他跟宋御認(rèn)識很久了，他打心眼里覺得，宋御這個人一直是淡淡的，對誰都是個差不多的態(tài)度，程硯調(diào)動了他豐富激烈的情緒，可見宋御是真心喜歡這個人，有幾次被這個人引發(fā)不穩(wěn)定的情緒，還不能說明什么嗎？

    江蘅思前想后，到底是有了個答案，他輕聲道：“你坐下。”

    程硯凝視著江蘅。

    那杯倒給程硯的水，江蘅自己端起來喝了一口。

    “你知道多少？”江蘅放下水杯。

    “不多，”程硯說：“我們學(xué)校里有個女孩自殺了，她在臨死前發(fā)給宋御的短信，里面有提到一點，說什么紅色血腥之類的，我不太懂?！?/br>
    江蘅抿了抿唇，拇指摩挲著手面，難以啟齒道：“要知道這件事，你做好心理準(zhǔn)備?！?/br>
    程硯目光如炬：“我什么也不怕?！?/br>
    在宋御的事情上，他什么也不怕，他早有這樣的心理準(zhǔn)備，因為比起這些，宋御對他的冷漠和逃避才更讓他覺得可怕。

    江蘅見他態(tài)度堅定，也沒有再耽誤下去，他重重吸了一口氣，看著桌面，問道：“你聽過，暴力幻想嗎？”

    程硯皺眉：“是什么？”

    江蘅道：“一種心理疾病，有這種幻想癥的人，會狂熱地?zé)釔蹥⒙九c血腥。”

    程硯收緊了五指：“宋御是……”

    江蘅卻搖了搖頭：“不，他更復(fù)雜?！?/br>
    江蘅呼出一口氣：“他一直有進(jìn)行心理治療，診斷結(jié)果是暴力幻想癥，但不止是，還伴有輕微的躁郁癥，雖然并不嚴(yán)重，發(fā)作的也不頻繁，這歸功于心理治療和他的自控能力還不錯，不過一旦發(fā)作的時候會很痛苦，會有想殺人，虐待別人的沖動，他每次預(yù)感到情緒的起伏，就會把自己關(guān)在房間里，防止做出一些不能挽回的事?！?/br>
    “那喜歡紅色……”

    “不是喜歡紅色，是喜歡鮮血，”江蘅說：“他對艷紅的顏色有強(qiáng)烈的渴望。”

    程硯想起他在宋御房間里看到的東西，刺目的電腦壁紙，他看到五彩鰻虐殺小魚的興奮，這些……其實都是痕跡不是嗎？只是他沒有多留意，發(fā)現(xiàn)罷了。

    “他發(fā)病的時候……”程硯垂下眼眸：“要怎么做？”

    “什么也不做。”江蘅看他擰眉，說道：“那個時候遠(yuǎn)離他是最好的，不要和他接觸，他能自控已經(jīng)不容易了，有誘惑力的東西出現(xiàn)，他一旦失控，會釀成大錯?！?/br>
    這個世界上的確沒有感同身受，程硯也不會妄自去說自己能理解宋御，他理解不了，他當(dāng)然理解不了，他怎么能理解宋御發(fā)病時的痛苦？他沒被那樣的情緒折磨過，他不會唐突地用上感同身受這個詞。

    他只是沒來由地揪心，可能因為他太喜歡宋御了，他習(xí)慣宋御高高在上，天之驕子的樣子，無法去想象他獨自承受非人折磨的時候。

    “為什么？”導(dǎo)致這些的原因是什么呢？程硯的心還在顫抖，信息不難理解，但很難消化。

    “家庭問題吧，”江蘅說：“這世界上百分之九十的心理問題都來自于家庭和童年，宋御有對體面的父母，為了培養(yǎng)他，從小給他進(jìn)行的是極端型教育，獎懲分明，做得不好就要挨罰，做得好就獎勵，中間沒有平衡，無論他做什么，都只有兩個結(jié)果，在這種教育下長大的人會缺乏一定的關(guān)愛和同情心，我想那么多人說宋御冷淡，也跟這個有關(guān)?！?/br>
    “極端型教育嗎？”

    “嗯，具體的我也不太清楚，他也沒有說太多，他mama好像是什么教育家，搞這一套挺厲害的，別的我就不清楚了，你知道他的，能簡則簡了，他不喜歡闊談，”江蘅說：“我之前有了解過，所謂極端型教育其實就是攻擊型教育，帶來的弊大于利，他的主治醫(yī)生說，這樣的教育方式長大的人，的確會很優(yōu)秀，因為他們知道做不好的后果，但他們也會自然而然地給自己一種壓力，追求凡事都要做最好，否則就會焦慮，不安，這種情緒一旦多了，發(fā)泄的時候就容易走向暴力?！?/br>
    教育家……

    這樣教育自己的孩子？程硯不太能理解，所謂教育家的教育方式。

    “你也很難理解吧？”江蘅頓了頓，諷刺地一笑，“我是不懂那些什么家的人搞的什么教育方式，但我看過他mama早期的采訪視頻，其中提到了這一種教育，等一下，應(yīng)該還能搜到?！?/br>
    江蘅拿出手機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)上找資料，宋御的母親是出了名的教育家，提供的很多教育方式都被人采用夸贊，還寫過很多教育類的書籍，搜索到她不難。

    “這里?！苯堪咽謾C(jī)拿給程硯。

    程硯接了過來，點了播放鍵，這是他第一次看見宋御的mama，的確是早期的視頻，視頻里的女性相貌年輕，還沒到三十的樣子，戴著銀框眼鏡，知識分子的氣息撲面而來。

    “之前提到過的機(jī)制型教育，您能否與我們詳細(xì)談?wù)劊俊敝鞒秩藢⒃捦策f到宋御母親的面前。

    “當(dāng)然可以，”宋母面對鏡頭，自信又強(qiáng)大地說：“我說的機(jī)制型教育，也可以理解為獎罰教育，我們教育孩子要讓他清楚事情的對錯，獎罰是最好的方式，在孩子的世界里，他們是聽不懂大道理的，但是他們知道打會疼，親是愛，我這人是不提倡打罵教育的，我不認(rèn)為一個孩子在大吼大叫的世界里能夠成才，所以我提出的教育方式更偏向于溫和，就是用孩子能夠理解的方式告訴他對錯，比如孩子最喜歡的玩具，犯錯了就不能玩，要沒收他的玩具，或者孩子怕黑，告訴他錯了就要關(guān)進(jìn)小黑屋里，讓他不敢去犯錯，并清楚后果，這才能限制孩子的行為。”

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