問(wèn)題出在眼瞳上，漆黑如墨，幾乎占據(jù)整個(gè)眼眶，只余下些許的眼白。

    眼中沒(méi)有一絲神采，也沒(méi)有光，看起來(lái)有些詭異滲人。

    “如果他一直哭，哄不好，可以試試帶去大班找洛星嶼?！甭迓剷粝逻@句話，便轉(zhuǎn)身走了。

    幼兒園門口，兩個(gè)老師湊在一起小聲交流。

    “那是洛星嶼的mama吧，你怎么突然想起跟她搭話了？”

    “我也不知道，見(jiàn)她站在那里看，就想著說(shuō)兩句，話說(shuō)回來(lái)，你覺(jué)不覺(jué)得剛才好像有點(diǎn)冷？“

    “沒(méi)有吧，這天氣挺好的?！?/br>
    “現(xiàn)在是不冷了，我是說(shuō)剛才，不過(guò)也可能是我最近身體不好，唉……”

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    洛星嶼背著昨天花了大價(jià)錢新買的小書包，來(lái)到班級(jí)教室，一眼看去，還是那些熟悉的面孔，幾乎沒(méi)有什么變動(dòng)。

    “小嶼！”

    “這里！”

    是小寶和莉莉，在教室的一角，小聲的喊他，朝他招手。

    這兩個(gè)小伙伴，跟他不僅是同一個(gè)幼兒園，還是同班。

    兩人是家長(zhǎng)騎著電瓶車送來(lái)的，比他這個(gè)被mama牽著慢悠悠走路來(lái)的要快上許多，早早就到了學(xué)校進(jìn)了教室。

    洛星嶼朝他們走了過(guò)去，一路上跟關(guān)系比較好的小朋友們打招呼。

    “早上好~”

    “對(duì)，新書包，mama給我買的！”

    “我吃過(guò)早餐了，謝謝~”

    他剛走到兩個(gè)小伙伴旁邊，還沒(méi)坐下，就聽(tīng)到窗外傳來(lái)一陣哭喊聲。

    “救命嗚嗚嗚……救救我……”

    “……放開我嗚嗚嗚……不要再跟著我了……”

    洛星嶼所在的大班教室，位于幼兒園的二樓外側(cè)，從這個(gè)方向，能夠看到大門口附近，從外面進(jìn)來(lái)，也必須要從這邊經(jīng)過(guò)。

    哭聲響起的時(shí)候，洛聞書感覺(jué)到胸口的平安符微微發(fā)熱。

    昨天洛聞書把平安符給他戴上的時(shí)候，專門給他講了各種情況。

    像現(xiàn)在這種稍微不注意就可能會(huì)被忽略掉的輕微發(fā)熱，只是有鬼魂從附近經(jīng)過(guò)，并且沒(méi)有一點(diǎn)惡意，幾乎可以不用理會(huì)。

    洛星嶼是個(gè)聽(tīng)mama話的乖孩子，mama說(shuō)不用理會(huì)，他就沒(méi)有把這個(gè)情況放在心上，收回視線，放下書包，坐到了小伙伴旁邊，小聲的交流起來(lái)。

    班里的其他孩子，也跟他差不多，只是看了一眼哭聲傳來(lái)的方向，很快就收回視線。

    他們可都是大班的大孩子了，才不要看一個(gè)中小班的小屁孩哭哭啼啼，幼稚又無(wú)趣。

    還是跟同齡人一起交流暑期的各種經(jīng)歷，比較有意思。

    帶班的老師也很快來(lái)了，臉上帶笑，聲音溫柔，跟大家互動(dòng)起來(lái)。

    一切都是那么的美好與熟悉。

    除了窗外飄來(lái)的哭聲……

    斷斷續(xù)續(xù)，高低起伏，不曾停歇。

    “他怎么這么能哭？”

    “小屁孩就是難搞！”

    “那是中班吧，也不算小孩子了，怎么還離不開爸爸mama，丟不丟人？”

    大家小聲的議論著。

    不過(guò)說(shuō)是小聲，也只是他們自己以為的，其實(shí)講臺(tái)上的老師聽(tīng)得一清二楚。

    看著這一群五六歲大的小孩，擺出一副大人的姿態(tài)，談?wù)摳舯谕g的孩子，老師不由得有些好笑。

    但是隔壁那個(gè)孩子，的確是哭得太久了。

    唉……

    老師心里嘆一口氣，拍了拍手，吸引班上小朋友的注意力，“都停下，我們要開始下一項(xiàng)了~”

    小朋友們的注意力一下子集中到老師身上。

    “放暑假之前，我給你們布置了作業(yè)，都記著的吧？”

    在這之前，跟老師互動(dòng)的時(shí)候，小朋友都很積極的回應(yīng)。

    這個(gè)問(wèn)題一出來(lái)，原本還算得上是整齊的聲音，一下子七零八落的。

    不到一半的人聲音不變，說(shuō)還記得，余下部分人，聲音稍小，也說(shuō)記得，還有少數(shù)，只笑，不說(shuō)話，一看就知道是心虛的表現(xiàn)。

    總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)班級(jí)的氛圍還是很好的。

    而一層樓板和一道走廊之隔的側(cè)面一樓中班教室，就完全是另一幅模樣。

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    最后送來(lái)的孩子，叫孫一武，從小班第一學(xué)期開始，就是個(gè)問(wèn)題兒童了。

    送來(lái)的時(shí)候哭，中間各種小搗亂，到了要回家的時(shí)候，又經(jīng)常會(huì)干嚎著不想走。

    一般來(lái)說(shuō)，太難帶的孩子，幼兒園都會(huì)勸退。

    可是孫一武又偏偏是那種，卡在人的忍受范圍內(nèi)的孩子。

    以至于帶他一年小班的老師，用上了防脫生發(fā)類產(chǎn)品。

    說(shuō)多了都是淚。

    今天新學(xué)期第一天，老師以為像以前一樣，把他帶到教室里，過(guò)一會(huì)兒就不哭了。

    然而孫一武小朋友的哭嚎模式，真的是超長(zhǎng)續(xù)航。

    他坐在班級(jí)的角落里，其他小朋友都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不僅是因?yàn)榭蘼暢?，他時(shí)不時(shí)還會(huì)說(shuō)一些嚇人的話。

    “她在那里……”

    “看著我……”

    “你裙子動(dòng)了，是她在拉你裙子……”

    “她碰你的杯子了，水臟了……”

    明明周圍什么都沒(méi)有，他一邊哭喊，配上一副很害怕的表情，漸漸就把班里幾個(gè)膽子小一點(diǎn)的孩子給嚇到了，也跟著哭了起來(lái)。

    一會(huì)兒的時(shí)間，老師就覺(jué)得自己已經(jīng)處于崩潰邊沿。

    “這樣下去不是辦法，打電話給家長(zhǎng)吧……”

    “好……”

    做出了決定后，老師終于能松一口氣，她走出班級(jí)教室，準(zhǔn)備去外面給孫一武家長(zhǎng)打電話，經(jīng)過(guò)走廊的時(shí)候，抬頭看了一眼天花板，忽然就愣在了原地。

    她腦海中浮現(xiàn)之前的畫面，女人的聲音輕而淡，“如果他一直哭，哄不好，可以試試帶去大班找洛星嶼。”

    洛星嶼……好像就在上面。

    老師本來(lái)是要去給家長(zhǎng)打電話的，但是此刻不知道怎么的，就想試一試。

    心里有一種說(shuō)不上來(lái)的篤定，一定可以搞定。

    她也的確這么做了，轉(zhuǎn)身回到教室，走到角落里，抱起哭嚎不止的孫一武，穿過(guò)走廊，爬上樓梯，來(lái)到大班的教室外。

    “麥子，”她站在門外，叫里面的老師。

    后者聽(tīng)到哭聲時(shí)便已看了過(guò)來(lái)，又聽(tīng)她喊，便走了出來(lái)，小聲詢問(wèn)，“怎么了小薇？”

    “……能不能叫你們班的洛星嶼出來(lái)一下，我可能需要他的幫助。”

    “嗯？”

    兩個(gè)老師簡(jiǎn)單交談一番后，麥子老師答應(yīng)幫忙問(wèn)問(wèn)，但如果小朋友不同意就算了。

    “好。”

    很快洛星嶼就看到老師朝他這邊走了過(guò)來(lái)，在旁邊蹲下、身，語(yǔ)氣溫和的跟他商量，“小嶼，中班的小薇老師說(shuō)有事需要你幫忙……”

    洛星嶼直接點(diǎn)頭應(yīng)下，“好?！?/br>
    早在哭聲出現(xiàn)在教室門口時(shí)，洛星嶼就感覺(jué)到胸口的平安符微微發(fā)熱，他就知道，外面那個(gè)小朋友的情況可能有點(diǎn)特殊。

    可惜洛聞書有事要辦，把人間行走的印信帶走了，不然他就能借助印信的力量看看具體是什么異常了。

    在老師過(guò)來(lái)詢問(wèn)之前，洛星嶼就已經(jīng)在考慮要不要管了。

    而最后的決定是，可以觀察一下。

    于是洛星嶼跟著麥子老師走出教室，來(lái)到外面的走廊。

    這個(gè)過(guò)程中，他胸口的平安符，一直處于一種微微發(fā)熱的狀態(tài)。

    mama說(shuō)，這種情況代表著鬼魂始終跟他保持著一定的距離。

    洛星嶼有些好奇，觀察了一圈四周，猜測(cè)那個(gè)鬼魂會(huì)在什么位置。

    而幾乎是他走出來(lái)的一瞬間，中班的小薇老師懷里抱著的孫一武，漸漸止住了哭泣。

    沒(méi)有了尖利刺耳的哭喊聲，整個(gè)世界仿佛都美好了。

    兩個(gè)老師你看看我，我看看你，表情都很驚訝。

    “這么神奇？什么原理？”

    “我也不知道……”

    “那你怎么會(huì)突然想到把孩子抱過(guò)來(lái)？”

    “之前在幼兒園外面，洛星嶼的mama跟我說(shuō)的，如果孩子一直哭，可以帶過(guò)來(lái)找他試試……”

    于是兩個(gè)老師的視線，就落在了洛星嶼身上，仿佛在等一個(gè)答案。

    “可能……我比較討人喜歡？”洛星嶼歪著頭，語(yǔ)氣不是很肯定。