他定睛看著眼前人，明明是rou麻又老道的情話，這個第一次談戀愛的家伙卻總是說得那么坦然。以至于他懷疑過，在自己之前，陸雪銘是不是已經(jīng)談過對象了。

    可在他們深入了解彼此的時候，無論是接吻還是更進一步的觸碰，陸雪銘的反應(yīng)都能讓他明白，這個人真的把第一次給了自己。

    陸雪銘會生澀又害羞的對他展露一切，會主動渴求他，在他懷里化作一只春情滿滿的貓，然后只對著他叫，也只讓他碰。

    在曾經(jīng)的陸雪銘眼中，他是那么重要而獨特的存在，是陸雪銘寧可收起自己的棱角與爪子，也要來磨合與珍惜的另一半。

    林驍攥緊浴缸邊緣，逐漸用力到手指都泛白了也沒松開。

    是從什么時候開始，他們之間的裂縫越來越大了？

    林驍努力回憶著，隔壁的水聲卻在這時候停下了。沒有了陸雪銘的陪伴，林驍睜開眼來，又回到了老舊而潮濕的衛(wèi)生間里。

    他長長地嘆出一口氣，剛才坐下來的時候忘記按恒溫鍵了，浴缸里的水都涼了。他扶著邊緣起來，還沒站直就發(fā)現(xiàn)了異樣。

    看著那不知何時而起的東西，他又去看近在咫尺的墻壁。

    已經(jīng)有多久了？不會因為想一個人而有了感覺。所以就連潛意識都在提醒他，只有陸雪銘才可以嗎。

    接下來的幾天，林驍還是老樣子，每天都往陸雪銘的辦公室去。一開始陸雪銘總是臭著臉，但林驍似乎比之前更懂得進退，言行舉止也表現(xiàn)得更尊重他了。

    這份尊重除了討論教案的時候更重視他的意見外，還有就是只要他晚上在家，林驍就會端不同的夜宵過來，每次用的借口都是點多了，一個人吃不完。而且怕他會拒收，都只是放在門口，說完就回自己房間去了。

    第一次第二次第三次陸雪銘還可以無視，但第四次第五次，他就沒有辦法再直接關(guān)上門了。

    他不是個冷血的人，也沒有忘記那些傷害和痛苦?？僧吘惯^去那么多年了，他們都不再是當年沖動的彼此?，F(xiàn)在在同一個屋檐下住著，又在同一個學(xué)校里辦公，鬧得那么僵對誰都不好。何況林驍也并沒有做什么過分的事，只是不想他們的關(guān)系那么尷尬罷了，他又何必總是冷臉相對呢？

    就像林稚虞說的，再這么僵持下去，真正受罪的還是他自己。

    既然他已經(jīng)不在乎林驍了，那就坦然一點吧。

    陸雪銘想通了，態(tài)度就和緩了下來。不過他還是跟林驍保持著距離，不談私事。

    又一周的工作要結(jié)束的時候，陸雪銘的表姐打了個電話給他，問他明天有沒有空，能不能幫忙帶外甥去海洋公園玩？

    他這個外甥五歲半，性格很活潑，是那種靜不下來的小孩。陸雪銘對孩子是沒轍的，本想推辭，表姐卻先跟他訴苦，說票是早就買好的，但是自己臨時接到加班通知，保姆又有事沒辦法，只能拜托他了。

    陸雪銘的親姐陸蕓霓出差去了，他表姐又是單親mama，帶個孩子不容易。聽著表姐為難的語氣，他只好同意了。

    掛了電話后，他便向許老師求教帶孩子去海洋公園需要注意什么。許老師也有個七歲的兒子，對這些是最熟悉的，便跟他滔滔不絕的說起了經(jīng)驗，就連林驍什么時候出現(xiàn)在門口的都沒發(fā)現(xiàn)。不過林驍什么也沒多問，放下教案就離開了。

    第二天早上，陸雪銘去了表姐家里，接上外甥朝海洋公園出發(fā)。在路上的時候外甥還是挺乖的，但是看到海洋公園門口的大八爪章魚像后，這孩子就興奮起來了，掙開他就跑了過去。

    作者有話說：

    第13章 比不上當年的味道了

    陸雪銘追上去，看外甥抓著章魚腳就要爬，趕緊攔著說不能這樣?？赏馍⒉焕硭欢ㄒ郎先?。他只得按照許老師傳授的經(jīng)驗，指著門邊賣氣球的道：“小旻，舅舅給你買氣球好不好？買了氣球我們就能進去看海豚了?！?/br>
    小旻的視線隨著他指的方向看去，頓時笑著拍手，拉住他就往賣氣球的地方跑。

    陸雪銘松了口氣，買好氣球后就過閘機驗票。今天是周末，海洋公園到處都是帶孩子的家長，門口的標志性建筑附近隨處可見拍照的人。他也拿出手機來，按照表姐的要求給小旻拍了幾張。

    五歲多的男孩子正是精力最旺盛的年紀，陸雪銘先帶他去看海洋奇觀館，在入館前要通過一條非常長的海底隧道。小旻拿著氣球，興奮地來回跑，看那些在頭頂和兩旁游來游去的深海動物，問這是什么，那是什么。

    場館內(nèi)到處都是孩子，小旻的聲音倒不顯得突兀，只是陸雪銘被他折騰得一刻也不消停，好不容易能看海豚表演了，他又是興奮得坐不住，拉著陸雪銘不停提問。陸雪銘沒帶過孩子，沒辦法每次都跟上他的話題，次數(shù)多了他就覺得無趣，開始和旁邊年紀差不多大的孩子嬉鬧。

    陸雪銘看了對方家長一眼，那家長一直低頭看手機，估計也是被折騰得煩了，根本就不搭理他們這邊。

    他便由著兩個孩子討論，也拿手機出來看消息。

    微信有三十多條未讀，他一一點開，多數(shù)都是學(xué)生發(fā)來的作業(yè)問題，還有教職工群的一些通知和任務(wù)安排。

    他看著那幾條通知，打算回句“收到”，結(jié)果屏幕自動上滑了點，有人先他一步回了。

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