小喬，去宿舍睡一會兒吧安嘉魚的姿態(tài)越來越低，喬郁綿背后的拳頭里被指甲攥出深深的痕跡。

    還有一套理綜題我沒做完，下午要講的。

    所以時(shí)隔僅一個(gè)月的二模，他不只像班主任期待中那樣找回了狀態(tài)，甚至還能更進(jìn)一步。

    物理化學(xué)那些困擾他許久的問題，與李彗紜帶來的一系列巨大麻煩相比，似乎都變得可愛了許多。

    666，這個(gè)數(shù)字很吉利。

    發(fā)成績那天的自習(xí)課，班主任拿他當(dāng)勵(lì)志的典范，慶幸中，他松了一口氣。

    這一口氣剛吐出去，那股莫名其妙的心悸便侵襲過來。

    這感覺熟悉又令人絕望。

    眾目睽睽，他看到周圍的一張張臉漸漸模糊 ，他的口鼻和耳朵像被什么堵了起來。他又一次覺得自己要死了，比任何一次都難看，比任何一次都難熬。

    他想逃，逃到?jīng)]有人的地方再死去，他想讓所有人都不要靠近他，不要碰他，也不要看他。

    再睜開眼睛人就已經(jīng)躺在救護(hù)車上了，他發(fā)覺自己手中攥著另一只觸感熟悉的手。

    醒了。一旁跟車的醫(yī)生看了他一眼，對安嘉魚說。

    安嘉魚?

    他不是該在上自習(xí)么?喬郁綿對之前發(fā)生的事有些模糊，他只記得自己那個(gè)查不出問題的病癥又犯了，不同的是，這次沒過多久他便失去了意識。

    馬上就到醫(yī)院了。安嘉魚拍拍他的手背，你手松一松，我陪著你。

    你為什么在這里喬郁綿掙扎著要起身。

    安嘉魚沒有說話，只是按著他的肩膀讓他老老實(shí)實(shí)躺著。

    你回去上課，我沒事，你

    喬郁綿不是你自己拽著安嘉魚不放手嗎，我們沒辦法了才讓他跟上來的旁邊的班主任莫名其妙地看著他。

    他這才注意到，原來班主任也來了。

    當(dāng)時(shí)學(xué)校里進(jìn)了救護(hù)車，自習(xí)課原本也沒有老師在，幾乎所有教室的窗框里都填滿了人頭。

    安嘉魚正發(fā)呆，就聽到一陣嘈雜，坐在門口的兩個(gè)同學(xué)低聲議論著：好像去一班了。

    不是吧，又是喬郁綿啊?女孩放下手里的知識點(diǎn)總結(jié)，擔(dān)心地從門口探出半個(gè)身子。

    安嘉魚一剎那懵了，而后飛身穿過半條走廊，喬郁綿雙眼半合，除了醫(yī)生和班主任，幾乎所有同學(xué)都退避三舍。

    小喬他慌張地湊上去。

    他話音剛落，便被那個(gè)人死死拽住了手指。眾目睽睽之下，醫(yī)生詫異地掰了掰喬郁綿的手指，未果。

    安嘉魚?喬郁綿的班主任看著他，忽然恍然大悟，不疑有他，我記得上次是你替他叫的救護(hù)車是嗎?

    他點(diǎn)點(diǎn)頭：我陪他一起去醫(yī)院吧

    畢竟，全世界都知道他們關(guān)系要好。

    常規(guī)檢查做完已經(jīng)是六點(diǎn)，與上一次進(jìn)醫(yī)院一樣，一切指標(biāo)都沒有異常。

    醫(yī)生最終診斷為急性驚恐發(fā)作，喬郁綿看了看癥狀描述，幾乎都對得上。這是心理疾病的一種，不算嚴(yán)重，可不加控制卻會拖垮一個(gè)人的精神。

    可以先觀察看看。不要有什么負(fù)擔(dān)，這個(gè)癥狀很多人都會經(jīng)歷那么一兩次，兩三次的，也只有小部分人會發(fā)展成焦慮癥。覺得不舒服了要及時(shí)給自己做心理建設(shè)，做一些急救措施，比如放松下顎，找個(gè)地方坐一下，放松肌rou做深呼吸，找個(gè)袋子控制一下預(yù)防過度呼吸，離開人群特別密集的地方?？傊F(xiàn)在的宗旨就是不要太擔(dān)心這個(gè)事，你覺得有瀕死感，其實(shí)不會，你看發(fā)作了兩三次，都是一會兒就好了。

    醫(yī)生考慮到他還有兩個(gè)月就高考，沒有給他開藥，只是做了一些心理疏導(dǎo)。

    離開醫(yī)院，安嘉魚想送喬郁綿回家。

    不用，你回宿舍吧。喬郁綿換上了相對輕松的口吻，二模怎么樣?

    還那樣。570。你呢?在這時(shí)候談成績，安嘉魚知道他有話要說。

    666。

    喬郁綿笑了，安嘉魚覺得自己好像很久沒看到對方這樣真切的笑了。

    四月，衣服不再臃腫。幾乎天天見面，雖然不太明顯，但他覺得喬郁綿應(yīng)該又瘦了，瘦的幾乎要皮包骨。

    喬郁綿笑著對他說：安嘉魚，我沒事了。你看，醫(yī)生也說沒事的。你別像天塌了似的，回去吧，不用送我，明天見。說完便要替他叫車。

    不送你我也要去坐地鐵。這個(gè)點(diǎn)太堵，車跑不動。其實(shí)安嘉魚有心理準(zhǔn)備，他料到喬郁綿不會答應(yīng)，畢竟自從知道他動了留在國內(nèi)念本科的心思，喬郁綿就像變了一個(gè)人，對他除了客氣，就是拒絕。

    可偏偏又在意識模糊的時(shí)候，不由自主地抓住他的手。

    安嘉魚有些不知所措，他眼睜睜看著喬郁綿被生活壓得喘息不能。

    他不敢靠近，也萬萬不敢離開。

    喬郁綿獨(dú)自坐在餐桌前，翻看李彗紜完成的幾本填字游戲，有中文，也有英文。醫(yī)生說這樣的益智游戲可以幫助她控制病情。

    他差一點(diǎn)就成功了。

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