哼，當(dāng)年年輕的時(shí)候誰(shuí)不是風(fēng)度翩翩, 眉清目秀, 這一切全是歲月的鍋, 反正不是他們的責(zé)任。

    等到再過個(gè)幾年, 眼前的少年最終也會(huì)變得和他們一樣的！

    這個(gè)少年是跟著王教授進(jìn)來的, 當(dāng)王教授對(duì)著實(shí)驗(yàn)室的其他成員們介紹這個(gè)少年是他的學(xué)生的時(shí)候, 實(shí)驗(yàn)室里面的所有人全都震驚了。

    實(shí)在是因?yàn)?，王教授雖然有時(shí)候喜歡和他們開玩笑，但在生活中, 甚至是在實(shí)驗(yàn)中，一直都是一個(gè)無比挑剔或者說是嚴(yán)格的人。

    所以當(dāng)王教授在來到實(shí)驗(yàn)室一年就成為實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展進(jìn)度的二把手后，實(shí)驗(yàn)室的眾人在每次填寫檢測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候更加認(rèn)真了。

    說起來也是一件好事。

    這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里面的人基本都是教授級(jí)別的, 而像他們這樣的人大多都有學(xué)生了, 最少的起碼也有兩三個(gè)。

    可是在他們水平之上的王教授卻一直沒有收學(xué)生。

    也是, 就王教授那種精益求精的性子很少有學(xué)生能滿足他這種條件的。

    這世上人無完人, 王教授早晚也會(huì)像他們一樣認(rèn)清這個(gè)現(xiàn)實(shí)的。

    而就在他們以為王教授這輩子都不會(huì)有學(xué)生的時(shí)候，王教授居然還真的收下了一個(gè)學(xué)生。

    少年這幾天經(jīng)常來，第一天來的時(shí)候應(yīng)該是王教授帶他參觀，后面幾天少年一個(gè)人在實(shí)驗(yàn)樓里面找了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，或許是在做他老師也就是王教授布置的課題吧。

    王教授會(huì)時(shí)不時(shí)過去望兩眼。

    可是，有一次他們發(fā)現(xiàn)王教授去的是實(shí)驗(yàn)樓的三樓。

    “王教授，你是不是走錯(cuò)了，三樓不是全是搞化學(xué)的東西嗎？”

    “不，沒錯(cuò)，我就是要去那里?！?/br>
    王教授面上很冷靜，實(shí)則心中分外凄涼。

    他擔(dān)心的事情終于發(fā)生了。

    他的寶貝學(xué)生，居然請(qǐng)他幫忙找一間化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，說他最近對(duì)化學(xué)十分感興趣，但是學(xué)校里面沒有足夠的設(shè)備與安靜的環(huán)境。

    王教授痛快答應(yīng)，心中卻覺得是不是平時(shí)的時(shí)候?qū)﹃塘甑奈锢硌者€不夠，要不然他怎么會(huì)被化學(xué)那個(gè)小妖精勾走呢。

    ……

    晏陵這幾天的時(shí)候一直在研究二氧化碳和氧氣之間的化學(xué)反應(yīng)。

    從公式中看，氧氣和二氧化碳無非就是多了一個(gè)碳而已，但是這只是這個(gè)世界對(duì)于給予的條件做出的判斷。

    其實(shí)，這兩者之間相差的卻多了去了。

    例如就像是煮飯，表面上看米加水加火就等于煮熟的米飯，但是其中卻還是有很大不同的，火需要怎樣的火，米需要怎樣的米，水需要多少的水，甚至需要怎樣的鍋，這都決定了最后煮出來的是不是飯，或者是怎樣的飯。

    曾經(jīng)的晏陵也只覺得人類就是要呼吸氧氣的，氧氣就是生命之源，而二氧化碳就是有害的，過多的二氧化碳會(huì)導(dǎo)致世界各種災(zāi)害開始的誘因。

    可凡事都有對(duì)立兩面，以上這些也不例外

    就像他曾經(jīng)去過的某個(gè)星際，那里根本沒有一絲氧氣，全是二氧化碳，也沒有人把它轉(zhuǎn)化為氧氣，但是那里的人們卻依然活了下來，甚至活得比這個(gè)世界的人類基本壽命還要長(zhǎng)。

    后來晏陵就發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們就是把二氧化碳當(dāng)作一個(gè)完整的能源，然后把它分割，組裝，匹配進(jìn)行反應(yīng)，最后形成了另外的能源，而他們的呼吸依靠的也只是其中一種能源而已。

    晏陵本來只是想把車子改裝成可以在山路上自動(dòng)駕駛，而自動(dòng)駕駛就必須要有匹配的馬路，但是這種車如果只有自動(dòng)駕駛這么一個(gè)噱頭的話，并不會(huì)有很多人購(gòu)買。

    而如果不會(huì)有很多人購(gòu)買，那么匹配公路的制造就肯定不會(huì)普及，那么山里那條公路可能過了十來年也說不定機(jī)會(huì)渺茫。

    所以晏陵就打算給研發(fā)的車子再加些優(yōu)點(diǎn)。

    這樣的話，就要從缺點(diǎn)開始想。

    車子的缺點(diǎn)無非就是尾氣，就是二氧化碳排放。

    以及能源的消耗，石油，或者電能。

    而晏陵想做的就是在尾氣的端口和能源的儲(chǔ)存的地方相連，形成一個(gè)循環(huán)裝置的閉路，并在這條線路上設(shè)置一個(gè)常閉端口，用以間斷提供能源轉(zhuǎn)換介質(zhì)。

    可以說這個(gè)想法簡(jiǎn)直是前無來者，任是說給誰(shuí)聽，估計(jì)覺得是在做夢(mèng)。

    可是晏陵卻自信能夠做出來。

    畢竟，在當(dāng)初那個(gè)世界，在做完任務(wù)之前，晏陵因?yàn)閺?qiáng)大的好奇心一直在研究那些常人覺得理所當(dāng)然的事情。

    實(shí)驗(yàn)室的事情沒有人知道，就連王教授看著桌上的那些東西也以為是普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)而已。

    終于在王教授的千盼萬盼之下，晏陵在某一天又對(duì)王教授說，他需要一個(gè)再借一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)室。

    王教授：寶貝學(xué)生終于醒悟物理才是他的真愛了！

    晏陵：材料準(zhǔn)備就緒，那么接下來就需要做一個(gè)迷你殼子，并開始進(jìn)行試驗(yàn)了。

    這一次，晏陵在A省留了很多天，除了拍節(jié)目的那幾天走了，和回學(xué)?？剂艘淮卧驴?，剩下的時(shí)間他依全都到了這邊來。

    就連蕭明軒那里，除了幾次電話也是很久沒有見到晏陵了。

    至于學(xué)校那邊就是一直請(qǐng)假著。

    可是不管是老師還是學(xué)生都沒有太大的反應(yīng)。

    因?yàn)?，即使一個(gè)月沒有來上課，這次月考的成績(jī)晏陵仍然是第一名。

    全班也只有蕭明軒內(nèi)心極度復(fù)雜。

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