靈氣順利地進入了他的身體！又順利地在經(jīng)脈中流動了起來！

    他似乎注意到了自己的成功又似乎沒有，又或者說，他是刻意不讓自己的念頭停留在成功的欣喜上，就那么保持著空茫的狀態(tài)一邊翻土一邊向前走一邊修煉。

    可惜的是，這條田埂走到底的時候，他需要轉(zhuǎn)彎，所以最終還是從這一刻意制造的放空狀態(tài)中脫離了出來。

    沈青飛站在田埂盡頭，唇邊浮起了一道淺淺的笑容。

    他仔細體會了一下剛剛的感覺，試圖將這種感覺刻入大腦中。

    不過就算這種狀態(tài)不那么好復(fù)刻也沒關(guān)系，他已經(jīng)想明白了，他從小院走路過來的時候本應(yīng)也能進入這種狀態(tài)的，但他沒有，是因為他把“走路”這一本來不需要動腦的動作變成了需要刻意投放注意力的過程，而他在剛剛這段路里成功了的要訣則是，除了修煉以外的兩件事，翻土和行走，都是不需要刻意去做的。

    所以他剛剛想岔了，這不是“一心二用”，這仍舊是“一心一用”，只要在做的另一件事不需要耗費心神就可以。

    他要做的其實并不是練就能同時做兩件事的能力，而是將《風行總綱》的修煉熟練到和呼吸一樣的地步。

    想通這個關(guān)節(jié)后，沈青飛唇邊的笑意又加深了一些。

    不過在他能做到修煉《風行總綱》就像呼吸一樣熟練之前，他還是可以在簡單的動作中先用上剛剛的法子的。

    于是接下來的翻土中，以及離開草藥園去到練劍場地的途中，他都順利地讓《風行總綱》動了起來。

    第6章

    在沈青飛借著想補作業(yè)的理由實則去找任先生問風靈子和陸巡相關(guān)的事情的時候，任先生當時說——“青飛你請假是為了準備這次的年終考評吧，事有輕重緩急，我這邊你可以先放放。”

    而沈青飛拒絕比他矮了小半個身子的白師兄的幫寫作文要求的時候也說——“我想臨時抱抱佛腳。”

    小小年紀的白師兄對這個借口接受得相當良好，選擇自己去寫那篇罰寫的課文。而這個“臨時抱佛腳”的“臨時”，指的其實就是馬上要到來的年終考評。

    萬劍宗外門一年內(nèi)有兩次“大考”。

    一次是年中的內(nèi)門弟子選拔，每年選出五個人進入內(nèi)門，另一次就是年底的考評，沒什么用，主要是為了督促外門弟子上進。

    沈青飛已經(jīng)連續(xù)兩年得到“下下等”的批示了。

    原因也很顯然，他卡在練氣三層兩年半了，是個人都沒法給他別的評價。

    他“出關(guān)”后第五天的時候，年終考評開始了。

    數(shù)百個外門弟子聚集在一塊兒，等待著測試。

    沈青飛來得相對晚，雖然說外門弟子無論是哪年進的山門全都一起參加考核，但是不論是他們自己，還是負責測試的外門長老，都習慣把他們按進入山門的年份分開來測試，沈青飛是倒數(shù)那屆外門弟子，他本身又是這一屆倒數(shù)，所以測試很靠后，他也習慣了先做完草藥園那邊的活再過來。

    果然，等他收拾完東西來到測試場地的時候，剛好輪到他們這一批外門弟子。

    他走到排末站好，這個畫面其實有些突兀，就像一個成年人走進了小學生的隊列里跟他們一起排隊一樣，有點鶴立雞群，當然考慮到修為來說的話，那就是反向鶴立雞群。

    前面的人一個一個測完，終于輪到了沈青飛。

    他因為最近習慣了把所有空余時間，只要不需要動腦的，就全拿來修煉《風行總綱》，所以對外界的注意力與感知有些下降。

    他沒注意到測試完畢本應(yīng)直接離開的其中一個錦衣少年正一臉看好戲地招呼準備走人的其他人留下。

    沈青飛這十天閉關(guān)，暫停代寫作業(yè)服務(wù)，有“白師兄”那樣覺得他終于想開了并頗感欣慰的小孩，自然也有不滿的。

    錦衣少年就是其中之一。

    沈青飛罷工讓他很是抓耳撓腮了幾天，那勞什子的文章，有個屁好寫的，這破宗門還不讓他們帶侍從上山，煩都煩死了。

    沈青飛也是天真，真以為十天時間能閉關(guān)個出什么名堂，他都整整兩年沒突破過了，真以為臨時抱佛腳能有用?。?/br>
    嗤。

    不過也好，正好讓他看個樂子解解恨，這幾天他心情不佳，追根究底就是因為這家伙，那么輪到他出丑來給自己找樂子，也很公平吧？

    被錦衣少年招呼停下的幾個人一開始還一臉迷惑——測都測完了，還不走留在這里干什么？

    不過他們一看對方的眼神示意就明白了——哦！是要看樂子啊！

    沈青飛不知道正有一群人在“圍觀”他。

    他平靜地將手放到那塊巨石上，將靈氣注入進去。

    “練氣四層?！?/br>
    外門長老抬起眼皮看了眼巨石，記錄了下來，又看了眼這個年輕人前幾年的考評，雖然練氣四層依舊是墊底的修為，但起碼有進步，今年可以給個“下”，而不是“下下”了。

    一旁圍觀的以錦衣少年為首的幾個人則有些無趣，撇了撇嘴，深覺自己的樂趣被剝奪了——雖然練氣四層這個修為依舊很低，但哪有連續(xù)幾年困在練氣三層不得突破的廢物好笑啊。

    他擺了擺手，招呼大家走人離開，嘴撅得老高，因為沒看見想看的樂子，也不知道他之后打算怎么排解自己的不爽。

    沈青飛既不知道有人在“圍觀”他，也不知道“圍觀”他的人已經(jīng)走了，只是平靜地等待長老繼續(xù)宣布下一項。

    “下一項，劍術(shù)演示?！?/br>
    沈青飛抽出懸掛于左腰的制式佩劍，先起手式向長老行禮，才開始了他的演練。

    場中的少年舞起劍的時候，那名外門長老不禁目露贊許。

    萬劍宗得以立派的根基便是一套玄階劍訣，名為萬劍訣。

    他們?nèi)f劍宗的宗門名字便是由此而來。

    萬劍訣并不是教劍的萬種變化的劍訣，或是立意于萬事萬物都可以是劍，劍也可以是萬事萬物的劍訣，那太高妙了，絕不是一本玄階劍訣可以講得清楚的。

    萬劍訣是一本極其切合字面意義的劍訣，要萬人才能發(fā)揮出它的完全效果。

    是的，這是一本劍陣訣。

    萬劍宗人人修習萬劍訣，外門弟子僅學劍法，進入內(nèi)門后，會教授部分結(jié)陣的法訣，一個內(nèi)門弟子領(lǐng)著十個外門弟子就可以結(jié)成一個小型的萬劍陣。

    這本劍訣是萬劍宗立宗之本，也是萬劍宗最好的劍訣，是每名弟子從入門到入土的必修課。

    不過正因為它是大型劍陣，所以本源劍法相對中正平和，甚至中庸，優(yōu)缺點都不明顯，它兼具了進攻與防守，但進攻和防守均不突出，這一特性導(dǎo)致了這是一本易入門，但極難精進的劍法。

    而此時在場中演示萬劍訣的一至十八式的少年，可以說是白長老今天見到的弟子里，劍法基礎(chǔ)最扎實，進境也最快的一個。

    他滿意地點了點頭，當初他招這個少年入外門，就是看中他悟性絕佳。

    對方?jīng)]讓他失望，可惜……

    白長老忍不住在心底嘆了口氣，可惜了這么個悟性絕佳的少年，居然是五靈根，這輩子估計也突破不了筑基，他看了眼對方這幾年的修為記錄，忍不住覺得一陣可惜。

    不過他劍道天賦好，以后或許能成為宗門大陣中的一員吧，也是個好去處。

    在白長老的思緒開始飄飛的時候，沈青飛終于演示完了第十八式，收劍站立，朝白長老半鞠躬示意自己完成了演示。

    白長老猶豫在“中”和“下”兩等中猶豫了一會兒，最后還是給他批了“下”，唉，哪怕這少年的修為再高一點點呢？

    沈青飛并沒有因為這個“下等”心傷，沒什么好難過的，以后他自然會拿“上”，會拿“上上”。

    哪怕是他還在籌劃如何才能拿到磅靈果的時候，他都一直抱著這樣的自信。

    .

    年終考評只是個插曲。

    過了之后，沈青飛接著過著自己規(guī)律的生活。

    每天早起，打坐修煉，出門邊干活邊修煉，練劍，上課，回來接著打坐，偶爾也去秘密基地自己練劍，睡前則進入系統(tǒng)內(nèi)，開始學習宇宙通用語。

    系統(tǒng)說，新玩家前三次考試是有翻譯器的，之后就沒有了。

    也就是說他還有九個月時間，就要面對完全是外語的七張試卷了。

    時間還是有點緊迫。

    又要學語言了，沈青飛心情有點復(fù)雜。

    最初接觸到外語，是初一的時候，現(xiàn)在想起來還有些好笑，因為他當時英語這門課明明學得稀爛，但是因為同學們也都和他在一樣的環(huán)境里，甚至老師的水平也一般，所以他當時以為自己的英語學得很不錯，哪怕他學的完全是啞巴英語，但大家都一樣，所以他也沒意識到有什么問題。

    當時哪懂什么學語言的技巧，也沒想過要用，就硬背就是了，就當其他課一樣學。

    到高中的時候，他考進了當?shù)刈詈玫母咧?，當時雖然已經(jīng)知道他英語這門課其實相對有些拖后腿了，但除了更努力地記更努力地背更努力地應(yīng)試以外他也不知道能做什么。

    上大學后，五湖四海的同學匯聚在這所最好的大學內(nèi)，他才發(fā)現(xiàn)像自己這樣初一才開始學外語的人是少數(shù)。

    更多的是家里雙親受教育水平就高，于是孩子從小接受雙語教育，或者條件稍差一點的，上小學的時候就開始額外補課，什么劍橋英語牛津英語新概念，各式各樣的名頭。

    他第一次接受口語考試是六級，他舍友第一次接受口語考試是小學二年級——劍橋英語考證的時候。

    “啊？英語沒什么好學的吧，就多聽聽就好了啊，聽習慣了就行，我們又不是英語專業(yè)的，不用細究，能用就行。”

    這是他舍友的原話，一邊看mit公開課一邊滿不在乎地說。

    沈青飛默默想：我就是聽不懂，才問的。

    他本性好強，網(wǎng)上流傳的各種學英語的方法，他也不挑，全試了一遍，愣是硬生生把把自己拔了上來。

    而且或許是出于報復(fù)性補償?shù)男睦恚_始學其他語言，日語，法語，德語，學得都不算深入，但他很快發(fā)現(xiàn)多學語言是有好處的，學語言也是一種觸類旁通的過程，各種語言印證著看，就能發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律，不過他當時很忙，明明起了興趣，卻最終也沒去學習一下語言學。

    他其實很想知道如果他當時學了，會不會對現(xiàn)在的情況有所幫助。

    因為他學習了幾門語言后，也總結(jié)出了一套屬于他自己的學習方法，他后來再學新語言，都習慣先用較少的詞匯量學□□的語法框架，對這門語言有個大致了解后，就開始瘋狂看書看劇集字幕，往框架里補充詞匯和用法。

    而地球上的各種語言的語法，都是有現(xiàn)成的總結(jié)的。

    他現(xiàn)在可沒有。

    他得來自己找規(guī)律了。

    他的書桌上現(xiàn)在擺著兩個小屏顯示器，一本筆記本。

    兩個投屏分別顯示開了翻譯器的課本和沒開的版本。

    這本課本麻煩就麻煩在是面向母語學生的，是內(nèi)容導(dǎo)向而非語法導(dǎo)向，他只能期望這門宇宙通用語的語法不要太難，變形不要太多，最好是能被人類大腦理解的變形方式，不要完全摸不著頭腦的。

    這是他開始解析這本宇宙通用語課本的第十天。

    好消息是，這門語言的語法目前看來很嚴謹，應(yīng)該可以總結(jié)出非常規(guī)則的規(guī)律。

    壞消息也是嚴謹，太嚴謹了。

    沈青飛原本覺得德語單詞的信息量就已經(jīng)非常爆炸了，一個單詞要體現(xiàn)人稱陰性陽性各種情態(tài)，但是目前看來這門宇宙通用語的變形不比它少，還沒人能告訴他這些變形分別的含義，只能先歸納起來做猜測，他的筆記本上現(xiàn)在除了記錄就是大片大片的猜測。

    不過即使是這樣，也比沈青飛預(yù)料中的情況要好得多，在學習生物那本課本的時候，他完全看不出主宇宙的統(tǒng)治物種是哪一類，萬一他們的構(gòu)造和人類相差過大，完全有可能出現(xiàn)比如說——觸覺甚至嗅覺或其他知覺導(dǎo)向的語言，時間概念消失的語言，矩陣型蘊含信息量的語言，總之什么都有可能。

    但現(xiàn)在看來，這門宇宙通用語暫時還在人類可以學習的范疇內(nèi)。

    這讓他由衷地松了口氣。

    他大致地把任務(wù)分割成了六個月，給自己列了個計劃表，多出來那三個月自然是為了以防萬一。