是敵是友？顧平生不確定。

    但毫無(wú)疑問(wèn)，他今后會(huì)和這兩個(gè)人撞上面，在此之前倒可以多收集些他們的個(gè)人信息。

    這樣想著，顧平生扭頭去看其他展覽物。

    就在他轉(zhuǎn)身的那一剎那，被顧平生判斷為奇怪工藝品的金銅眼睛動(dòng)了。

    漆黑的部位骨碌轉(zhuǎn)出一只碩大的眼珠，有著人眼的rou感和滑膩，目不轉(zhuǎn)睛地注視著移動(dòng)中的顧平生。

    顧平生倏然回頭——

    沒(méi)有任何異常。

    陰冷的陽(yáng)光從窗外灑落館內(nèi)，照到金銅眼睛的深處，里面空無(wú)一物，銅面微微反光。

    顧平生皺了下眉頭，低聲輕喃：“是錯(cuò)覺(jué)嗎？”

    他揉按眉心，埋頭繼續(xù)展覽石碑上的文字。身后的眼珠又轉(zhuǎn)了出來(lái)，目光冰涼無(wú)機(jī)質(zhì)，如影隨形地記錄下顧平生的所有動(dòng)作。

    在此期間顧平生看了不少展覽物，部分文字較多，似乎讓他覺(jué)得有點(diǎn)記憶困難，便再次掏出手機(jī)，微抬角度拍下幾張照片。

    不知過(guò)去了多久，遠(yuǎn)處的鐘樓傳來(lái)一陣悠揚(yáng)沉郁的鐘聲。

    彼時(shí)顧平生正在翻看招生宣傳手冊(cè)，下意識(shí)瞄了眼掛鐘時(shí)間，才反應(yīng)過(guò)來(lái)一般：“已經(jīng)這么晚了，干脆借幾本書(shū)回去吧?！?/br>
    他將冊(cè)子合上，放回原位，十分自然地往圖書(shū)室去。

    在顧平生走之后，墻上的眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，隨即消隱不見(jiàn)。

    等到徹底遠(yuǎn)離了圖書(shū)館的范圍，顧平生將手機(jī)拿出，翻到相冊(cè)，面不改色地掃了一眼。

    剛才他看似在拍展覽物，實(shí)際在拍身后的視線來(lái)源。有一張角度正好，透過(guò)玻璃的反光留影，清晰地拍下了那只詭異轉(zhuǎn)動(dòng)的大眼珠子。

    可能最近接二連三地受刺激，雖然這只大眼珠子給他的感覺(jué)很不好，但又不至于害怕。

    顧平生也不清楚自己算不算是被“磋磨”出來(lái)了。

    話說(shuō)回來(lái)，這是什么東西？

    他仔細(xì)分辨了一下，看起來(lái)像是人的眼睛，又好像不一樣。

    盯了一會(huì)兒，顧平生干脆將手機(jī)收回去，準(zhǔn)備回去問(wèn)一問(wèn)鏡女，如果鏡女不知道，再去找刑野問(wèn)問(wèn)看。

    這個(gè)點(diǎn)正好是晚飯時(shí)間，顧平生沒(méi)有再去之前的學(xué)生食堂，而是找到了教職工食堂。

    位置也不遠(yuǎn)，就在學(xué)生食堂的背后。

    顧平生一邊端著飯菜，一邊不留痕跡地打量。

    和學(xué)生比起來(lái)，這些老師身上的規(guī)矩感更重：穿著統(tǒng)一，噤聲息語(yǔ)，臉上沒(méi)有多余的表情，就只是機(jī)械性地進(jìn)食。

    讓人不由得想起被整齊擺放在展覽架上的木偶。

    和學(xué)生同樣的作息，同樣帶有節(jié)奏的步伐……

    顧平生曾猜測(cè)，是不是這里的學(xué)生長(zhǎng)大之后重返獵殺中學(xué)，成為了現(xiàn)在的老師。

    但看建筑物的嶄新程度，這個(gè)可能性不大。

    這就引申出了一個(gè)更可怕的聯(lián)想。

    ——在這個(gè)世界的其他地方，也盛行著和獵殺中學(xué)一樣喪心病狂的制度。

    顧平生沉吟。

    如果說(shuō)學(xué)生天性未泯，在受到學(xué)校壓迫的同時(shí)也會(huì)想要提前畢業(yè)、掙脫囚籠，那么這些思想觀念早已根深蒂固的老師們，又會(huì)在意些什么？

    這一天收獲不少，但留給顧平生消化的時(shí)間不多。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)了在宿舍門口等著他的廖凡。

    為什么顧平生確定廖凡在等他，而不是別人，因?yàn)榱畏苍诳匆?jiàn)他的時(shí)候突然抬手按了一下耳廓，使用過(guò)小型通話裝置的顧平生對(duì)這個(gè)動(dòng)作并不陌生。

    與此同時(shí)，顧平山還看見(jiàn)樓上好幾個(gè)人影在探頭探腦。

    嗯……

    不管怎么說(shuō)，玩家確實(shí)把主意打到了他的身上，還自發(fā)形成了聯(lián)盟，是個(gè)好的開(kāi)始。

    他輕輕地抒出一口氣。

    僅僅兩三秒的時(shí)間，顧平生再一睜眼，全然進(jìn)入了他早前設(shè)定好的情緒中。

    于是包括廖凡在內(nèi)的其他玩家就看到了這樣一面。

    年輕俊雅的老師不再像往日那般步步生風(fēng)。

    他的步履緩慢又沉重，像是有一塊巨石陡然壓在了他的肩膀上。瞳孔渙散，面露愁容，眼睛雖然看著前方，卻沒(méi)有聚焦點(diǎn)，甚至在廖凡走到他面前的時(shí)候都沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)。

    看著這副樣子的顧平生，廖凡本來(lái)要問(wèn)對(duì)方“你今天去了哪里”，到嘴邊轉(zhuǎn)了一圈，變成了：“你沒(méi)事吧？”

    顧平生好似才發(fā)現(xiàn)他，腳步一停，扯出一抹笑輕聲道：“沒(méi)事?！?/br>
    這一抹笑也是苦笑。

    顧平生的膚色本就偏白，他離開(kāi)食堂的時(shí)候還給自己洗了把臉，更顯出一分蒼白。

    而廖凡眼里的顧平生，滴滴未干的水漬從額角一直滑到失色的唇瓣，看起來(lái)失魂落魄極了。

    完全不像沒(méi)事的樣子。

    這讓廖凡心里很打咯噔。

    一方面他多少有點(diǎn)擔(dān)心顧平生，另一方面顧平生給他的印象一貫很穩(wěn)，這該是發(fā)現(xiàn)了什么大事兒才受到這么大的打擊呀？

    ……坑爹的副本不會(huì)又鬧什么幺蛾子了吧？！

    但顧平生不想多說(shuō)，抬手將廖凡推開(kāi)，徑直進(jìn)了宿舍。

    “欸，那什么，顧平生？”

    顧平生沒(méi)有停。

    如果他在第一時(shí)間就將事情和盤托出，玩家們反而會(huì)懷疑他話里的真實(shí)性。

    所以不能急。

    情緒需要一個(gè)鋪墊的過(guò)程。

    在廖凡再次找上他之前，足夠這些玩家做好心理建設(shè)。

    顧平生沒(méi)有表演的經(jīng)歷，最后一次登臺(tái)演出，還是大學(xué)的校聯(lián)歡晚會(huì)上演一塊安靜如水的背景板。

    但他意外的知道自己該做出什么樣表情，又該搭配怎樣的肢體語(yǔ)言。

    為了讓自己保持狀態(tài)，回到宿舍之后，他給鏡女擦了一下梳妝鏡，剩余的時(shí)間就坐在凳子上，醞釀自己的情緒。

    這就導(dǎo)致當(dāng)廖凡再次敲開(kāi)顧平生的大門時(shí)，看到了一張比剛才更顯愁容的臉。

    要不是廖凡還有傅天交給他的任務(wù)，他都要忍不住拽著人的衣領(lǐng)問(wèn)：你今天到底是怎么了??？到底是遇到了驚天大秘密，還是撞見(jiàn)了什么不可告人的事情？

    廖凡忍耐了下來(lái)，說(shuō)著剛才臨時(shí)會(huì)議上讓他背下的臺(tái)詞：“我看你狀態(tài)不是很好……如果有什么事情，你可以和我說(shuō)一說(shuō)?！?/br>
    他頓了一下：“雖然我們兩個(gè)才認(rèn)識(shí)不久，但你救了我兩次，我心里已經(jīng)把你當(dāng)成了好友?？茨氵@么難過(guò)，我也不好受?！?/br>
    廖凡這話也不是全然作假。

    他是迄今為止和顧平生走得最近的玩家，傅天知道顧平生對(duì)其他玩家沒(méi)有好感，唯獨(dú)對(duì)大馬哈的廖凡和顏悅色，所以才特意安排了廖凡過(guò)來(lái)。

    對(duì)顧平生來(lái)說(shuō)，傅天安排廖凡在他的意料之中，因?yàn)橥婕抑袥](méi)有比廖凡更好的人選。再加上這孩子看起來(lái)才出入社會(huì)不久，知恩圖報(bào)，懵懵懂懂，是非常適合傳（hu四聲）遞（nong四聲）信息的對(duì)象。

    在廖凡擔(dān)憂的注視下，顧平生眼睫往下垂了垂，抬頭復(fù)對(duì)他笑了一下：“進(jìn)來(lái)吧。”

    關(guān)上門，顧平生讓廖凡隨便坐，給雙方各接了一杯水，靠在陽(yáng)臺(tái)的門邊。

    通話那頭的傅天讓他耐心，于是廖凡耐心等待著。

    等了差不多十來(lái)分鐘，那邊的玩家群體從緊張變得煩躁、甚至站起來(lái)做口型罵罵咧咧的時(shí)候，顧平生開(kāi)口了。

    “……我有點(diǎn)想喝一杯?！?/br>
    玩家們立馬又靠了過(guò)去。

    廖凡這邊還在翻看商城的飲食區(qū)，下一刻顧平生勾了下唇角，偏頭遺憾地說(shuō)：“不過(guò)也只是想想罷了，如果明天帶著一副醉態(tài)去上課，估計(jì)我就看不到后天的太陽(yáng)了?！?/br>
    意識(shí)到是這么一回事，廖凡悻悻地關(guān)閉了商城頁(yè)面。

    “其實(shí)你說(shuō)對(duì)了，我今天的心情確實(shí)不好，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了一些殘酷的事情。這些事情告訴你也沒(méi)什么關(guān)系，因?yàn)槟恪€有大家，早晚都會(huì)發(fā)現(xiàn)?！?/br>
    通話那頭的玩家和廖凡同時(shí)屏住了呼吸。

    顧平生整理好情緒，開(kāi)始娓娓道來(lái)：“我的家境不是很好，最困難的時(shí)候要靠粗麻繩勒緊肚子才不會(huì)感到餓，多虧有一個(gè)人將我從不堪的生活里拉了出來(lái)，供我讀書(shū)，教我人生道理。我很感激他，將他視為了我的人生標(biāo)桿?！?/br>
    “他是一個(gè)慈善家，做過(guò)許多公益活動(dòng)，滿懷憧憬的我也想做一些有利于社會(huì)的事情，所以我大學(xué)選擇了師范類，不求干出一番事業(yè)，只求能夠幫助像曾經(jīng)的我一樣迷茫的孩子，讓他們找到人生的方向，而不是過(guò)早地迷失。”

    “……再然后，我在網(wǎng)上投了一些簡(jiǎn)歷，來(lái)到了這所學(xué)校。”

    一番半真半假的話，因?yàn)樘N(yùn)含了真實(shí)的感情，所以顯得格外真摯，令人動(dòng)容。

    顧平生望向窗外，目光變得冷肅：“但這所學(xué)校和我預(yù)計(jì)中完全不一樣，可以說(shuō)給一腔熱血的我從頭灌下了一盆冰水。不止學(xué)生被嚴(yán)苛的規(guī)則壓抑住天性，變得殘忍自私，就連老師也只會(huì)遵從無(wú)理的規(guī)章辦事。整個(gè)學(xué)校就像一個(gè)制定好程序的角斗場(chǎng)，只有實(shí)力最強(qiáng)的人才能夠脫穎而出。”

    “但那些天分不夠的學(xué)生怎么辦，只是因?yàn)槟骋环矫姹炔簧蟿e人，他們就只能挨打，不配活著了嗎？”

    后半句話說(shuō)出了玩家們的心聲。

    在最開(kāi)始進(jìn)入副本的時(shí)候，不是沒(méi)人想要掙扎，但是掙扎什么意義？

    前面是斷崖，后面是追殺，與其花大量時(shí)間想著過(guò)橋的解法，不如跪地求一下身邊有飛行能力的玩家。

    在表世界，什么尊嚴(yán)，什么臉面，通通比不上一個(gè)對(duì)副本有用的好天賦技能。只要你有好的天賦，那么你就會(huì)被各大公會(huì)看重，得到良好的發(fā)展，今后也不愁升級(jí)用的積分。

    優(yōu)秀者在起跑線上就被冕定，而無(wú)能者只能食其塵埃，乃至于越來(lái)越迷惘，渾渾噩噩地把自己活成了扭曲的形狀。

    他們知道自己弱小，所以冒險(xiǎn)越階挑戰(zhàn)，想要變得更強(qiáng)。

    但是能力不夠，做不到那種程度，就不配活著了嗎？

    玩家們心中唏噓，或有感而發(fā)，但這話還遠(yuǎn)不能讓他們徹底共情。

    于是下一刻，留意著廖凡情感變化的顧平生拋出來(lái)了一個(gè)重磅炸彈：“而且這個(gè)學(xué)校不止在篩選學(xué)生，它同時(shí)也篩選著老師，篩選著校內(nèi)的每一個(gè)人?！?/br>
    那邊傅天低聲說(shuō)了些什么，廖凡遲鈍地指了指顧平生，又指了指自己：“篩選老師，是指從我們之間？”

    “不?！?/br>
    玩家剛松一口氣。

    “是從全校的所有老師里進(jìn)行篩選?！?/br>