上午主要還是和學(xué)校的老師、孩子們見面。邦達中學(xué)一共也才三個年級三個班，4個老師，一個教文科，一個教理科，一個文理兼著，還有一個主要是計算機和科學(xué)之類的科目。暑假并不是真正的教學(xué)時間，學(xué)校不過是將孩子們集中到一起，補補課——這些孩子的大多是留守兒童，暑假總是最容易出事的一段時間，離了學(xué)校又無人看管的孩子常相約游泳、四處玩耍，時不時就有溺亡、摔傷的消息。學(xué)校不放心，家長也緊張，干脆把他們集中起來，補補課，主要是平穩(wěn)度過暑假，能幫助提升學(xué)習(xí)就更好了。因此，暑假的課程學(xué)校老師是不參與的，完全交給這群支教老師。

    至于邦達中學(xué)的升學(xué)率是個什么水平，教文科的朱老師說：“每年有一個能考上高中就是勝利?！?/br>
    “這么少？”老高脫口而出，說完似乎才覺得有點不合適。

    朱老師苦笑：“沒辦法，但凡有希望考高中家里條件又還可以的，都送到縣里上了，剩下的都是底子比較差的，就等著拿了初中文憑出去打工，有的初中都沒畢業(yè)就去打工了?！?/br>
    和學(xué)生見面的時候，嚴(yán)憶竹才發(fā)現(xiàn)昨天那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去染了黃發(fā)的“殺馬特”們其實都是特別害羞、淳樸的小朋友，一個個又好奇又興奮。她從昨晚坐在車?yán)锏囊黄澈笮睦锞陀袀€小小的包，這會兒又平順起來，這才想起臨出發(fā)前路寒說“不要居高臨下”，忍不住默默嘟了個嘴：太想路教授了……

    初三的學(xué)生學(xué)期接受后已經(jīng)各自散去了，只剩下兩個班的學(xué)生。校長又招羅了些即將升入初一的學(xué)生——原本全鎮(zhèn)一年也有一百多個學(xué)生小學(xué)畢業(yè)，但真正會讀初中的只有一半不到，能在暑假提前入學(xué)的又要再打個折扣。

    初二原先只有一個班，因為快升初三了，學(xué)校也根據(jù)有沒有希望考上高中分出了兩個班來。嚴(yán)憶竹主要授課的班級正是初二的慢班，教語文和數(shù)學(xué)——快班很搶手，外語系在讀的董淑清教英語和政治，老高教數(shù)學(xué)和物理，古林教語文和化學(xué)。其他班級就有點胡亂分配了。

    嚴(yán)憶竹天然地想靠近“弱者”，所以從一開始就決定要教慢班。慢班的孩子們看到這么年輕好看又溫柔的女老師走進來，也發(fā)出了驚呼——嚴(yán)憶竹甚至想到了當(dāng)初路寒走進教室時，他們班同學(xué)的反應(yīng)，似乎還挺像的，不禁嘴角都是笑意。

    出發(fā)前，支教隊員們提交了一份自己擅長的科目，確認(rèn)授課科目后，還寫了教案。雖然最后大家的教案都有應(yīng)付了事的成分，但還好現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，授課前抱抱佛腳加上平時積累，教初中生還是綽綽有余的。只是嚴(yán)憶竹原本以為自己會了教別人就很簡單，真的站到了講臺上才發(fā)現(xiàn)，根本不是那么回事。小嚴(yán)老師只好緊急向路教授求助——小到一個知識點怎么講解更好，大到授課規(guī)劃、教學(xué)態(tài)度，路寒都幫了不少忙。

    開始嚴(yán)憶竹怕打擾路寒，后來才發(fā)現(xiàn)她也有點樂在其中——路寒想跟小朋友聯(lián)系，但如果每次都是甜言蜜語互訴思念，反而會更加想對方；但像這樣嚴(yán)肅認(rèn)真地探討問題，就感覺好多了。

    那邊嚴(yán)憶竹漸入支教的正軌，路寒卻在金陵苦苦掙扎著，只是不敢讓任何人知道。

    其實從六月底開始，她就感受到了心里那只猛獸的臨近。只是她好幾年沒有被侵襲過了，仍抱著一些僥幸，也在不停地給自己積極的暗示。如今，小朋友出發(fā)去了外地，她有更多的時間面對自己，心里確定那只猛獸已經(jīng)來了。

    她感到沮喪。她以為已經(jīng)永遠(yuǎn)地戰(zhàn)勝了它。沒想到還會被敲第二次門。幾年前那種絕望的感覺再次漫過來，并且總是毫無先兆地就來了，將她死死控制住。

    只是這一次跟上次又不一樣。上一次，她已經(jīng)遍體鱗傷，才知道它來了，撕咬過了；這一次，她很警覺，一有風(fēng)吹草動就察覺到了。

    可是知道猛獸降臨，并不一定能打敗它。

    路寒還在觀察，在等，她在一邊感受著精神上的傷痛，一邊也在努力想著自救的辦法。

    第52章 第五十二章

    路寒上一次被抑郁癥侵襲還是和Karen分手前后一兩年——那次也是她第一次確診并向?qū)I(yè)機構(gòu)尋求幫助。那時候一邊是學(xué)業(yè)、工作的壓力和焦慮，一邊是和Karen關(guān)系中不斷出現(xiàn)的分歧和齟齬，讓她第一次對自己對生活喪失了信心。還好，關(guān)教授及時發(fā)現(xiàn)了她情緒上的低落，幾乎是半請求半脅迫著她去醫(yī)院就診，找專業(yè)的醫(yī)生進行藥物治療和心理干預(yù)，才沒有變得更糟糕。

    這些年，她的精神狀況時好時壞，但基本都還在“安全范圍”內(nèi)。有了上一次的經(jīng)驗，她自己對情緒的變化也非常敏感，一有苗頭便會主動去找心理醫(yī)生干預(yù)。只是這一次，病情來勢洶洶，她卻忽然喪失了求助的勇氣。

    從六月底開始，她就感受到了像退潮一樣衰落的情緒，只是小朋友出發(fā)在即，她努力地讓自己無視它，也祈禱這不過又是魔鬼的一次“佯攻”，很快便會恢復(fù)“正常”。只是，小朋友走后，她覺得好像連最后一點救命稻草也抓不到了，病情如排山倒海，她卻丟盔棄甲，不堪一擊。

    先是活力的喪失。之前最不喜歡在床上待著的她，變得無比依戀床和臥室，即使躺在床上無所事事，也不愿意起來。心里知道這樣不行，要起床，要做事，要振作，但就是沒有動力，也沒有勇氣。有時候偶爾振作一下，但很難持續(xù)下去——一旦半途而廢，心里對自己又是更大的失望。她感到一種持續(xù)性的疲憊，明明早上才睡醒，卻好像干了一夜活兒，全身都沒有力氣。

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