幸運(yùn)的是在我把車(chē)停好之前，他都沒(méi)有叫到我的名字。

    直到我把車(chē)鑰匙掛回車(chē)庫(kù)里，手機(jī)的揚(yáng)聲器里傳出了老師的聲音：“易露絲同學(xué)，易露絲同學(xué)在不在？”

    “在的在的。”我打開(kāi)了麥。

    “你對(duì)電車(chē)難題的看法和前面的同學(xué)一樣嗎？”老師問(wèn)，“說(shuō)一下你的分析?！?/br>
    “好的老師?！蔽仪辶饲迳ぷ?，在腦子里回想著我的作業(yè)內(nèi)容。

    作業(yè)在書(shū)房里，手機(jī)沒(méi)有備份。在回到書(shū)房前只能靠我腦子里的那點(diǎn)印象瞎編了。

    “從事實(shí)上來(lái)說(shuō)，不管對(duì)切換軌道的cao縱桿進(jìn)不進(jìn)行cao作，都是會(huì)出現(xiàn)有人死亡的結(jié)果。如果不進(jìn)行cao作，電車(chē)開(kāi)向五個(gè)人，只要這個(gè)局面不是我設(shè)計(jì)出來(lái)的，我都不會(huì)因此對(duì)這件事負(fù)責(zé)……”

    我一邊回答，一邊大步往電梯方向走，達(dá)米安被我甩在了身后。

    “選擇切換軌道的話，理論上是構(gòu)成緊急避險(xiǎn)的，但是我認(rèn)為，不管是一個(gè)人的生命還是五個(gè)人的生命，都不應(yīng)該由我們來(lái)判斷哪個(gè)更為重要的，只能說(shuō)是在權(quán)衡之下選擇救更多人對(duì)社會(huì)更有利益……”

    在我的一通瞎講瞎編之后，我終于趕回了書(shū)房翻出了我的作業(yè)。

    接下來(lái)就是按著作業(yè)里寫(xiě)的講。

    在我以為我講完這個(gè)作業(yè)內(nèi)容就可以了之后，老師出乎意料地又問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題。

    “如果在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)這種類似于電車(chē)難題的情況，你會(huì)怎么做選擇？”

    “如果也是這樣兩波人被一個(gè)瘋子綁在了電車(chē)軌道上的話，我可能會(huì)喊超人?！贝竽X在習(xí)慣了高速思考之后，在我自己還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)之前，嘴巴已經(jīng)毫不猶豫地給出了回答。

    “畢竟大家都說(shuō)，有困難喊超人?！蔽曳磻?yīng)過(guò)來(lái)之后，淺淺為自己打了個(gè)補(bǔ)丁。

    ——不過(guò)說(shuō)實(shí)話，我在看到這個(gè)電車(chē)難題的時(shí)候，確確實(shí)實(shí)有這樣想過(guò)。

    畢竟超人被大家稱為“人間之神”，速度快力氣又大，飛機(jī)都扛過(guò)好幾輛，救不了人也能把電車(chē)扛起來(lái)嘛。

    第42章

    老師想要的回答可能不是我這個(gè)，但他也不能說(shuō)我說(shuō)的不對(duì)，于是他結(jié)束了提問(wèn)把我趕下了連麥序列。

    凌晨?jī)牲c(diǎn)的課程確實(shí)會(huì)讓人不太提得起興趣，特別是剛剛經(jīng)歷了那么刺激的“夜游哥譚”之后，不過(guò)飆完車(chē)之后的興奮足以讓我不用在晚上上喝咖啡了。

    借著這點(diǎn)殘留的興奮，我開(kāi)始思考剛剛老師問(wèn)我的問(wèn)題。

    電車(chē)難題事實(shí)上是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，不從法律方面出發(fā)的話，問(wèn)的應(yīng)該是生命的價(jià)值。

    這個(gè)問(wèn)題還有更多的衍生問(wèn)題，像是什么兩條軌道，六個(gè)孩子去軌道上玩，家長(zhǎng)們千叮萬(wàn)囑不要再這條軌道上玩，因?yàn)閹追昼娭髸?huì)有列車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)。但是有五個(gè)小孩子不聽(tīng)話跑到了會(huì)有列車(chē)開(kāi)來(lái)的軌道上玩，只有一個(gè)孩子乖巧在另一個(gè)軌道上玩。這時(shí)列車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，你手上有一個(gè)按鈕可以改變列車(chē)行駛的軌道，你要不要按下按鈕。

    是救那個(gè)聽(tīng)話的但是人少的小孩，還是救雖然不聽(tīng)話但是有五個(gè)的小孩。

    從哲學(xué)上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是：“殺一人救眾人，你會(huì)做嗎？”

    之所以叫它難題，它確實(shí)是有它的難點(diǎn)在，把生命放到天平上，其實(shí)不管生命的多還是少，他們的重量都是一樣的。

    我想起來(lái)前段時(shí)間查蝙蝠俠的資料的時(shí)候看到過(guò)一個(gè)明顯很喜歡這種類型的犯罪的精神病罪——小丑。

    從一些網(wǎng)絡(luò)留言以及一些資料整理來(lái)看，小丑是很喜歡做這種二選一的游戲，一邊是非常重要的人，另一邊是眾多的生命，救誰(shuí)？

    然后我發(fā)現(xiàn)，蝙蝠俠在面臨這種有關(guān)于生命的抉擇的時(shí)候是不會(huì)順著小丑的思路來(lái)走的，他好像更加傾向于全保。兩邊都有人救，兩邊都不會(huì)被主動(dòng)放棄。

    其他的事情我不清楚，但是可以拿前不久謎語(yǔ)人搞的事情來(lái)說(shuō)。我后來(lái)在哥譚警局里了解到，當(dāng)時(shí)的局面相當(dāng)于有三方，第一方是我們?cè)诮值郎媳话鼑i語(yǔ)人在舞臺(tái)上方展示他的“節(jié)目”，地底下還埋藏著大量的炸藥；第二方是和我們連接在一起的倉(cāng)庫(kù)被綁眾人，我們這邊答錯(cuò)題他們那邊死一個(gè)人，我們答對(duì)十道題以上，我們腳底下的炸藥爆炸；第三方是在哥譚某些地方放著的炸彈，也就是謎語(yǔ)人不知道用什么方法迫使蝙蝠俠一定要去拆的炸藥。

    第一方和第二方就是明顯的一個(gè)電車(chē)類型的題目，不過(guò)這個(gè)選擇當(dāng)時(shí)放到了我的身上。第十道題，我答錯(cuò)的話對(duì)面死掉，我答對(duì)的話我們這邊的炸藥爆炸。但是非常顯而易見(jiàn)的是，我們這邊的籌碼比那邊更大，威脅到自身、人又多，無(wú)數(shù)人在舞臺(tái)下懇求當(dāng)時(shí)的我慎重選擇救救他們，而那邊的人我們這邊根本不認(rèn)識(shí)，如果非要選的話，孰輕孰重？

    但是幸運(yùn)的是，當(dāng)時(shí)的蝙蝠俠帶著夜翼羅賓等超級(jí)英雄們跳出了這個(gè)一層疊這一層的難題，不在題內(nèi)的他們選擇直接破題，同時(shí)解決了三方面的困境。

    提出電車(chē)難題的哲學(xué)家也沒(méi)有想到現(xiàn)在有那么多人“崇拜”著他吧。

    我趁著老師提問(wèn)其他人的時(shí)候琢磨了一會(huì)這個(gè)問(wèn)題，但是這種沒(méi)有準(zhǔn)確答案的題，不管個(gè)人的看法是怎么樣的都是主觀的。

    提問(wèn)完后，老師就接著繼續(xù)上課了。我收心上課，跟著老師的講解做筆記。

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