話音剛落，下課鈴準(zhǔn)時敲響，他用眼神示意大家可以離開了。

    同學(xué)們紛紛抱怨這種課也要寫論文，一邊又拿出手機(jī)拍作業(yè)要求。許江同目測了一下，退到講臺邊以免入鏡。

    陶希洪知道他在躲鏡頭，愈發(fā)叛逆地把手機(jī)對準(zhǔn)角落。

    在低像素的模糊特效加持下，他的黑眼圈被掩飾得很好，精致的臉型多了一份朦朧與神秘。

    陶希洪看走神了幾秒，突然猛的一瞬間，和他隔著屏幕四目相對——許江同正慵懶地靠著講臺，雙目微垂，眼神落在他的手上。

    陶希洪肩膀一抖，趕緊收起手機(jī)，背上書包走到他面前。

    “老師，我還有問題想和你討論?！?/br>
    “不急著吃飯了？”許江同陰陽怪氣，“現(xiàn)在是我的非工作時間。”

    “我又不和你討論學(xué)術(shù)問題?！碧障：檗D(zhuǎn)著手里的排球，“在休息時間討論日常問題，很合理。”

    許江同看著他手里的球：“聊比賽的事就算了。”

    “不是比賽?！碧障：槔^續(xù)下套，“老師，一起吃晚飯？這樣就不會占用您飯后的工作時間了。”

    “……”許江同沒想到自己竟然會被繞進(jìn)去。

    得到許可的陶希洪在他周圍飄來飄去，走在路上，總給許江同一種遛狗的錯覺。

    走到教師食堂，許江同照例去西餐窗口點(diǎn)快餐。陶希洪在三樓轉(zhuǎn)了很久，選了份最便宜的米線。

    入座位后，陶希洪看了眼他的薯條漢堡，先找了個話題暖場：“老師，都來中國了，應(yīng)該試試我們的菜?！?/br>
    “吃不慣?！痹S江同把番茄醬擠到碟子里，優(yōu)雅地吃了根薯條。

    “那太可惜了?！碧障：檠b出一副惋惜的模樣，“什么事都有第一次，你要敢于嘗試?！?/br>
    “……”許江同無語。如果旁邊有人聽到兩人的對話，肯定不會覺得這是學(xué)生和老師。

    “對了，teacher……”

    “稍等，”他終于忍不住打斷，“陶希洪，糾正一個用法。在英語國家，稱呼老師不是‘teacher’，而是‘sir’?！?/br>
    這個錯誤，許江同至少聽他說了五十遍。

    “原來如此。”陶希洪絲毫不覺得尷尬，還一本正經(jīng)道，“在中文里‘先生’還有老公的意思呢。”

    許江同不想接話，拆開漢堡的包裝盒，催促說：“我快吃完了?！?/br>
    陶希洪會意地點(diǎn)頭，直奔主題：“老師，你真的不考慮再開始打球嗎？”

    果然還是這件事。許江同一口回絕：“我不會參加比賽的。”

    “比賽和打球不一樣?！碧障：槠疵退捉?，“你知道我在隊里的位置嗎？”

    許江同抬起眸子，想起他身上的肌rou，淡淡道：“副攻?！?/br>
    “聰明?！碧障：橛滞皽惲藥追郑懊總€成功的副攻身后都有一個優(yōu)秀的二傳，所以我想邀請你陪我練幾次?！?/br>
    無事獻(xiàn)殷勤，非jian即盜。

    許江同估計他是被教練逼著來當(dāng)說客了，否則以他的性格，不可能好聲好氣和自己聊這么久。

    他沉默地啃起了漢堡。

    陶希洪繼續(xù)滔滔不絕：“你學(xué)排球多久了，怎么能半途而廢呢？我以前也有過放棄的念頭，經(jīng)歷了漫長的自我否定，最后終于……”

    “我很抱歉。”許江同咽下最后一口面包，慢悠悠地擦了擦嘴，“讓你想起了不好的回憶。”

    “?。俊碧障：橐荒樥痼@。

    “需要我?guī)湍懵?lián)系心理醫(yī)生嗎？”

    “？？？”陶希洪徹底蒙了——究竟是自己的表達(dá)有問題，還是這小外國人故意裝傻？

    眼見勸說失敗，陶希洪氣得端起盤子，頭也不回地走了：“謝謝，我沒事?！?/br>
    許江同看他癟著嘴離開的樣子，自嘲地笑出了聲。

    認(rèn)識他的人都說，他的心態(tài)很年輕：一肚子壞水，還喜歡記仇。

    這些話不是夸人的，換做其他老師，誰會無聊到和學(xué)生爭高低？

    許江同知道自己的毛病，也意識到這次和陶希洪拉扯得有些過頭，卻還是不肯認(rèn)輸。

    甚至他有點(diǎn)沉迷這種感覺：用老師的身份壓著學(xué)生，看他滿腹委屈的模樣。

    -

    陶希洪踢著路上的碎石子，罵罵咧咧地走到排球館。

    “怎么樣？”高教練拖著一筐排球走來。

    他拿起一顆球拋到空中：“這絕對是我最后一次找他。媽的，我還想畢業(yè)呢?！?/br>
    “不至于因為私人恩怨掛科吧？”高勛笑著反問。

    陶希洪直搖頭：“我是怕他明天就送我去醫(yī)院看腦子。”

    “？”隊友們面面相覷。

    陶希洪又罵了句臟話，走到場邊熱身：“大不了不辦友誼賽了。硬把他拉進(jìn)來，技術(shù)能比過誰？”

    “可你不覺得，看他打球才是最重要的嗎？”章成溜到他身邊，小聲道，“你看正經(jīng)運(yùn)動員，哪有這么精致的長發(fā)小美人？”

    “靠！”陶希洪猛得彈開，“變態(tài)，連老師都不放過?！?/br>
    章成沒有生氣，反倒對他做了個口型：“你不是？”

    “我當(dāng)然不是！”陶希洪氣得嗷嗷亂叫，“體育競技不需要愛情。”

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    排個雷：受有個從小一起長大的竹馬，后來被他背叛了，沒有感情線，是雙c。

    注：[1]巴洛克藝術(shù)是1600年至1750年間在歐洲盛行的一種藝術(shù)風(fēng)格，產(chǎn)生在反宗教改革時期的意大利。它最基本的特點(diǎn)是打破文藝復(fù)興時期的嚴(yán)肅、含蓄和均衡，注重強(qiáng)烈情感的表現(xiàn)，具有動人心魄的藝術(shù)效果。（摘自百度）

    第8章 吃飯睡覺逗貓咪

    周五開會，學(xué)校給青年教師們布置了新任務(wù)：帶美教系學(xué)生去福利院做公益。

    這是由市婦聯(lián)、福利院牽頭的項目，希望從知名大學(xué)開始試點(diǎn)，長期對接。

    岳洋作為美術(shù)教學(xué)系的講師，被選為項目的負(fù)責(zé)人。

    計劃聽起來美好，實(shí)際卻要面臨很多困難。教育是一個循序漸進(jìn)的過程，尤其對特殊兒童，還需要考慮社會的支持。

    因此茶余飯后，他和岳洋討論了不少倫理問題，有時聊到深夜，說幾句“晚安”、“明天見”，氣氛不由得曖昧起來。

    作為普通家庭長大的女孩，岳洋羨慕他的學(xué)識與見聞。

    許江同知道她的心思，想方設(shè)法拉開距離，但在同部門工作，總免不了接觸。

    加上入秋后天氣變化無常，陰雨綿綿，幾天見不到太陽，導(dǎo)致他情緒異常低落。

    走進(jìn)階梯教室，陶希洪依然坐在前排。

    “最近沒睡好嗎？看起來好蔫啊。”他很自然地接話，語氣像老熟人。

    這么明顯？許江同努力擠出一點(diǎn)笑意：“沒事?！?/br>
    陶希洪又問：“當(dāng)大學(xué)老師壓力很大吧，平時應(yīng)該多運(yùn)動放松下心情?！?/br>
    “……”居然還不死心。許江同無奈地揉揉眉心，坐在講臺邊開始發(fā)呆。

    這節(jié)課繼續(xù)講藝術(shù)流派的分化?；叵肫鹱约核奶幵L學(xué)的經(jīng)歷，他的心情有所好轉(zhuǎn)。

    正說得津津有味，窗外閃過一道刺眼的白光。還沒等他反應(yīng)過來，屋外便雷聲大作。

    緊接著就是稀里嘩啦的雨聲，靠窗的桌子瞬間被雨水打濕，空氣中泛起一股青草味。

    教室頓時一片喧嘩，同學(xué)們紛紛起身關(guān)窗，還有人抱怨自己沒有帶傘。

    許江同正好說累了，喝了口水潤嗓子，懶洋洋地靠在講臺上。等了一分鐘，吵鬧聲終于散去。

    他清清嗓子，接著介紹自己的故事：“大二暑假，我和同學(xué)前往紐約藝術(shù)學(xué)院研習(xí)，那是我第一次正式接觸現(xiàn)代的設(shè)計理念。當(dāng)然，和所有人一樣，我們在自由女神像下拍攝了一組毫無藝術(shù)氣息的游客照?！?/br>
    說完，一張比“耶”的照片出現(xiàn)在屏幕上。

    十年前的許江同青澀又可愛。棕色的頭發(fā)被風(fēng)吹得亂七八糟，滿是膠原蛋白的臉上架著一副夸張的大墨鏡，腰間系著運(yùn)動外套，還背著一個大登山包。

    在書包背帶的拉扯下，胸口結(jié)實(shí)的肌rou若隱若現(xiàn)。

    同學(xué)被他的幽默逗笑。

    “喵——”突然，門口冷不丁傳出一聲貓叫。

    只見一只胖乎乎的大橘從虛掩的門縫里擠進(jìn)來，咕嚕嚕地甩掉身上的雨水。和同學(xué)們對視了幾秒，它被投影上花花綠綠的圖片吸引了注意，邁開貓步跳上講臺，抬起前爪摁住鼠標(biāo)，使勁晃了兩下。

    “喵？”見鼠標(biāo)沒有動靜，它不解地叫了幾聲。

    “咳咳?！痹S江同被它的蠢樣逗笑，不著痕跡地把鼠標(biāo)往上推了幾厘米，“好吧，歡迎新成員加入課堂?！?/br>
    看到獵物“逃跑”，小橘貓便開始窮追猛打，沿著墻面上躥下跳，把自己拉成了一條貓液。

    “哈哈哈……”教室的氣氛活躍了起來。

    許江同知道大家無心聽課，干脆拿起激光筆在屏幕上掃了兩圈。

    貓的注意力又被激光筆的紅點(diǎn)吸引。許江同指著課件上的圖片，趁機(jī)用小紅點(diǎn)逗貓，一邊拖著尾音慢悠悠地講課，動作和聲音進(jìn)入同個頻率。

    橘貓追著光束蹦跶了很久，筋疲力盡地叫喚了幾聲，走到門邊趴下。

    “have a nice day～”許江同還意猶未盡地和它說再見。

    陶希洪聽到他懶散的尾音，才后知后覺地發(fā)現(xiàn)他在逗貓。

    這么幼稚的事，真是大學(xué)老師能干出來的？

    陶希洪覺得這和他印象中的老師完全不一樣。

    晚課結(jié)束，陣雨還是沒停。教學(xué)樓門口有租傘的地方，同學(xué)們都不想淋雨，火急火燎地沖出教室。

    許江同帶著傘，便不急著走，坐在講臺邊的教師專用椅上休息。

    橘貓被連續(xù)的腳步聲嚇到，反而竄到他身邊。