見自己被撞死？”一旁的皮rou骨詢問。

    施小秋看了過去，皮rou骨繼續(xù)說：“那輛罐車沖進(jìn)來的時(shí)候你們還在上課對吧？誰都不知道發(fā)生了什么，很快爆炸就帶走了一切?！?/br>
    “那你讓他們手牽手來cao場集合唄，正好能看到那輛罐車沖進(jìn)來，甚至能給他們預(yù)留尖叫的時(shí)間，這對于他們來說就是一場意外。他們并不知道自己已經(jīng)輪回了三萬多回的事實(shí)。”皮rou骨擺手，“這順便也滿足了你們的圣母心?！?/br>
    涂老師這個(gè)年代還沒那么多網(wǎng)絡(luò)熱梗，圣母心在這個(gè)年代并不帶有反諷的意味。

    “讓小孩手拉手被車撞？這也太鬼畜了些吧?！笔┬∏锵胂肽莻€(gè)畫面，莫名覺得背脊發(fā)涼。

    “那你還想怎么讓他們意識(shí)到自己已經(jīng)死了？”皮rou骨文，“用個(gè)溫和，不傷害他們感情的方式？那沒用的，無論是溫和還是痛苦，這群孩子不到一天的時(shí)間就輪回了，開始新的人生，他們不會(huì)記得。”

    “沒有新的人生。”施小秋說，“對于這群小崽子而言，以他們的名字走完的這最后一程就是他們的終章，而新生的小孩與他們過去的關(guān)系不大?！?/br>
    這群小孩如果活到現(xiàn)在，也有二十多了，六年級的那些也許都三十了。

    這么多的小孩，他們會(huì)有截然不同豐富多彩的人生。

    只是這么想想，施小秋就更怯懦了。

    畢竟她自己就是個(gè)早就被告知無法活過三十歲的個(gè)體。

    “好吧，隨你怎么說。如果你覺得我的方式不行，最好你能拿出一個(gè)更好的，更讓人信服的方法?！?/br>
    “我們帶他們躲過這場災(zāi)難？”施小秋問，“從校門出去，走入幻境，看著油罐車撞進(jìn)來，但是幻境不會(huì)被影響?！笔┬∏镎f。

    “然后他們歡呼自己想學(xué)校終于被炸了，然后爆炸結(jié)束一切重置？他們只會(huì)覺得自己躲過了一劫?！?/br>
    “不會(huì)，我們被趕出去的時(shí)候了那個(gè)幻境里有人在喊孩子還在里面，記得嗎？”施小秋對皮rou骨說。

    皮rou骨嗤之以鼻：“你這方法也溫和不到哪里去，以及就我們倆加上一個(gè)班主任，怎么把一學(xué)校的小孩以及老師都放出去？”

    “哦，這個(gè)好辦，咱們把老師綁架起來?！笔┬∏锱牧伺淖约旱母觳?，“我剛意識(shí)到，在這里我們不能用術(shù)法，但是我的力量還在，單靠蠻力綁架幾個(gè)普通人絕對不是問題?！?/br>
    她能徒手掰開水泥，沒道理壓制不住這學(xué)校的老師。

    “那你讓學(xué)生醒過來，老師呢？那些老師也不能沉迷過去的吧？”皮rou骨問。

    “綁起來之后跟他們講道理。到時(shí)候他們沒法把我們趕出去，只能乖乖地聽，咱們雙線并行。”施小秋說，“這樣起碼能讓大多數(shù)人醒過來，悟性低一些的，在下一次輪回會(huì)被告知真相。”

    “這么麻煩？你還不如先讓那些老師醒過來?！?/br>
    “不，老師和學(xué)生必須一起清醒。”施小秋堅(jiān)持道。

    也許那些老師是非常優(yōu)秀，非常無私的那一類。施小秋的顧慮是以小人之心度君子之腹，但說到底，施小秋和他們不熟悉，沒法單單因?yàn)槟骋宦殬I(yè)而對所有人完全放下心防。

    有時(shí)候警惕是必需的，所以：“我去綁架老師，你跟他們攤牌說明真相，同時(shí)我跟這位涂老師帶著小孩們出去?！?/br>
    “行?！逼ou骨倒是沒有意見，他對打破他人的幻夢沒什么心理負(fù)擔(dān)，不如說這500年來，他常常做這樣的事。

    想要綁架那些老師并不麻煩，一個(gè)辦公室一個(gè)辦公室的來就好了，先都給捆上，而后去廣播站通知學(xué)生們有臨時(shí)的春游計(jì)劃，但他們班主任沒法跟著去，所以由每個(gè)班的班長負(fù)責(zé)組織小孩列隊(duì)。

    跟著一年級三班的班主任涂老師一起離開。

    這要是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的小學(xué)生可能都有人能發(fā)現(xiàn)些問題，但二十多年前，小鎮(zhèn)上老師和大家也都是鄰居，沒人覺得不對勁，那些孩子都在歡呼，班長們倒是相當(dāng)負(fù)責(zé)的在列陣，最后一溜小孩伴隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》雄赳赳氣昂昂地走了出去。

    在孩子們走后，皮rou骨把老師們都提溜到了最大的那個(gè)辦公室，他手里拿著施小秋給他的手機(jī)，畢竟現(xiàn)如今這是位置一個(gè)證明他們的確來自未來的設(shè)備：“你們準(zhǔn)備好了嗎？我可不是什么溫和派。”

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