他以為一直以來(lái)自己做的夠好，可以得到mama的信任，可事實(shí)證明，沒(méi)有。無(wú)論他如何乖順，都會(huì)有一雙眼睛監(jiān)視著他，李慧云特意拜托韓卓逸來(lái)查證，他做完究竟是不是留校了，有沒(méi)有住在2號(hào)宿舍樓

    喂。喬郁綿。安嘉魚(yú)忽然湊近一步，吹飛他額前的劉海，千萬(wàn)別告訴我，你這個(gè)乖寶寶居然有女朋友啊

    胡說(shuō)什么。他一愣，抬手理順額前被吹亂的頭發(fā)，他媽和我媽是朋友，我們倆從一出生就認(rèn)識(shí)。

    還是青梅竹馬啊那你要當(dāng)心了。

    當(dāng)心什么?他不明所以。

    竹馬通常不敵天降，當(dāng)心變成人家的備胎。安嘉魚(yú)痛心疾首搖搖頭，不過(guò)初戀通常沒(méi)結(jié)果，你也別太難過(guò)。

    我看你病得不輕。

    喬郁綿被他做作的演技逗笑，率先拎著書(shū)包往教學(xué)樓走。

    青梅竹馬啊，初戀啊，與他的高中生活毫無(wú)關(guān)聯(lián)。

    這個(gè)安嘉魚(yú)，練琴和學(xué)習(xí)之余難不成還有功夫看些亂七八糟的肥皂劇?時(shí)間管理大師嗎

    上到三層，他們一個(gè)往左，一個(gè)往右。

    小喬!才分開(kāi)沒(méi)幾步，安嘉魚(yú)忽然在背后喊他。

    別亂喊他回過(guò)頭。

    別忘了下午第二節(jié) 自習(xí)課來(lái)小禮堂排練。那人叮囑完也不等人回答，轉(zhuǎn)身走掉。

    喬郁綿轉(zhuǎn)身前，看到安嘉魚(yú)腦后的兔尾辮上扎了一枚硬幣大小的海王星，走到某個(gè)角度，正好將一道炫目的反射光送到他眼中。

    小喬!一邁進(jìn)教室就有人等在他桌前，是他們班的數(shù)學(xué)課代表，也是樂(lè)團(tuán)里的小號(hào)，女孩沖他笑笑，收卷子了。她話音剛落，引起周?chē)鷰茁曄∷傻男Α?/br>
    喬郁綿若無(wú)其事拿出才寫(xiě)完不久的作業(yè)遞給對(duì)方。

    都怪安嘉魚(yú)，沒(méi)事亂喊什么

    作者有話說(shuō)：

    好好學(xué)習(xí)

    第16章

    第一節(jié)自習(xí)課還剩最后五分鐘，喬郁綿整理好周末回家要用到的學(xué)習(xí)資料，提前拉上書(shū)包拉鏈。

    下課鈴聲響起的同一時(shí)刻，他果斷邁出后門(mén)，堵住了安嘉魚(yú)嘴邊的一聲小喬。

    他預(yù)感到這人會(huì)來(lái)找他。

    早上忘了讓你帶上長(zhǎng)笛。諾。對(duì)方把笛子塞給他。

    他點(diǎn)頭，接過(guò)紺青小包，不敢隨意拎著，仔細(xì)抱在懷中。

    他們是最早來(lái)到小禮堂的人，正合喬郁綿的意。

    那些提琴啊銅管啊，樂(lè)器不方便隨身攜帶，下了課都要先跑回宿舍，換一身方便活動(dòng)的休閑運(yùn)動(dòng)衣，帶上樂(lè)器再趕過(guò)來(lái)，里外里一耽擱至少要十幾二十分鐘。

    他秉承著事情要么不做，要做就認(rèn)真做的態(tài)度，提前熟悉樂(lè)譜。長(zhǎng)笛的部分不多，也不算難。通篇吹過(guò)兩三遍就徹底熟悉了，重要的是配合。

    第一句進(jìn)的時(shí)候再柔和一些。你往前看兩個(gè)小節(jié)，你是銜接在一句漸弱的單簧管后面，完成后半句過(guò)度，要配合他變成完整的旋律。安嘉魚(yú)從旁邊伸過(guò)一支四色水筆，撥出橙色，圈出喬郁綿分譜上的第一個(gè)p，記得合奏的時(shí)候抬頭看看我，就像那天我們練習(xí)的那樣，雖然離得遠(yuǎn)，但是會(huì)有手勢(shì)提醒你的。

    喬郁綿看到他鋪在譜架上的總譜，雖說(shuō)空白處幾乎被不同顏色的筆記填滿，但工整，清晰，和他的文言文筆記如出一轍。

    人來(lái)的差不多，喬郁綿也練的差不多。

    安嘉魚(yú)站在指揮譜架前，耐心等每個(gè)人都找到自己的位置，或坐或站：譜都熟了嗎?他含笑，有意無(wú)意往弦樂(lè)方向掃。

    小提琴不比管樂(lè)，任務(wù)繁重又人數(shù)眾多，想濫竽充數(shù)也不是不行。

    都熟了，我們昨晚碰了一下頭。首席站在指揮身邊，像只乖巧的小鹿，眼神里裝著些邀功的意味。

    棒。那我們檢驗(yàn)一下成果?安嘉魚(yú)示意她入座，而后看向雙簧管。

    眾人依標(biāo)準(zhǔn)音調(diào)試樂(lè)器后，指揮的眼神從最左的第一小提琴滑至最右的大提琴：既然大家都沒(méi)什么問(wèn)題了，我們從頭過(guò)一遍，速度壓住不要快。

    首席率先夾琴搭弓，安嘉魚(yú)收起了臉上多余的表情。為了讓后排能看清他的手勢(shì)，他腳下踩了一層從體育器材室借來(lái)的跳馬箱。

    安嘉魚(yú)的動(dòng)作并不戲劇性，但是清晰明確，連不熟悉指揮手勢(shì)的人也能完全領(lǐng)會(huì)意思。

    長(zhǎng)笛進(jìn)入的前一刻，喬郁綿不僅看到了正沖自己的指揮棒，更接到安嘉魚(yú)一個(gè)情感充沛的眼神。

    沒(méi)有面部夸張的表情，只有一道安靜的注視。

    完整一遍過(guò)后，喬郁綿放下長(zhǎng)笛。聽(tīng)上去不賴，至少比上周強(qiáng)多了。他聽(tīng)不出什么明顯不妥，跟雙簧管的配合也沒(méi)出什么紕漏。

    然而安嘉魚(yú)的表情卻不怎么輕松，他抿了抿嘴，思索片刻：不錯(cuò)。尤其是弦樂(lè)。他贊許地看了看首席，接著來(lái)了一句但是。

    但是銅管。他看向喬郁綿身后一排，苦笑道，讓我聽(tīng)出一種非常心急要回家過(guò)周末的感覺(jué)。

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