可忽略和無視，正是冷處理的第一步。

    就像那條他不會去回復(fù)的微信消息。

    更何況，他篤定許因這節(jié)課沒聽懂，那道練習(xí)不可能做得上來，沒必要浪費時間。

    等這漫長又煎熬的四十五分鐘結(jié)束，學(xué)生們?nèi)玑屩刎?fù)。

    下節(jié)是體育課，一下課男生們就拿著籃球足球下去了，女生們也結(jié)伴去器材室借器材，生怕被其他班先借走，教室里一下子沒剩下幾個學(xué)生了。

    方世灼本想讓課代表把試卷給許因，但他的課代表早不知道跑哪兒去了。

    還有幾個學(xué)生，許因也沒走，方世灼故意把東西收拾得很慢，想等許因離開后把試卷放到他桌上。

    他甚至先去水房洗了趟手，把粉筆灰一點點沖下去，再回教室時，教室里只剩下了許因一個人。

    方世灼呼了口氣，拿著試卷走到他面前：“抽空把這張卷子做完給我?！?/br>
    許因接過，看了眼試卷，又抬頭看向他。

    方世灼有些不自在：“有問題？”

    許因把卷子放在桌上，問：“老師，為什么不回我微信？”

    他沒想到許因會問得這么直接。方世灼以為，在成年人的世界法則里，不回消息其實也是一種回復(fù)，意思已經(jīng)很清楚。

    他忘了許因是個還在讀高中的成年人。

    “你想讓我怎么回？我已經(jīng)把話說得很清楚了?！狈绞雷普f。

    “那如果沒有這層關(guān)系了呢？”許因追問，“等我畢業(yè)，等我不是你的學(xué)生，也不行嗎？”

    方世灼語氣堅定：“我再說最后一遍，不行就是不行?！?/br>
    “為什么？”

    方世灼想了會兒，很認(rèn)真地說：“你太小了?！?/br>
    許因無辜地眨了眨眼：“老師，你這樣說很傷人的。”

    方世灼反應(yīng)了幾秒，才反應(yīng)過來自己這句話的歧義。

    他只好尷尬解釋：“呃，我是說年齡，你年紀(jì)太小了?！?/br>
    “可之前我們明明相處得很愉快?！痹S因失落，“老師，我很讓你討厭嗎？”

    “不是，你不討厭。”方世灼耐心道，“但這是兩碼事，班上的每個學(xué)生我都不討厭?！?/br>
    許因回味著他話里的意思，問：“可是也不喜歡我，對吧？”

    方世灼張了張嘴，沒能說出來話，感到前所未有的頭疼。

    這個問題太有技巧性了，好像他怎么回答都不合適，喜歡不能說，不喜歡也不能說。

    “我知道了?！边€是許因幫他解圍。

    他站起來，眼睛里倒映著窗外的樹影和光，對方世灼說：“但是老師，別給我判死刑?！?/br>
    他明白方世灼的顧慮和為難，他們的關(guān)系只有交給時間。

    而他，也會有長大的一天。

    “卷子我晚上會做。”許因拿起桌角的礦泉水，“我先去上課了，還有，別再不回我消息了老師，我會睡不著覺?！?/br>
    他離開后，方世灼看著桌上那張試卷愣了很久。

    他在想，許因到底是個什么樣的人，他好像有點了解，又好像完全不了解。

    不僅是年齡上，在心理和為人處世上，許因表現(xiàn)出來的遠(yuǎn)比這個階段的學(xué)生成熟。

    但同時他又很幼稚，說話直得毫不拐彎，會小孩子氣，看著自己時眼睛里干凈清澈，讓方世灼覺得冷落他都是一種錯。

    晚上臨睡前，他又收到了許因的微信。

    這次不是什么讓他難以回復(fù)的內(nèi)容：【卷子寫完了】

    緊接著又發(fā)過來一張試卷的照片。

    方世灼已經(jīng)關(guān)了燈，沒打開細(xì)看，回道：【明天課間給我?！?/br>
    許因回了個“好”，過了幾秒又發(fā)了句：【晚安，老師】

    方世灼覺得沒有必要再回，把手機放回床頭。

    第4章 成績

    第一節(jié) 課間許因就來辦公室交了卷子。

    方世灼當(dāng)時正在給一個學(xué)生講題，示意他把試卷放到桌上就行，等給學(xué)生講完題，下一節(jié)課的預(yù)備鈴正好響了，方世灼還沒來得及看那張卷子。

    今天上午連著兩節(jié)都是他的課，上完課后又批改了兩個班的作業(yè)，等真的閑下來，他才有時間去給許因判卷子。

    盡管這個過程只用了三分鐘。

    三分鐘里，方世灼臉上的表情從期待到凝固，最后變成僵硬。

    后面的大題幾乎只做出來了第一問，還不全是對的，選擇題錯得離譜，填空除了第一道全軍覆沒，放眼望去滿卷子的紅叉叉。

    方世灼勉強把分?jǐn)?shù)加了加，三十六。

    低到他甚至不想把這個分?jǐn)?shù)寫到卷面上。

    三十六分，他上學(xué)時從沒有考過這么低的分?jǐn)?shù)！

    當(dāng)然，作為老師，方世灼遇到過比這分?jǐn)?shù)更低的學(xué)生，甚至十幾分個位數(shù)的都有，但許因不一樣。

    他對許因是抱有期待的。

    對于一個高三生來說，即使分?jǐn)?shù)不能上百，七八十分總是沒問題的吧？

    何況他出的這些題目是降低過難度的。

    這么下去肯定不行，光數(shù)學(xué)一科就要拉七八十的分，一本和三本的距離直接出來了，這還只是數(shù)學(xué)一門。

    抽空，方世灼去找了趟班主任。

    “劉老師，許因數(shù)學(xué)摸底考的成績出來了，很不理想。”

    劉老師正好要找他：“多少分？”

    方世灼把試卷遞給了她，班主任看了眼右上角的分?jǐn)?shù)，頓時眉頭皺得比方世灼還深。

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