還是蘇葵笑著提醒道：“兩位老師，再說(shuō)我的事情，就要忘記你們的正事了?！?/br>
    鄭云虹和秦教授兩人都是一笑，可不是差點(diǎn)忘記嗎。

    衛(wèi)保華也是知道他們來(lái)做什么的，實(shí)際上，他們之間就已經(jīng)向教育部提交了建議，這次來(lái)是提交他們對(duì)教材編寫(xiě)的計(jì)劃。

    “衛(wèi)部長(zhǎng)，之前的情況我們已經(jīng)說(shuō)明了，目前高校課堂沒(méi)有教材，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不僅是給教育任務(wù)增加負(fù)擔(dān)，同樣也不利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)?！?/br>
    秦教授也應(yīng)和道：“的確，現(xiàn)在同學(xué)們的學(xué)習(xí)全部有賴(lài)于老師的教育方法，但即便是老師教學(xué)水平高，但光是靠講義是行不通的。”

    顯然他們已經(jīng)準(zhǔn)備很久了，他們從教多年，很清楚如今的學(xué)生正迫切需要適合的教材。

    衛(wèi)保華翻看了他們的資料，問(wèn)道：“也就是說(shuō)，目前你們打算編寫(xiě)著重編寫(xiě)精讀翻譯和寫(xiě)作課程的教材？”

    這正是目前所必須的。

    事實(shí)上，外語(yǔ)系的教材在形式上可以說(shuō)是互通的，必修課都是精讀，翻譯，寫(xiě)作幾項(xiàng)，選修課則多為外國(guó)的文學(xué)作品的欣賞。

    而事實(shí)上，因?yàn)槿鄙俳滩?，他們就是在精讀翻譯寫(xiě)作上，也經(jīng)常使用外國(guó)的教學(xué)片段，當(dāng)然因?yàn)闀r(shí)代特色，也包括如今報(bào)紙上的一些信息，將它們拿出來(lái)進(jìn)行翻譯寫(xiě)作。

    “是的，我們是想將一些課程固定下來(lái)?！编嵲坪缃忉尩溃坝绕涫且恍┗镜恼Z(yǔ)音語(yǔ)法常識(shí)，這些都是基礎(chǔ)，在教材上固定下來(lái)有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)記憶?！?/br>
    衛(wèi)保華點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“兩位同志，上次你們的意見(jiàn)我們已經(jīng)收到了，并且也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于教材編寫(xiě)大家都是支持的。”

    兩人聽(tīng)了都很高興。

    鄭云虹道：“目前的教材編寫(xiě)計(jì)劃只是我們的初步構(gòu)想，后續(xù)還需要很多改進(jìn)地方，我們是希望領(lǐng)導(dǎo)看了，能給我們一些指示?！?/br>
    這份教材初步編寫(xiě)計(jì)劃當(dāng)然不是他們兩人完成的，而是系里的幾位教授共同編寫(xiě)的。只不過(guò)教材斷檔有些時(shí)間，他們?cè)俅尉帉?xiě)的教材也需要多次調(diào)整，適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

    衛(wèi)保華當(dāng)然也知道他們的意思，拿著資料道：“各位同志都是任教多年的教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，我們對(duì)大家的能力都是非常信任的。只是鄭同志說(shuō)得對(duì)，教材編寫(xiě)并不是一件小事，我們確實(shí)還要進(jìn)行多次商討，廣泛采納意見(jiàn)。”

    他又說(shuō)道：“當(dāng)然，要是底下的同志們有什么好的建議也可以報(bào)上來(lái)，集思廣益嘛?！?/br>
    以往的教材編寫(xiě)確實(shí)是這個(gè)程序，何況這還是大學(xué)教材，至關(guān)重要。并不是寫(xiě)出來(lái)就算了，還要經(jīng)過(guò)多次商討修改，廣泛采納各方面的意見(jiàn)才能最終定稿。

    秦教授笑道：“衛(wèi)部長(zhǎng)，我們兩人的建議都已經(jīng)在上面，暫時(shí)是沒(méi)有什么好建議了，不過(guò)這里不是正好有一位小同志能發(fā)表意見(jiàn)嗎？”

    “蘇葵同志，剛才我們可是請(qǐng)你來(lái)參謀參謀的，這會(huì)兒是不是應(yīng)該給我們提一提建議？”

    鄭云虹也點(diǎn)頭笑道：“是有這件事?！?/br>
    兩人顯然都沒(méi)有忘記。

    衛(wèi)保華聽(tīng)了也笑了：“也是，教材畢竟是為學(xué)生編寫(xiě)的，是該聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的建議。”

    他將資料遞給蘇葵，和善道：“蘇葵同志，你也來(lái)看看，看完了你這個(gè)教育模范也來(lái)給我們的教育提提意見(jiàn)?！?/br>
    蘇葵接過(guò)這份資料，笑道：“好吧，既然領(lǐng)導(dǎo)老師都讓我說(shuō)一說(shuō)，那我確實(shí)有一些小小的建議。”

    作者有話說(shuō)：

    蘇葵：我每天不是在提建議，就是在提建議的路上.jpg

    第62章

    “鄭老師, 您是教翻譯課的，秦教授是教精讀課的，但上課卻不只教這些, 還會(huì)教語(yǔ)言知識(shí), 同時(shí)也要鑒賞文學(xué)作品, 對(duì)嗎？”

    蘇葵先是說(shuō)到了現(xiàn)狀，見(jiàn)兩人點(diǎn)頭, 便提道：“或許你們有沒(méi)有考慮過(guò)將語(yǔ)言和文學(xué)分成不同的課程呢？”

    目前, 大學(xué)外語(yǔ)系的語(yǔ)言課還沒(méi)有獨(dú)立出來(lái), 和文學(xué)不分家?？梢哉f(shuō)，很多課程都是又學(xué)語(yǔ)言又學(xué)文學(xué)，沒(méi)有特別明確的劃分。

    鄭云虹問(wèn)：“你是說(shuō)把語(yǔ)言課分出來(lái)教授語(yǔ)言知識(shí), 鑒賞作品則放到文學(xué)課上？”

    蘇葵點(diǎn)頭：“這樣可以讓課程分工明確一些，每個(gè)課程都有自己的重點(diǎn)，學(xué)生也能更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。”

    “并且學(xué)習(xí)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都是必不可少的，目前這些也是在課堂上統(tǒng)一學(xué)習(xí)的。我建議, 應(yīng)該將聽(tīng)力課和口語(yǔ)課獨(dú)立出來(lái)，尤其更要注重口語(yǔ)的訓(xùn)練，讓同學(xué)們能夠?qū)W以致用。”

    幾人也沒(méi)想到她提出的建議竟然不是針對(duì)教材, 而是直接針對(duì)課程改革，一時(shí)陷入了思。

    衛(wèi)保華卻是點(diǎn)點(diǎn)頭：“蘇葵同志，你繼續(xù)說(shuō)?！?/br>
    “衛(wèi)部長(zhǎng), 這就是我所有的想法了?！?/br>
    現(xiàn)在并沒(méi)有多媒體教學(xué), 視聽(tīng)說(shuō)課程等無(wú)法開(kāi)啟。但只要將語(yǔ)言和文學(xué)分開(kāi)，將聽(tīng)力和口語(yǔ)單獨(dú)訓(xùn)練起來(lái), 憑借現(xiàn)在老師們的教學(xué)水平, 已經(jīng)能給學(xué)生不錯(cuò)的學(xué)習(xí)環(huán)境了。

    蘇葵笑了笑：“其實(shí)我說(shuō)的這些, 中心思想只有一個(gè)，那就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)達(dá)到文學(xué)，語(yǔ)言學(xué)和基礎(chǔ)語(yǔ)言三者的統(tǒng)一。”

    “語(yǔ)言、文學(xué)和基礎(chǔ)語(yǔ)言的結(jié)合？”衛(wèi)保華品味著這句話，“聽(tīng)著有些道理?！?/br>
    “兩位同志，你們?cè)趺纯?？?/br>
    “這話確實(shí)不錯(cuò)。”秦教授先點(diǎn)了點(diǎn)頭，“其實(shí)蘇葵同志剛才提到的將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)分開(kāi)，我在國(guó)外的一些高校也見(jiàn)過(guò)，他們確實(shí)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的課程來(lái)訓(xùn)練學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力?！?/br>
    鄭云虹想了想，也說(shuō)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言‘說(shuō)’是非常重要的，當(dāng)初給我們上學(xué)的外國(guó)老師就非常重視我們口語(yǔ)練習(xí)?！?/br>
    所以她也非常重視學(xué)生的口語(yǔ)能力，之前在課堂上也是鼓勵(lì)同學(xué)們開(kāi)口，只不過(guò)收效甚微。

    鄭云虹當(dāng)然有心訓(xùn)練，但畢竟是翻譯課，他們還要學(xué)習(xí)翻譯，倒沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間能來(lái)多練習(xí)一下聽(tīng)力和口語(yǔ)。

    “至于將語(yǔ)言課獨(dú)立出來(lái)，倒也是同樣的道理，就是……”

    秦教授接下鄭云虹的話：“就是改動(dòng)確實(shí)有些大，我們恐怕還要再重新商議?！?/br>
    顯然兩人都是贊同這個(gè)意見(jiàn)的，只是這個(gè)課程改革不是小事，不僅他們還要重新商議，領(lǐng)導(dǎo)這邊也要收集更多人的意見(jiàn)。

    聽(tīng)了兩人的話，衛(wèi)保華點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)蘇葵道：“蘇葵同志，你的建議我們收到了，對(duì)我們確實(shí)非常有啟發(fā)。”

    他站起身來(lái)：“這樣，你回去正式寫(xiě)一份建議報(bào)告，到時(shí)候讓鄭同志一并匯總到我們這里來(lái)，我們到時(shí)候會(huì)再好好討論?！?/br>
    蘇葵當(dāng)然是點(diǎn)頭應(yīng)下。

    雖說(shuō)多出一件事，但今天的事情還是圓滿解決。

    走之前，衛(wèi)保華還親切地和蘇葵握手告別：“蘇葵同志，感謝你今天的作為，也歡迎你再再給我們多多提建議啊。”

    他又對(duì)兩人笑道：“當(dāng)然，大家要是再想到什么好主意，也可以一起寫(xiě)上去，我們正需要廣大同志們的意見(jiàn)?！?/br>
    鄭云虹和秦教授兩人都笑著點(diǎn)頭。

    秦教授還笑道：“看樣子，今天和蘇葵同學(xué)一起來(lái)是來(lái)對(duì)了?！?/br>
    不僅知道了這孩子有多大的奉獻(xiàn)精神，還給他們提出了這樣有用的建議，今天的驚喜實(shí)在是太大了。

    *

    然而還不止如此，回到學(xué)校，鄭云虹還沒(méi)來(lái)得及將今天的事情告訴鄭云和，就發(fā)現(xiàn)蘇葵已經(jīng)在學(xué)校里又一次揚(yáng)名了。

    并且是震動(dòng)全校的揚(yáng)名。

    原因非常簡(jiǎn)單，自從蘇葵寫(xiě)的《清河鄉(xiāng)之變》被宣傳部的同志作為宣傳口發(fā)行后，引來(lái)了全國(guó)的關(guān)注，當(dāng)然也引來(lái)的一些反對(duì)者的批評(píng)。

    當(dāng)時(shí)作協(xié)的成員還在報(bào)紙上跟人隔空論爭(zhēng)，然而那邊一直沒(méi)有放棄，一連發(fā)了幾篇文章都是在批評(píng)這篇小說(shuō)，一直持續(xù)到慶典之前。還曾經(jīng)被張瑞山看到，也用上面的觀點(diǎn)和蘇葵在交流會(huì)上論爭(zhēng)。

    蘇葵當(dāng)時(shí)聽(tīng)了王國(guó)梁的話，說(shuō)她作為作者也可以下場(chǎng)寫(xiě)文章駁斥他們的觀點(diǎn)，但蘇葵后來(lái)忙于慶典也忙于整理教輔資料一直沒(méi)有時(shí)間。

    正當(dāng)她已經(jīng)忙完這些準(zhǔn)備下場(chǎng)時(shí)，沒(méi)想到已經(jīng)有人比她更快。

    今日清晨，《北方日?qǐng)?bào)》的《文學(xué)周刊》版面上發(fā)表了一篇文章。

    ——關(guān)于近日來(lái)對(duì)《清河鄉(xiāng)之變》批評(píng)聲音的一些駁斥

    上面列舉出了目前《文學(xué)作品報(bào)》的幾篇文章對(duì)《清河鄉(xiāng)之變》的反對(duì)觀點(diǎn)，然后對(duì)他們提出的每一條觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥。

    最關(guān)鍵的是，這篇文章并不是一個(gè)人寫(xiě)的，而是以華夏作家協(xié)會(huì)和幾位新馬港臺(tái)作家的名義共同發(fā)表的。

    而且竟然是采用類(lèi)似于問(wèn)答體的方式，每一條反對(duì)觀點(diǎn)下面，都有不止一位作家從不同的角度進(jìn)行駁斥。

    甚至針對(duì)那條“作品毫無(wú)價(jià)值”觀點(diǎn)，他們將蘇葵當(dāng)初在文學(xué)交流會(huì)說(shuō)過(guò)的論點(diǎn)也一并以她的名義列舉出來(lái)。

    可以說(shuō)，除了駁斥他們，又把張瑞山拉出來(lái)一起嘲諷了一遍。

    最后，他們?cè)俅瘟信e了這篇文章取得的成就。甚至說(shuō)明，憑借蘇葵同志文學(xué)上的造詣和目前取得的成就，她已經(jīng)被批準(zhǔn)加入了華國(guó)作家協(xié)會(huì)，正式成為作協(xié)的成員。

    她的能力是得到所有人一致認(rèn)可的，關(guān)于某些文章里對(duì)于對(duì)蘇葵同志文章水平的批評(píng)質(zhì)疑是并不合理的。

    這篇文章以?xún)砂蹲骷业拿x聯(lián)合發(fā)表的文章一出，瞬間就在文學(xué)界引起了軒然大波。

    他們不僅驚訝于竟然能看到兩岸作家聯(lián)合發(fā)文為一篇文章解釋?zhuān)鼮樗呀?jīng)加入作協(xié)這件事而震驚。

    作協(xié)是什么地方？是國(guó)家官方機(jī)構(gòu)，里面的成員都是全國(guó)知名作家，是在文學(xué)領(lǐng)域有些重大貢獻(xiàn)的人。更不用說(shuō)要想加入其中，還要得到理事會(huì)和書(shū)記處所有成員一致同意。

    可以說(shuō)，加入了作協(xié)，就代表在文學(xué)上的地位得到了官方的承認(rèn)。

    一個(gè)普通作者，哪怕名氣再大，沒(méi)有官方的身份，她也只是個(gè)普通作者，或許大家還會(huì)因?yàn)樗哪挲g和寫(xiě)作的閱歷而有所看輕。

    但現(xiàn)在她竟然加入了作協(xié)，得到了官方機(jī)構(gòu)的蓋章，這就正如文章中所說(shuō)，她在文學(xué)上的水平是毋庸置疑的。

    那些之前在報(bào)紙上的批評(píng)的人，倘若知道這篇文章是作協(xié)成員寫(xiě)的，他們也不會(huì)隨便將文章批得一文不值。

    所有看到消息的人都在感嘆，這個(gè)叫做蘇葵的作者已經(jīng)真正邁入作家這個(gè)行列，而她恐怕是作協(xié)里年紀(jì)最小的成員了。

    按理說(shuō)，這件事只會(huì)在文學(xué)界引起震動(dòng)，除了中文系的同學(xué)，很多同學(xué)也不知道蘇葵就是《清河鄉(xiāng)之變》的作者。

    但是蘇葵加入作協(xié)以后，鄭云和就從陸子光那里得知了這個(gè)消息，這對(duì)于學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的榮譽(yù)也是莫大的成就。

    幾乎是和報(bào)紙文章同時(shí)，蘇葵的名字出現(xiàn)在了學(xué)校的榮譽(yù)欄上面。

    這上面本來(lái)都是學(xué)校在各個(gè)領(lǐng)域的知名校友，蘇葵是第一個(gè)以在校學(xué)生甚至是剛剛進(jìn)大學(xué)的學(xué)生的身份，登上了這個(gè)榮譽(yù)欄。

    一瞬間就在這個(gè)顯眼的位置吸引了全校學(xué)生的注意。

    上面不僅有她的照片，還介紹了她的身份，——華國(guó)作家協(xié)會(huì)成員，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《小草青青》《清河鄉(xiāng)之變》。

    所有看到榮譽(yù)欄的同學(xué)們?nèi)颊痼@了。

    蘇葵當(dāng)時(shí)作為新生代表又被表彰，很多人還是聽(tīng)說(shuō)過(guò)她的，尤其是外語(yǔ)系的同學(xué)。蘇葵剛一進(jìn)學(xué)校申請(qǐng)了免修，這件事不僅震動(dòng)了英語(yǔ)系的同學(xué)，其余外語(yǔ)系的同學(xué)同樣被她驚到了，不知道有多少人慕名去圖書(shū)館看過(guò)她。

    但他們不知道這人不僅是外語(yǔ)厲害，她竟然她還會(huì)寫(xiě)文章？甚至這上面說(shuō)什么，她竟然已經(jīng)是作協(xié)的成員的了！關(guān)鍵是，這上面寫(xiě)的兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)他們知道??！不僅知道，而且還看過(guò)！

    蘇葵的兩部小說(shuō)都在大范圍內(nèi)引起過(guò)關(guān)注，甚至這次的這篇還正在推廣，在全國(guó)地區(qū)都引起廣泛討論，報(bào)紙上也充滿了爭(zhēng)論。

    誰(shuí)也不知道，他們喜歡的小說(shuō)的作者竟然就在他們學(xué)校里，就在他們身邊，還是他們的同學(xué)！一個(gè)大一新生！

    第一次看到這個(gè)消息的同學(xué)們都是恍恍惚惚。

    都是一起在大學(xué)學(xué)習(xí)的，他們以后還不知道能不能做出成就成為榮譽(yù)校友，可人家還在學(xué)校就已經(jīng)登上了榮譽(yù)欄。他們讀的真的事同一個(gè)大學(xué)嗎？

    可就是早就知道蘇葵是這兩篇小說(shuō)作者的中文系的同學(xué)也是恍恍惚惚，他們是知道蘇葵寫(xiě)了小說(shuō)，可不知道她竟然加入了作協(xié)！

    不同于其他同學(xué)，中文系的同學(xué)最清楚這個(gè)消息的分量。那可是華國(guó)作家協(xié)會(huì)！沒(méi)有一個(gè)作家不想要進(jìn)入這個(gè)協(xié)會(huì)，讓自己得到官方的承認(rèn)。更何況他們中文系本來(lái)就有很多同學(xué)一心奔著當(dāng)作家去的。

    可就是以后一心寫(xiě)作，他們也不知道什么時(shí)候才能有這樣的水平。而現(xiàn)在，一個(gè)剛剛進(jìn)入大學(xué)，學(xué)的還不是中文系的人竟然已經(jīng)達(dá)成了他們夢(mèng)寐以求的成就！