她嘴上這么揶揄著, 心里卻為她的學(xué)生們愈發(fā)感到驕傲。

    除了祝凱, 二班其他參加高考的學(xué)生同樣取得了不錯(cuò)的成績(jī)。特別是莊盈盈和沈故, 兩人的成績(jī)都能排進(jìn)全省前十。

    一時(shí)間，各大電視臺(tái)和媒體蜂擁而至，都想采訪一下作為他們班主任的葉柏念。

    她婉拒了一切采訪，直接踏上了前往清山縣的路。

    祝凱打算報(bào)提前批的警校，忙著看學(xué)校查攻略, 顧不上一起跟著過(guò)來(lái)。跟她一起去清山縣的, 是莊盈盈和沈故。

    莊盈盈和沈故打小都吃過(guò)苦，不像祝凱他們幾個(gè)，一點(diǎn)兒都不覺(jué)得走山路難捱。

    當(dāng)天下午, 葉柏念帶著兩人抵達(dá)了清山女子中學(xué)的校園。

    六月底, 按理來(lái)說(shuō)已經(jīng)該放假了, 但清山女中的準(zhǔn)初三和準(zhǔn)高三年級(jí)，還在繼續(xù)上課，學(xué)的是下學(xué)期課程的內(nèi)容。

    “好多孩子基礎(chǔ)都太差，想要考出能順利升學(xué)的成績(jī)，她們都得死命下功夫。放假回去她們得幫著家里干農(nóng)活，甚至出去賣(mài)東西賺錢(qián)，沒(méi)辦法。”

    張青向葉柏念詳細(xì)說(shuō)著學(xué)校近期的情況，苦笑道，“我想來(lái)想去，還是覺(jué)得應(yīng)該再給她們多上兩個(gè)月的課?！?/br>
    這一點(diǎn)，學(xué)校的女學(xué)生們沒(méi)有意見(jiàn)。老師們看中暑假開(kāi)出的三倍高工資，同樣沒(méi)有意見(jiàn)。

    唯一不滿的，只有個(gè)別學(xué)生的家長(zhǎng)。

    暑假兩三個(gè)月，明明自家閨女可以回來(lái)幫忙干活，甚至去城里打工賺兩個(gè)月的錢(qián)。現(xiàn)在卻被關(guān)在學(xué)校里，連給家里洗個(gè)碗都做不到。

    有家長(zhǎng)還跑到學(xué)校來(lái)鬧過(guò)，張青一點(diǎn)兒臉面都沒(méi)給這樣的家長(zhǎng)留，直接打電話叫了縣里的派出所。

    “你做的很好呀?！?/br>
    葉柏念透過(guò)窗明幾凈的教室，看到里面認(rèn)真聽(tīng)講的女生們，笑意深邃，“真的太厲害了，她們真幸運(yùn)，能遇到你這樣的校長(zhǎng)?！?/br>
    張青搖了搖頭，坦然道：“她們和我都很幸運(yùn)，因?yàn)槟苡龅侥?。?/br>
    葉柏念何止給了清山縣女生們一個(gè)改變現(xiàn)狀的機(jī)會(huì)，也賜予了她堅(jiān)定理想的鎧甲。

    如果沒(méi)有葉柏念，她可能這輩子都不會(huì)再回到這座大山，去嘗試帶領(lǐng)著更多的女孩走出大山。

    “我們都這么熟了，客套的話就別再說(shuō)啦。”

    葉柏念擺擺手，示意一直跟在她身后的莊盈盈和沈故走上前，給張青介紹道，“這是盈盈，這是沈故，他們都是我今年剛畢業(yè)的學(xué)生。盈盈想來(lái)當(dāng)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)老師，沈故嘛……”

    她努了下嘴，讓沈故自己說(shuō)。

    沈故向張青問(wèn)過(guò)好，說(shuō)起他來(lái)這里的目的：“我培育出一批新的番茄種子，想要在清山種一茬兒試試?！?/br>
    清山的土地是出了名的貧瘠，能種出來(lái)的作物少之又少，才使得清山貧窮至今。

    沈故新培育出的番茄種子不挑土壤，但在貧瘠的土地上能結(jié)出什么樣的果實(shí)，還暫時(shí)不清楚。

    他打算先在清山試驗(yàn)一波，根據(jù)結(jié)果，再對(duì)番茄種子進(jìn)行改良。

    “好啊，你這個(gè)想法真不錯(cuò)呢?！?/br>
    張青聽(tīng)沈故說(shuō)完計(jì)劃，贊不絕口，“學(xué)校后山剛好有一塊空地，你在那邊隨便種。”

    ……

    清山女中的學(xué)生不算多，每個(gè)年級(jí)都只有一個(gè)班，少的班里只有十來(lái)個(gè)人，多的班里也不超過(guò)四十人。

    現(xiàn)在整個(gè)學(xué)校，初三和高三總共只有不到五十人。高三的語(yǔ)文老師請(qǐng)了假，打算利用假期這兩個(gè)月回老家結(jié)婚度蜜月。

    葉柏念來(lái)清山，正是打算頂替高三的語(yǔ)文老師，教大家兩個(gè)月。

    全校所有人都知道，這所女中的創(chuàng)辦人是她。大家都對(duì)她不吝于釋放最大的善意，連帶莊盈盈都會(huì)被高三的女孩子們格外照顧。

    “學(xué)姐，我聽(tīng)葉老師說(shuō)，您今年高考考了全省第一。您好厲害，可以教教我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)嗎？”

    “津海到底是什么樣子呀？俺也好想去那邊念大學(xué)。”

    “學(xué)姐，下午放學(xué)后要一起去后山采花嗎？我可以幫你編超級(jí)漂亮的花環(huán)?！?/br>
    莊盈盈聽(tīng)著大家淳樸又天真的問(wèn)題，一點(diǎn)都不厭煩，耐心回答著每個(gè)問(wèn)題。

    她還不忘在最后吹一波葉柏念的彩虹屁：“其實(shí)一切都多虧了葉老師啦，沒(méi)有她，我不可能考這么好的。你說(shuō)編花環(huán)？好呀！你教教我，我要給葉老師也編一個(gè)。”

    “莊jiejie?！?/br>
    一個(gè)瘦小的女生突然舉起手，細(xì)聲細(xì)氣地問(wèn)道，“葉老師會(huì)打你嗎？”

    莊盈盈一愣：“當(dāng)然不會(huì)！葉老師很溫柔的。”

    女生黝黑的眼睛里閃過(guò)茫然：“那、那為什么你會(huì)考的很好？”

    別說(shuō)莊盈盈，其他高三的女生也不太理解問(wèn)話女孩的腦回路，揮了揮胳膊趕她：“去去去，谷燕燕你去找你們班的學(xué)生玩去，我們高三的聊天，你一個(gè)初三的，湊什么熱鬧呢？”

    莊盈盈制止了其他人驅(qū)趕谷燕燕，耐心問(wèn)她：“你是認(rèn)為，嚴(yán)師出高徒嗎？”

    不然為什么要糾結(jié)于葉老師會(huì)不會(huì)打她。

    谷燕燕重重地點(diǎn)頭：“嗯！我們劉老師就是這樣說(shuō)的，她說(shuō)了，嚴(yán)師出高徒。好成績(jī)都是被打出來(lái)的?！?/br>
    谷燕燕口中的劉老師，全名劉朝曦，是初三的班主任。她帶的初三年級(jí)，成績(jī)比起學(xué)校的其他年級(jí)，的確是最好的。

    清山女中創(chuàng)辦后，好多曾經(jīng)被迫輟學(xué)的女生，都來(lái)到了這里，重新拿起了課本。

    很多學(xué)生跟不上當(dāng)初輟學(xué)后的課程，選擇留級(jí)重新讀一遍。劉朝曦的班里從來(lái)都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這種情況，每個(gè)學(xué)生的成績(jī)都在突飛猛進(jìn)，包括輟學(xué)兩三年的學(xué)生也一樣。

    今年中考成績(jī)還沒(méi)公布，不過(guò)清山女中的老師都一致認(rèn)為，劉朝曦帶班的成績(jī)絕對(duì)不可能差。

    莊盈盈聽(tīng)谷燕燕復(fù)述出劉朝曦的“執(zhí)教宣言”，莫名覺(jué)得別扭：“話其實(shí)不能這么說(shuō)吧……”

    她沒(méi)有接受過(guò)棍棒教育，也不太能接受棍棒教育。但她同樣明白，面對(duì)不同的學(xué)生，老師的確用不同的教育方式。

    莊盈盈沒(méi)對(duì)劉朝曦的做法發(fā)表評(píng)價(jià)，而是帶著滿肚子的問(wèn)題，趁著休息時(shí)間去找了葉柏念。

    “葉老師，我知道這里的學(xué)生基礎(chǔ)差，教育資源也跟不上，所以她們需要更加努力。只是——”

    莊盈盈不解，“你覺(jué)得，她們真的需要被打嗎？”

    她點(diǎn)開(kāi)手機(jī)，給葉柏念看她剛才拍的谷燕燕身上的傷。

    照片里，女孩瘦的像根柴火棒的胳膊上，布滿青青紫紫的棍棒痕跡，都是劉朝曦打出來(lái)的。

    葉柏念看清谷燕燕的慘狀，臉色瞬間變得難看起來(lái)。

    這可不像是“嚴(yán)師出高徒”，倒更像是打著這樣的名義，肆意毆打?qū)W生來(lái)宣泄自己的內(nèi)心情緒。

    “我知道了，這件事我會(huì)仔細(xì)調(diào)查清楚?！?/br>
    她向莊盈盈一字一句道，“不需要，我不覺(jué)得她們需要挨打。”

    在她看來(lái)，對(duì)付品行惡劣的人，暴力是最好解決問(wèn)題的手段。但對(duì)待其他人，不是的。

    每個(gè)人的天賦不同，班級(jí)里有排行第一的學(xué)生，自然會(huì)有排行倒數(shù)第一的學(xué)生。不應(yīng)該單單因?yàn)樗齻兊某煽?jī)，因?yàn)樗齻兊闹巧?，而?duì)她們使用暴力。

    這是身為一個(gè)老師，最基本的原則。

    ……

    葉柏念沒(méi)有在第一時(shí)間驚動(dòng)劉朝曦本人，去校長(zhǎng)辦公室找了張青了解情況。

    張青得知?jiǎng)⒊卮驅(qū)W生的事，整個(gè)人都愣住了：“她為什么會(huì)打?qū)W生？??！只是為了讓她們考出好成績(jī)嗎？”

    “盈盈問(wèn)了初三很多學(xué)生，大家的統(tǒng)一說(shuō)法是——?jiǎng)⒊乩蠋熛Ｍ齻兡芸汲龊贸煽?jī)，所以采用了毆打鞭策的手段?！?/br>
    葉柏念頭疼之余又感到無(wú)奈，“她為什么要這么做呢？我并不覺(jué)得這是一種好的教育方式。”

    現(xiàn)在初三不少人，都對(duì)劉朝曦抱著一種害怕的情緒。甚至有兩個(gè)女生，聽(tīng)到莊盈盈說(shuō)出劉朝曦的名字，當(dāng)場(chǎng)嚇得哭了出來(lái)，說(shuō)她們沒(méi)犯錯(cuò)，求莊盈盈不要向劉老師告狀。

    張青默默低下了頭，聲音變得有些內(nèi)疚：“對(duì)不起，葉總，我一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)她在打?qū)W生。劉朝曦打人的事，可能和我也有一定的關(guān)系。”

    葉柏念聽(tīng)了張青的話才知道。

    張青為了能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)老師們的積極性，自掏腰包，每個(gè)月都會(huì)向?qū)W校里表現(xiàn)最出色的班級(jí)班主任發(fā)兩千塊的獎(jiǎng)金。

    自從建校以來(lái)，每個(gè)月拿到這筆獎(jiǎng)金的，都是劉朝曦。

    “在事情調(diào)查清楚之前，不要往自己身上亂攬責(zé)任。”

    葉柏念拍拍張青的肩膀，安慰道，“我們還是把劉老師喊過(guò)來(lái)，親口問(wèn)問(wèn)她吧?！?/br>
    作者有話說(shuō)：

    第六十章

    葉柏念很快喊了劉朝曦過(guò)來(lái)。

    對(duì)方來(lái)的很快, 對(duì)她笑得一臉諂媚討好：“葉總，您喊我過(guò)來(lái)是有什么事嗎？”

    劉朝曦嘴上這么問(wèn)著，心里卻忍不住洋洋得意——葉總肯定是為了獎(jiǎng)勵(lì)她, 才特意避開(kāi)學(xué)校的其他老師, 悄悄喊她過(guò)來(lái)。

    聽(tīng)說(shuō)葉總還是榮梧國(guó)際中學(xué)的校董, 說(shuō)不定，葉總是看重她的教學(xué)能力, 想把把她調(diào)去榮梧當(dāng)老師呢！

    劉朝曦越想越高興，面上是抑制不住的笑意，仿佛自己已經(jīng)離開(kāi)了這片窮鄉(xiāng)僻壤，成了貴族學(xué)校里的精英老師。

    “現(xiàn)在是在學(xué)校, 你叫我葉老師就好?！?/br>
    葉柏念制止了劉朝曦繼續(xù)和她套近乎，直接道, “有學(xué)生反映, 你因?yàn)槌煽?jī), 對(duì)班里的每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行過(guò)體罰。我們喊你過(guò)來(lái), 是想了解一下情況。”

    劉朝曦唇角的笑容僵了一瞬，但很快又笑起來(lái)：“葉老師，您難道沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話，叫因材施教?！?/br>
    “我知道您在大城市教國(guó)際學(xué)校，這里的學(xué)生和國(guó)際學(xué)校的學(xué)生可不一樣。國(guó)際學(xué)校里的學(xué)生有家庭兜底, 試錯(cuò)成本高得很。清山女中的女生們沒(méi)有這個(gè)條件, 她們必須付出比常人多十倍百倍的努力！”

    劉朝曦這話說(shuō)的，倒好像一切都成了葉柏念的問(wèn)題。

    她皺了下眉：“劉老師，你不要在這里偷換概念。我并不認(rèn)為, 這是你可以肆意毆打她們的理由。”

    這些女生從小被周?chē)沫h(huán)境所禁錮, 被父母, 被村民日復(fù)一日的灌輸著一些教條又封建的思想。一個(gè)個(gè)都很乖，膽子也很小。

    棍棒教育只會(huì)讓這些女孩子變得越發(fā)膽怯，甚至厭學(xué)。

    葉柏念：“每位學(xué)生的天賦不同，她們背課文超過(guò)二十分鐘背不會(huì)，你要打；五分鐘做不出一道數(shù)學(xué)題，你要打；默寫(xiě)一個(gè)英語(yǔ)單詞出了錯(cuò)，你還要打。毆打能解決問(wèn)題嗎？”

    誰(shuí)都是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的。

    在她看來(lái)，劉朝曦的方法不僅不利于學(xué)生的進(jìn)步，還有可能導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生為了逃避體罰，選擇在學(xué)習(xí)上弄虛作假，營(yíng)造出一種自己在進(jìn)步的假象。

    面對(duì)葉柏念強(qiáng)硬的態(tài)度，劉朝曦不高興了。

    “呵，葉老師，學(xué)生們不理解我的苦心，我無(wú)所謂。我沒(méi)想到連身為同行的你，同樣站在她們的立場(chǎng)上質(zhì)問(wèn)我?！?/br>
    “大不了，今年這個(gè)初三，我不帶了?！?/br>