江洺看一眼會(huì)議視頻，仍在正常進(jìn)行，也沒(méi)把自己踢出去。稍微松了一口氣，要是現(xiàn)在退出去顯得太心虛了，不如先裝死，繼續(xù)在會(huì)議里耗著。

    聞渡差點(diǎn)憋不住笑，“不好意思啊，江哥。反正你之前說(shuō)這項(xiàng)目你不感興趣，就當(dāng)無(wú)事發(fā)生……反正沒(méi)開(kāi)攝像頭，大家也不認(rèn)識(shí)你?！?/br>
    江洺走到床邊，在聞渡小腿肚子上踹一腳，“給我起開(kāi)，別賴我床上。你帶人姑娘出去開(kāi)個(gè)房，我這里不讓外人留宿，也沒(méi)套子給你用?！?/br>
    聞渡嬉皮笑臉從抱著姑娘滾了一圈，從床上彈起來(lái)，“不是……難不成江哥你現(xiàn)在走禁欲風(fēng)了？你跟那誰(shuí)分手都這么久了，不會(huì)一次葷都沒(méi)開(kāi)過(guò)吧?！?/br>
    哪壺不開(kāi)提哪壺，江洺直接下了逐客令，“你他媽再不滾我叫保安了?！?/br>
    送走了聞渡，江洺撕開(kāi)了兩人份的壽司卷和拉面，繼續(xù)放著線上會(huì)議當(dāng)背景聲，聽(tīng)得有一搭沒(méi)一搭。

    等到盤子吃空，正準(zhǔn)備將垃圾分類的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)那邊準(zhǔn)備結(jié)束會(huì)議。

    離話筒稍遠(yuǎn)一些的地方，有幾個(gè)人的對(duì)話聲也被收錄進(jìn)來(lái)——

    一個(gè)聽(tīng)著像話語(yǔ)權(quán)很重的老師，“蘇魚(yú)，你暫時(shí)就先跟著陸高吧。本來(lái)我安排研三的一位學(xué)姐帶你，但是陸高他找我主動(dòng)要人了。你之前寫的文獻(xiàn)綜述也剛好跟陸高的研究方向比較貼合，你可以多向你陸高師兄請(qǐng)教，跟其他師兄師姐多交流交流，先對(duì)各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)知，再確定你日后的專攻方向，也歡迎你隨時(shí)來(lái)我辦公室找我?！?/br>
    一個(gè)聽(tīng)起來(lái)像年輕的男生，“小魚(yú)師妹有任何不懂的都可以隨時(shí)找我。”

    一個(gè)是刻在腦子里，無(wú)比熟悉的聲音，“謝謝王院長(zhǎng)！謝謝師兄！以后請(qǐng)陸哥多多指教?！?/br>
    江洺扔垃圾的手在空中頓住，不可置信地轉(zhuǎn)過(guò)身看著屏幕——

    方才說(shuō)話的人，正路過(guò)講臺(tái)往門外走，短暫地被攝像頭捕捉到。

    盡管對(duì)方已經(jīng)換了發(fā)型，但江洺瞬間就認(rèn)出，畫面里一閃而過(guò)的，正是蘇魚(yú)。

    江洺把會(huì)議視頻回放下載保存，暫停在蘇魚(yú)出現(xiàn)的畫面，反復(fù)確認(rèn)自己沒(méi)有看錯(cuò)。一顆心快要跳出胸腔，江洺當(dāng)即就點(diǎn)開(kāi)了T大的官網(wǎng)頁(yè)面，仔仔細(xì)細(xì)查看了這個(gè)合作項(xiàng)目的說(shuō)明。

    盡管這是藥學(xué)相關(guān)的科研項(xiàng)目，相關(guān)專業(yè)會(huì)更加對(duì)口。但好在江洺念的數(shù)學(xué)專業(yè)，再加上輔修的一些編程課程，不論什么學(xué)科都需要數(shù)學(xué)建模分析的幫助。

    江洺連夜就寫好了材料，遞交了合作項(xiàng)目申請(qǐng)。

    第二天，馮主任照常查看辦公郵件，里面已經(jīng)有了幾封新的申請(qǐng)書。

    馮主任看到了一個(gè)印象深刻的字母頭像，眉頭皺得浮了粉，點(diǎn)開(kāi)郵件附件里的個(gè)人簡(jiǎn)歷查看，“H大今年的畢業(yè)生……江洺？這就是昨天開(kāi)會(huì)的時(shí)候，開(kāi)麥的……那個(gè)學(xué)生？”

    “是有H大的學(xué)生發(fā)申請(qǐng)了嗎？”王院長(zhǎng)剛好路過(guò)，見(jiàn)馮主任眉毛鼻子都快擰到一塊兒，好奇地繞到顯示器跟前看了一眼申請(qǐng)書，“實(shí)驗(yàn)方案……用于藥物代謝動(dòng)力學(xué)建模的自動(dòng)輸入函數(shù)估計(jì)，可以提供一種用于藥物代謝動(dòng)力學(xué)建模的自動(dòng)輸入函數(shù)估計(jì)系統(tǒng)、裝置和方法，并且提供一種具有動(dòng)力學(xué)建模的動(dòng)態(tài)過(guò)程，減少摸索試錯(cuò)，降低手工交互的次數(shù)……”

    “這學(xué)生……”馮主任內(nèi)心是拒絕的。

    “要了吧?！蓖踉洪L(zhǎng)拍了板。