見到韓教授點頭，王有德也不多說廢話，直接讓晏陵這個制作者把他之前對他說的介紹再對著韓教授說一遍。

    晏陵似乎沒有緊張的情緒。

    畢竟在他眼中，不管眼前人的臉上露出了何等的表情，即使是一件面目全非的尸體，在晏陵的眼中都是人，并沒有太大的區(qū)別。而如果說是對方的氣場，一個平凡世界毫無修為的人，即使氣場再強(qiáng)，恐怕也比不上修真界里擅用靈氣作為威壓的大能們。

    晏陵手中一邊擺弄著制作出來的迷你汽車，運用手中配套的cao作盤來進(jìn)行在特制的迷你馬路上行駛，一邊嘴中再次重復(fù)了一遍這輛車的特點與用途。

    韓教授原本以為這輛值得興師動眾的小車是王有德教授制作的，但是聽著聽著卻發(fā)現(xiàn)似乎并不是這樣。

    少年很是清瘦，與他的聲音一樣，似乎不是個強(qiáng)勢的人。

    然而從少年有條有理，無比自然的聲音中，他倒是看出來制作者應(yīng)該是這個少年才是。

    這輛小車韓教授在剛進(jìn)來時雖然沒有拿起來細(xì)看，但是從外表上，這輛小車的制作實在是有些粗糙，比起他家里小孫子平時玩的玩具更是不能比，只能說它看上去像輛車子吧。

    瞧著王教授和少年兩人之間如此熟稔的程度，以及此時的地點，韓教授立刻猜出了兩人之間的關(guān)系。

    有那么一剎那，韓教授甚至荒謬的想過，會不會是王教授一直沒有收學(xué)生，突然收了個學(xué)生太過于激動，才會大張旗鼓地把他叫來。

    但是，韓教授很快就否決了腦海中的這個想法。

    畢竟王教授一直是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/br>
    果然，隨著少年的介紹，韓教授就發(fā)現(xiàn)了這輛小車的不同。

    少年手中的cao作盤比迷你小車還要大一點，相當(dāng)于兩個手機(jī)的大小。

    cao作盤應(yīng)該是裝入了類似于藍(lán)牙的設(shè)置，可以連通手機(jī)，接著少年在手機(jī)上輸入了一個大寫字母A，一秒過后，韓教授就聽到小車發(fā)出了“滴”的一聲鳴叫。

    【本次行駛目的地為A點，預(yù)期行駛15秒，常用路段有路段1，路段2 ，路段3，車程時間最少路段為路段2。】

    【請選擇路段。】

    【您已選擇最佳路段，路段2?！?/br>
    【該路段目前無意外事件發(fā)生，有一個障礙出現(xiàn)，無車，有三個紅綠燈，在原來行駛時間上增加9秒，本次路程一共需要約24秒。】

    【是否開始行駛？】

    【已確認(rèn)行駛。倒計時開始，請隨時查詢?！?/br>
    接著，又是“滴”的一聲后，自制馬路上的小車直接就開始了自動行駛，韓教授看到，少年除了一開始在手機(jī)上輸入命令之后，就沒有再動了。

    而那個cao作盤，雖然上面有一些按鈕，但并不多，占據(jù)最大面積的是中間那一大塊屏幕，效果和電子地圖差不多，但是更加清楚。

    現(xiàn)在市面上的車載電子地圖其實也不過是像是已經(jīng)輸入進(jìn)去的線路而已，以及在每個路口的時候能夠更加清晰的顯示出路況，用箭頭明確地標(biāo)明接下來應(yīng)該往哪一條路走。

    雖然很多路盲的司機(jī)仍然會開錯。

    而此時在韓教授眼前的這個顯示屏幕卻是有些不同的，主界面上確實也是和普通電子地圖差不多，但是除了紅綠燈之外還有其它的標(biāo)顏色處。

    例如之前說的障礙物，在那處地方就標(biāo)了一個藍(lán)色的點。

    如果點上去，那條線路就會放大，從而能夠更加清晰地看到那條路的狀況。

    屏幕里和屏幕外，看到的石頭的位置都是一模一樣的。

    韓教授剛才有注意到，少年在放車子的時候，袖子有不小心擦過那段馬路，正好讓石頭的位置變了下位置。

    一樣的。

    那就說明這個屏幕中看到的景象是實時的。

    韓教授把注意點看向了那條同樣制作粗糙不已的馬路。

    有意思。

    跟韓教授想的一樣，這些都只是開胃菜。

    果然，在行駛完了一圈后，少年又開始了第二次。

    但是這一次他轉(zhuǎn)移了位置。

    韓教授跟著走了過去。

    如果說剛才看到的就像是郊區(qū)只有那么一兩個轉(zhuǎn)彎，其余都是大道一條路通到底的路，那么此時在那張大桌子上的更類似于城市里面的路，而且是那種特別繁榮富裕的。

    這片馬路不僅彎彎繞繞，而且制作者還特意設(shè)計了橋路，高架，環(huán)形車道，以及人行道，與非機(jī)動車道。

    幾乎現(xiàn)實中能看見的，制作者全部都放了上去。

    不過，因為車子本身就很小，所以這片路段全部加來一張桌子也還正正巧巧放得下。

    第二次行駛很快就開始了，最開始的cao作和之前并無區(qū)別。

    可是在之后，小車行駛的路段中，少年突然又拿出了幾輛小車子，然后很隨意的放在了馬路上，完全不是同一個位置。

    甚至，其中有一輛車還是直接翻過身來放在路上的。

    在少年的cao作下，其它小車也開始了行駛。

    而第一輛小車，雖然依然在行駛，但是韓教授卻發(fā)現(xiàn)——

    在其它小車子突然出現(xiàn)的時候，第一輛小車對應(yīng)的cao作盤的屏幕中，頓時出現(xiàn)了這幾輛小車的數(shù)據(jù)，以及對于那一輛翻車事故的車狀況與影響分析。

    之后幾乎是半秒不到的速度，車子就做出了線路上的合理改變。

    --