而以五號玩家在內的其他三名玩家，根本就不掩飾自己心里的唾棄。

    鬧啥呢？翻天吶？這是準備造反?。?/br>
    當老師只用和其他老師做競爭，跟著顧平生的思路走，直接和全校為敵，那不是自找死路又是什么？

    顧平生腦子不清醒，難道你們腦子也被屎糊了，跟著不清醒了？

    五號玩家順勢提出了不少陰謀論，把顧平生的用意貶得一無是處。

    廖凡當場就沒忍住和五號玩家吵了起來。

    演變到最后，是傅天出手讓兩邊強制冷靜了下來。

    五號玩家雖然有無中生有的嫌疑，但廖凡話里話外都是感情用事，這事兒哪邊都沒法說服對方。

    對峙過頭，心累力乏，還要集中注意力備課，也就成了顧平生今天看到的集體靜默無言。

    顧平生有些感慨，果然不是那么好拉攏的。

    不過他并沒有為此而沮喪。

    如果玩家們到現(xiàn)在還很容易地相信別人，那顧平生也要擔心他們會不會在計劃實施的途中輕易產生動搖。

    接下來將會是重頭戲。

    在場的初一年級老師有他們所熟悉的“斬首”，還有“機關”、“斧鑿”、“放血”、“肢解”。

    以上五位所講授的課程，放在現(xiàn)實中妥妥是被和諧的存在。

    就是玩家們昨天晚上翻看專業(yè)書的時候，都得強忍不適，去看那些細節(jié)的解析。

    多虧了不是一個人，還能夠相互打氣。五號玩家嘲諷一開，廖凡再惡心也要咬著牙根看下去。

    不然還真沒法挺過來。

    想到這里，廖凡就有點兒擔心顧平生了。

    畢竟人看上去心地善良……能忍得下那些喪盡天良的內容嗎？

    9點整，鐘樓傳來一聲厚重的鐘鳴，第一個玩家上臺授課。

    他之前旁聽的是斬首的課程，因為見過好幾次斬首老師出手，多多少少品出了一點經驗，昨晚備課的時候也沒有換內容，順其自然講“斬首”這一課。

    “常用的斬首工具有斧、劍、刀……”

    “斬首的要領有三，其一是要盯準獵物脖頸的位置，重在發(fā)力。如果獵物是站立的姿勢，那么……”

    雖然過程中有點結巴，但這名玩家還是盡可能講清了所有要點，從整體表現(xiàn)來看，中規(guī)中矩，沒有特別亮眼的地方。

    顧平生判斷，正常來講，只要不出現(xiàn)太大的差錯，拿個及格是沒問題的。

    他瞄一眼下面的評委席，關鍵是這些老師會不會出其他難題？

    講課結束之后，玩家看著幾位老師嚴肅的臉，不由自主地并腳，立正姿勢站好。

    然后就聽到斬首課老師問他：“你的示范在哪里？”

    示范？玩家瞪大眼睛。

    想起昨天旁聽的時候，斬首課老師確實用死去的玩家尸體做了示范，立馬就感到手腳冰涼。

    見他不回答，斬首課老師唰一下沉了臉。

    死亡的威脅從未如此接近，玩家身子一動，慌亂看向四周，想找一個可以彌補示范的機會。

    但面前除了玩家就是老師學生，離他好幾米遠，根本來不及過去。

    下一刻，機關課老師拍了一下自己帶來的小盒子，鋼針射出，釘在了玩家的大腿上。

    “啊啊?。　?/br>
    在玩家慘叫撲地之后，機關課老師才不緊不慢地說：“話都沒有問完，你亂動什么，還懂不懂規(guī)矩？”

    見玩家捂著大腿痛得臉部青筋血管根根凸起，鬼眼皺眉用了技能，立馬，他的臉色也不好看了。

    “那針上有毒。”

    什么？

    其他玩家皆是一驚。

    評委老師們的問話也接踵而來。

    “你覺得自己剛才講的怎么樣？”

    “要點雖然說了，但都是照本宣科，你看看自己的學生，有哪一個聽進去了？”

    “如果是帶著這種態(tài)度來上課，趁早滾出這個學校，這里不適合你。”

    那名玩家根本無法回答。

    毒素如兇猛的野獸，在頃刻間蠶食掉他的所有生命力，玩家眼睛瞪大突出，滴滴淚水淌落在地，飽含著他死前對世間的不甘。

    這一幕給了其他玩家極大的沖擊。

    雖然死得沒有之前那些玩家慘烈，但卻再一次讓他們認識到了這個副本機制的殘酷。

    人人都有犯錯的可能，但獵殺中學卻容不得一絲錯誤。

    更重要的是他們又死了一個玩家！

    看著所剩無幾的玩家群體，傅天的臉色極其難看。

    就連昨晚和五號玩家站在同一梯隊的人都忍不住顫聲詢問：“這個副本，我們真的可以活下來嗎？”

    沒人可以回答他。

    下一個要上去的人是廖凡，評委老師示意讓他上去的時候，他的腿兒都在打哆嗦，幾乎是抱著視死如歸的心情才勉強站起身。

    顧平生按住了他顫抖的手背。

    他做口型：深呼吸。

    廖凡下意識跟著深呼吸。

    “不要緊張，遺漏也不要緊，一定要講到最后，記住向學生提問。”

    在如此緊張壓抑的氛圍下，顧平生淡定溫和的聲線無意給了廖凡莫大的安撫。

    他也是走出去幾步之后才發(fā)現(xiàn)，自己的腿居然不打顫了。

    廖凡走上臺。也只有真正站到臺上，他才知道被五名老師注視著的壓迫感有多強烈，肅殺的氣息撲面而來，心臟簡直瞬間起舞。

    廖凡忍不住向玩家所在的區(qū)域看了一眼。

    緊張的人群之中，連傅天都下意識板住了臉，但顧平生仍舊是那般鎮(zhèn)靜沉著的模樣，朝他點了點頭。

    他可以活下來。

    有人相信他可以活下來。

    顧平生的聲音仿佛再一次浸潤他膽顫的心。

    ——不要緊張。

    廖凡開始授課。

    他仔細回想昨天機關課上聽到的內容，從箱子里拿出教具，回憶專業(yè)書上的知識，向學生一一講解這些工具的作用。

    廖凡沒有忘記剛才那名玩家是因為沒做示范才被揪了錯，雖然現(xiàn)場沒有可以示范的對象，但是他背后有黑板。

    廖凡靈光一閃，干脆在黑板上畫了一個標靶。

    “你們看著我，這個工具要這么用……”

    廖凡當然也沒有忘記顧平生和他強調的，向學生提問。

    他看向臺下黑壓壓的學生們，都不認識，干脆點了一個印象最深刻的——昨天差點把他們坑死的學生。

    那學生顯然也沒想到廖凡會點名自己。

    昨日他謀害老師的事情暴露，顧平生兩人卻將他輕巧放過，出于一種他自己都沒法解釋清楚的心理，這一節(jié)課他聽得額外認真。

    所以廖凡的問題，他當然能回答得上。

    在聽到廖凡自己都意外的完整回答后，廖凡的心徹底平靜了。

    他一邊在腦海里搜羅昨天復習到的知識點，一邊將他們編輯成邏輯通順的語言講述出來，沒有再遇到其他意外，講到最后才停。

    授課完畢，廖凡心臟撲通跳，等著五位老師的評分。

    其他玩家跟著攥緊了拳頭，就連五號玩家也不例外。

    老師們的問題如約而至，但沒有挑廖凡的毛病，只是問：“你覺得自己講得怎么樣？”

    “我……”廖凡被問住了，他咽了口水，小心說道，“還有很大的進步空間？”

    或許是因為過關的第一人是他帶的實習老師，機關課老師臉色從來沒有這么和藹過，點頭說：“你確實有點緊張，還有一些要點沒有講到，以后要注意。”

    廖凡一喜，忙不迭地點頭道謝。

    幾位老師給出了評分標準，還算冷靜，儀態(tài)上沒有明顯扣分，向學生提問有加分，學生回答得好，又加了3分。

    最后廖凡的評分出來了，70左右，可以說是有驚無險的分數(shù)。

    回到觀看席，迎接所有玩家五味雜陳的目光，廖凡幾乎要控制不住自己激動的情緒，抱住顧平生狠親幾口。

    恩人??！

    要是沒有顧平生說的那幾點，沒有顧平生的安撫，他現(xiàn)在就險了呀！

    加上前兩次，這已經是他第三次被顧平生救下了！

    顧平生要推翻這個學校的規(guī)則對不對？他支持，他舉大力支持！他的道具，他的技能，統(tǒng)統(tǒng)都歸顧平生所有！

    顧平生讀不到他的心聲，只看到孩子激動得像只竄天猴，以為人還沒從劫后余生中緩過神，拍了拍他的肩膀。

    就是這么一個簡單的舉動，都讓廖凡給感動得眼淚汪汪。

    下一個玩家即將上場，他繞路走到顧平生的面前，目光如炬盛滿懇求：“顧老師，你看我有什么需要注意的地方嗎？”

    顧平生也是態(tài)度溫和的對他：“照著廖凡的節(jié)奏就好，提問、儀態(tài)、聲音要洪亮，不要害怕。”

    這名玩家去了，相安無事到最后，得分75。

    他回到自己的座位上，同樣對顧平生投以感激的目光。