風(fēng)蕭蕭而過，歲月如白駒過隙，眨眼間，學(xué)期過了近一半，驀然回首，發(fā)覺自己如沙石一般，捏起，卻散落于地，庸庸碌碌半個(gè)學(xué)期之久，說白了，仍然什么都沒做出來，依舊沒什么作為。清明剛過，這天兒是越加炎熱，偶爾飄著毛毛細(xì)雨，可那點(diǎn)子的雨水，滴到地面，到底還是被蒸發(fā)，甚至冒著騰騰熱氣，那是更覺得熱了。午休時(shí)間，拖著早晨的疲倦，坐在辦公室里頭，昏昏欲睡地滑著手機(jī)，思考著等會(huì)兒的課程之前都教了什么，不過最后是以失敗收場。

    叮咚——一聲鈴響，望著手機(jī)散發(fā)出的亮光，極其不情愿地摸著手機(jī)的開啟鍵，粗略地看過了一遍，大致就是招生的事宜。他回憶起，之前這群大一生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，正是他作為總召去尋即將升到大二、大三的同學(xué)，讓他們來帶領(lǐng)新生認(rèn)識(shí)他們的校系，并且聯(lián)絡(luò)那群新生，邀請他們加入群組。

    雖然，他一直是抱持著，那群新生，會(huì)來就是會(huì)來，反之，則同理的態(tài)度去面對(duì)此事，他面容有些不快，但卻未有失言之舉，他只是劃開了手機(jī)解鎖，還是認(rèn)真的回覆了多則被他忽略過去的群組訊息。回覆完后，看時(shí)間，也差不多該去下一堂課的教室，他拿著保溫杯、手機(jī)及隨身碟，便往樓下走。他走到一半，被一名學(xué)生叫住了腳步。

    「昇凌老師，請您留步，我有事找您?！拐Z氣急促，他跑到徐昇凌跟前，好不容易在學(xué)校碰見了徐昇凌，怎么能讓他從自己眼前就走過去了，更何況，他的確是有緊急的事要問徐昇凌的：「老師，您去年招生的那些檔案還留著嗎？因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在需要一個(gè)范例，教學(xué)弟妹怎么去跟新生聯(lián)絡(luò)?！?/br>
    「這個(gè)啊，我可能有留著，我晚些再傳給你，現(xiàn)在我要去上課了?！顾伎剂艘幌拢f道：「你現(xiàn)在急著要嗎？還是說，你可以等我上完課？」

    那同學(xué)也是一臉尷尬，他忘了，現(xiàn)在已經(jīng)打了上課鐘，徐昇凌恰巧就是要去上課的教室途中被他攔截下來的，他望著徐昇凌，目光有些閃躲，但卻也沒忘了徐昇凌的問題，正了神色：「老師，我可以等您上完課?！?/br>
    徐昇凌見他如此說了，只是點(diǎn)頭，便與之分別，不過在與那學(xué)生道別后，他想了許久，記得這個(gè)學(xué)生在每次他的課堂上不是在睡，就是在滑手機(jī)，哪里看得到其認(rèn)真的一次？

    經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的洗禮，抑是年歲增長，現(xiàn)在反而能主動(dòng)去做事，也沒有當(dāng)初的渾渾噩噩的模樣，這到底還是他想看到的成長，一直以來，執(zhí)教多年，他又怎么會(huì)不知道學(xué)生的那些小心思呢？

    上了大學(xué)，好不容易脫離父母的掌控，也變成了自由之身，說到底就是要報(bào)復(fù)性把未成年時(shí)，未能見識(shí)過的世面都玩過一番。但是，徐昇凌仍然覺得，既然都成為大學(xué)生了，而且也進(jìn)來這個(gè)科系了，就算不喜歡，那也不該在課堂上光是滑手機(jī)和睡覺。那他寧愿學(xué)生翹課去學(xué)習(xí)其它他自己有興趣的課程或是去尋找他自己想要去了解、追求的目標(biāo)。

    話又說回來，他一直記得當(dāng)初面試這個(gè)學(xué)生的時(shí)候，他曾說過，自己都有在持續(xù)創(chuàng)作及閱讀，可不知為何，這個(gè)孩子一進(jìn)了大學(xué)，就開始荒廢自己的才華。他想不通這一點(diǎn)，但卻不好直說什么。

    他走進(jìn)教室，目光有些詫異，教室人數(shù)竟是只有名單的一半，不，應(yīng)該是說，這個(gè)人數(shù)用手指都能數(shù)得過來，到底是什么情況？他從震驚到疑惑，才猛然想起，今天系上是有活動(dòng)的，這也難怪會(huì)變得那么少人了。

    徐昇凌望著教室的學(xué)生，只是微微嘆了一口氣，這個(gè)人數(shù)其實(shí)他也是能上課的，但是，這堂課就只有這么幾人，肯定會(huì)導(dǎo)致那些請假學(xué)生的權(quán)力遭到侵犯，這就是他為難的地方，想來，他勢必要改變自己的課程內(nèi)容了。

    「今天這么少人??！那今天的進(jìn)度就講少一點(diǎn)，第三節(jié)我們來討論上週你們的作業(yè)?！剐鞎N凌邊將簡報(bào)放出，邊說道：「不過我們系上是有什么活動(dòng)嗎？」

    在教室坐著的學(xué)生，面面相覷著，似乎是不知道他說的是什么活動(dòng)了。不過這也實(shí)屬正常，畢竟，在教室里，剩馀的學(xué)生都不是中文系的，而是同為人文學(xué)院的歷史系學(xué)生：「老師，我們不知道?！顾麄儺惪谕暤卣f道，雖然他們能理解各個(gè)教授都可能是忙昏了頭，而且學(xué)生眾多，搞不清這么多學(xué)生也屬正常，但他們這還是第一次看見徐昇凌頭腦不太清楚的時(shí)候。

    若是放在之前，徐昇凌馬上都能立刻知道有哪些學(xué)生，而這些學(xué)生是什么科系的，但今日，那可真是大開眼界了。竟是讓他們瞧見了徐昇凌不一樣的一面，來這堂課也算是沒有白來了。

    徐昇凌這才抬頭看一眼，果然，系上學(xué)生那是一個(gè)都沒來的，他搖了搖頭，最近似乎忙過頭了，竟是跑去問別系的學(xué)生自己系上的活動(dòng)是什么，他苦笑著：「抱歉，近日有些忙了?！?/br>
    隨后，徐昇凌望向教室最后面墻上掛著的時(shí)鐘，第一節(jié)已經(jīng)過去十分鐘了，他必須趕緊上課了。望著這一群孩子，開始了課程內(nèi)容。不過，最讓徐昇凌有些頭疼的還是今天的講課主題——生死。他其實(shí)是不愿上這堂課的，畢竟生死之事太過于沉重，但是，自上學(xué)期至今已有太多的自殺案件發(fā)生，所以生命教育的課程仍然須去上的。

    徐昇凌忽然之間，總在想他當(dāng)初為什么會(huì)去答應(yīng)要來教這堂課，他是瘋了不成？這些話，說不準(zhǔn)學(xué)生也很無奈，好端端地來上課，卻還是要被傳教，偏偏這還是院必修，不修還不能。他只是沉聲問道：「最近臨近期中考了，相信各位同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)感到壓力漸漸來襲了吧？那有沒有同學(xué)愿意分享一下，最近讓你最有壓力的事是什么？」

    最有壓力的事啊……眾人陷入了沉思，大一剛進(jìn)來大學(xué)，除了父母還在努力諒解的階段外，應(yīng)該還是報(bào)告多到懷疑自己為什么要來現(xiàn)在所待的科系了吧？除了大一的學(xué)生，那些來重修的大二、大三生們，漸漸的也感受到了課業(yè)以外的社會(huì)期待所反映出來的壓力。

    他看了許久，沒有一個(gè)人回答，他也不想多問什么，畢竟這是學(xué)生的隱私，之所以問，也不過是象徵性的，他沒有那么多的好奇心去窺探別人的內(nèi)心在想些什么，他本就沒指望這群孩子回答他所問的問題。

    「不想回答沒關(guān)係，自己問自己的內(nèi)心就好?！剐鞎N凌了然的模樣說道：「各位同學(xué)，我再問一個(gè)問題，在面對(duì)壓力的時(shí)候，你們都是如何去舒壓的？」

    此話一出，頓時(shí)教室里的氣氛又沸騰了起來，爭先搶后將自己的想法說出來，七嘴八舌的，一時(shí)之間讓徐昇凌愣了一下，不知是該先聽誰的，不過說來說去也是蠻老套的幾個(gè)做法而已。

    但也只有那么幾個(gè)做法。他環(huán)顧四周，便讓學(xué)生安靜下來聽他繼續(xù)講課。徐昇凌抬頭看著簡報(bào)的內(nèi)容后，才又扭頭面向?qū)W生說道：「學(xué)校之所以開了這門課，有鑒于上學(xué)期有許多同學(xué)壓力過大，導(dǎo)致悲劇發(fā)生，因此希望各個(gè)學(xué)院都要上一堂這個(gè)生命教育?！?/br>
    臺(tái)下學(xué)生開始竊竊私語，為什么隱約覺得昇凌老師比他們還不愿上這門課？事實(shí)上，這些孩子并沒猜錯(cuò)，徐昇凌確實(shí)是不想上這個(gè)的，他覺得這個(gè)很沒必要，從小到大，聽了多少場的生命教育，可得出來的結(jié)果，不都是他們這些講師或主辦方心里最為清楚的嗎？

    學(xué)生基本上，對(duì)于這樣的課程或演講，多是不在意的，這沒有學(xué)分或分?jǐn)?shù)，自然是沒有那興趣了。徐昇凌縱使是不想，但卻仍是不得不開口：「各位同學(xué)，其實(shí)生死都是已經(jīng)定好了，不知道你們是否知曉地縛靈？之所以說，死后不一定是解脫，是因?yàn)槊恳粋€(gè)人的命數(shù)都早已被記載在所謂的生死簿上了，若是在這個(gè)命數(shù)之外，或是我們這么說吧，若是你們自殺的話，靈魂會(huì)被禁錮于你們自殺的地方?！?/br>
    徐昇凌說起這些，到底是說到他本質(zhì)上所屬的身份該去管的事，他語重心長地說著：「更何況，一躍而下后，你們知道，什么人會(huì)最為心傷嗎？可能是父母、朋友、愛人等。我知道這是老生常談的話題，你們從小到大都聽了無數(shù)次，會(huì)感到厭煩是正常的，但請你們仔細(xì)想想，如果你們真的跳下去了，那你所面對(duì)的人事物是否有得到解決？」

    不過才剛說到一個(gè)段落而已，便打下課鐘，徐昇凌不得不拖堂，望著這群孩子，他還是得勸世一番了。他抬手指了指那已經(jīng)睡得東倒西歪的學(xué)生，希望他身旁的孩子能夠叫醒他：「都醒一醒，這是嚴(yán)肅的問題。各位同學(xué)，你或你的同學(xué)都會(huì)面臨到這些事情，你們再聽一分鐘?！?/br>
    看到那些孩子，有些無奈：「你們還年輕，有大好的年華等著你們，若是真的遇到了什么事，請一定要跟你信任的朋友或師長聊聊你的狀況。好了，下課吧！」他見到這些孩子仍舊是欲往外跑的神色，便也不再多說什么了。

    一聽到下課，方才還乖乖地坐在位置上的學(xué)生便一窩蜂地往外跑去，唯有兩三個(gè)學(xué)生趴在桌子補(bǔ)起眠來。徐昇凌看了眼手機(jī)，他這才想起之前答應(yīng)學(xué)生的事，匆匆出了教室。

    好不容易將學(xué)生之前要的東西傳給了當(dāng)事人，可以好好休息幾分鐘的，卻又想到上學(xué)期和這學(xué)期的事，不得不想，現(xiàn)在的學(xué)生到底都經(jīng)歷了什么，并且是什么原因讓他們不肯跟人交心呢？

    他一直想不透，卻仍是未有答案。

    完