至于嗎？防范的這么嚴(yán)。

    她有點(diǎn)后悔就這么送波波進(jìn)去了。

    說實(shí)在的，宮理如果直接拒絕波波加入兒童能力者協(xié)會(huì)，說不定還會(huì)被人說成是她控制這孩子不撒手，她抗?fàn)幰矝]有證據(jù)、沒人站在她這邊。

    根據(jù)平樹的講述，進(jìn)入兒童能力者協(xié)會(huì)還有很細(xì)致的檢查和問詢，波波應(yīng)該不會(huì)很快就被轉(zhuǎn)走，所以她就希望波波先進(jìn)去，可以分出一點(diǎn)意識(shí)，cao控玩具小汽車，用上面的攝像頭和錄音器記錄下兒童協(xié)會(huì)內(nèi)部的行為。

    如果實(shí)在是收到了控制和威脅，她還可以將意識(shí)傳輸?shù)侥且欢↑c(diǎn)大的玩具小汽車上跑出來。

    宮理正想著，從包中拿出了room的書典，手搭在封皮上，輕聲道：“以前我想去的地方你都能給我開門，這次如果你不但強(qiáng)制波波加入方體，還不允許我見到她的話，我可能會(huì)直接殺進(jìn)去帶著孩子走。”

    她展開到一頁空白的書頁，然后深吸一口氣，重新推開了洗手間的門。外頭是空無一人的洗手臺(tái)和鏡子，她有些失望，皺起眉頭決定再等三十分鐘，波波帶進(jìn)去的玩具小車如果還沒有打開攝像頭和錄音器她就往里闖。

    正想著的時(shí)候，宮理聽到外頭傳來孩子們的聲音——

    她才發(fā)現(xiàn)自己所在的洗手間，大半都是兒童用的洗手池與設(shè)施，隔間墻壁上還有彩繪的動(dòng)物。宮理偷偷從洗手間的門往外看，外頭的人工草坪上坐著不少穿著方體制服的孩子。

    她已經(jīng)進(jìn)來了？！

    這里就像是個(gè)室內(nèi)公園一樣，孩子們?nèi)宄扇海徊煌睦蠋煄е险n，宮理眼前看到的六七個(gè)孩子，脖頸上都帶著樹脂頸環(huán)，老師給每個(gè)人都發(fā)了一只仿生小白兔，似乎在被教導(dǎo)該如何養(yǎng)護(hù)小動(dòng)物。

    她閃身躲入樹叢后，偷偷看向這群孩子，他們身上有著各種各樣的約束裝置，有的孩子戴著指套，有的孩子則是手腕上套著十分沉重的黑色手鐲。

    突然，那位講著小動(dòng)物習(xí)性的老師忽然起身，嚴(yán)厲的怒喝向其中一個(gè)滿臉雀斑的小男孩。那男孩頸圈上的燈光閃爍，竟然就這么昏死過去！

    宮理一驚，更往樹叢深處躲了躲。

    她真的送波波進(jìn)了火坑？！

    ……

    兒童協(xié)會(huì)的監(jiān)控室內(nèi)，幾個(gè)保衛(wèi)干員盯著光腦屏幕，監(jiān)控的自動(dòng)解析系統(tǒng)直接在那個(gè)行動(dòng)鬼鬼祟祟的女人頭上探出了一行字：

    自由人部門，宮某，干員編號(hào)591xxx。

    自由人部門的干員為什么偷偷溜進(jìn)了兒童協(xié)會(huì)？她要干嘛？

    “她闖入了最危險(xiǎn)的犯罪兒童教育區(qū)，要不要阻攔她？還是說我們應(yīng)該向哪個(gè)部門匯報(bào)這件事？”

    “總不會(huì)是任務(wù)吧，難道是她接到哪個(gè)部門的委托來調(diào)查哪個(gè)孩子？”

    他們還疑惑著，就看到宮理手一撐，翻閱過玻璃幕墻，朝外鉆去。兒童協(xié)會(huì)內(nèi)這片教育區(qū)，是重中之重，為了防止這些小小身體里掌握著巨大能量的孩子們相互傷害，攝像頭遍布每個(gè)區(qū)域。

    緊接著就看到宮理戰(zhàn)術(shù)匍匐在一處草叢里，一邊用胳膊前進(jìn)，一邊偷偷觀察游樂區(qū)里玩蹺蹺板的孩子們。

    “……這個(gè)人，是個(gè)變態(tài)吧？我們要不要匯報(bào)給自由人部門，還是說直接讓行動(dòng)部過來抓她？她等級(jí)這么高，咱們幾個(gè)也打不過，還容易傷到孩子吧?！?/br>
    “匯報(bào)吧！匯報(bào)吧——要不給人事部，要不然讓行動(dòng)部過來！趕緊的！誰知道她要對(duì)孩子們做什么！”

    ……

    甘燈正在會(huì)議中，助理敲響了門走進(jìn)來，他全身籠罩在掃描的微光中，顯然正在參與一場(chǎng)線上的全息投影會(huì)議。甘燈看向助理，似乎覺得沒有什么事值得這時(shí)候匯報(bào)，他微微抬起眉毛暫停了實(shí)時(shí)投影，就看到助理表情糾結(jié)的將折疊平板放在了他桌面上。

    甘燈低頭，就看到了行動(dòng)部方體內(nèi)治安小組的申請(qǐng)：

    “兒童能力者協(xié)會(huì)教育區(qū)出現(xiàn)一名可疑人員宮某，為自由人部門干員。闖入方法及目的不明，此人匍匐于教育區(qū)內(nèi)外多個(gè)角落偷窺兒童，請(qǐng)行動(dòng)部支援抓捕此人?！?/br>
    甘燈：“……”

    第228章

    線上會(huì)議很快就結(jié)束了, 甘燈拿著折疊平板，看著監(jiān)控中宮理的一舉一動(dòng)。

    助理盯著腳尖，也不知道自己這點(diǎn)事兒來找他匯報(bào)對(duì)不對(duì), 而后就聽到甘燈輕笑出聲：“……她原來也會(huì)這么傻？是關(guān)心則亂了？”

    助理心里石頭落地了，小心翼翼道：“那我們跟行動(dòng)部聯(lián)絡(luò)，是去勸說她一下，還是說直接抓住她？”

    甘燈微微偏過臉：“你們還能抓住她？先跟兒童協(xié)會(huì)那邊打聲招呼, 然后再帶行動(dòng)部的去接她出來吧……”

    他說到一半, 又道：“算了。我剛好也沒有會(huì)議了。”

    ……

    宮理并不知道可疑人員宮某已經(jīng)被盯上了, 她壓低鴨舌帽, 將自己縮在一處角落里偷偷往外看。

    兒童能力者協(xié)會(huì)的這一片區(qū)域大得離譜, 堪比室內(nèi)的中央公園，她都已經(jīng)去了十幾個(gè)區(qū)域還沒看到波波, 宮理心都提起來了。

    她正要往別的地方走, 就看到從一棟白色矮樓中，一位小jiejie干員牽著波波走出來, 波波眼睛通紅，還在吸著鼻子, 緊緊握著手里的玩具小汽車。

    宮理心一下子就提起來了。

    小jiejie領(lǐng)著波波去往其中一片花園, 那里大概坐了五六個(gè)年紀(jì)比波波還要小一些的小朋友, 還有一位女老師正在跟他們上課。

    宮理察覺到那些孩子不是戴著墨鏡, 就是耳朵被包起來，女老師笑著跟波波打了聲招呼之后, 就開始對(duì)波波比劃手語。

    波波一愣, 攥著小汽車, 半天才用一只手比劃了兩下腦袋還有身體，但她似乎沒有被系統(tǒng)地教過手語, 會(huì)表達(dá)的也不多。

    女老師笑了笑，對(duì)干員道：“她說她沒有頭發(fā)，想戴個(gè)帽子。而且她不想換制服?！?/br>
    波波卻沒有看向女老師，而是抬起頭看向花園的灌木叢圍欄上方露出的腦袋。宮理甚至在自己帽子上還插了兩根樹枝，她對(duì)波波比口型：“去廁所——”

    波波卻沒懂。

    宮理攀在灌木叢后的圍欄上，也沒法跟波波比劃太多動(dòng)作，只能指了指另一個(gè)方向，然后兩個(gè)手指做出了奔跑的動(dòng)作，又一遍比劃口型：“廁所！”

    波波瞪大眼睛，看著宮理，用力點(diǎn)了下頭。

    旁邊幾個(gè)小孩子也注意到波波的眼神，轉(zhuǎn)頭順著她目光看去，宮理立刻縮回灌木叢后，也聽清了女老師輕聲道：“沒事，先讓她在這里聽著課，這個(gè)小九班里有些性格很好的孩子，晚一點(diǎn)可以跟她一起去熟悉宿舍和食堂?！?/br>
    “把這孩子的測(cè)試表都發(fā)給我吧，我看看……交流能力低下，卻很有交流意愿，被發(fā)現(xiàn)偷藏玩具小汽車之后絕不松手，立刻大哭。有基本自理能力，而且有溝通意愿，但對(duì)所有人都顯示出了警戒心。任選重要物品的卡片中，她選了，爸爸mama、大卡車、帽子還有小熊——”

    宮理聽著聽著，似乎又覺得這里跟她想象中不太一樣，比如這個(gè)區(qū)域里的孩子們基本都有視障聽障，但都被照顧得很干凈，脖頸上也沒有樹脂項(xiàng)圈。

    而且她以為波波哭是因?yàn)楸粐?yán)酷對(duì)待了，但恐怕是這孩子覺得“計(jì)劃敗露”，被嚇得抓著玩具小汽車嚎啕大哭——

    宮理正想著，就看到波波突然趁著女老師和小jiejie在閱讀她的測(cè)試表，竟然甩開小jiejie的手，猛地朝剛剛宮理指的方向沖了過去！

    女老師急道：“哎！”

    宮理一拍腦門：……看來意思這是沒完全傳達(dá)到啊！她是想讓波波找借口去廁所啊！

    小jiejie連忙追出去，她手臂伸長(zhǎng)如同橡膠般，就要把波波給逮回來，突然一個(gè)視障的男孩伸手指向?qū)m理的方向：“老師！”

    那灌木叢在男孩手指之下，像活物般向兩旁生長(zhǎng)退開，露出了蹲在灌木叢后頭拍著腦門的宮理。

    女老師驚叫一聲：“保衛(wèi)干員，來人啊！這里混入了變態(tài)！”

    本來要去抓波波的小jiejie，手臂在空中像扯面一般甩起來，凌空調(diào)轉(zhuǎn)方向，朝宮理抓去！

    宮理本來想飛身而起，卻看到一旁孩子們嚇壞了，抱成一團(tuán)躲在女老師身后，她想了想還是待在原地沒動(dòng)，被小jiejie的手臂鉗住，還朝孩子們笑：“哎呀，被發(fā)現(xiàn)啦?！?/br>
    孩子們看到這個(gè)變態(tài)被抓住后毫不畏懼，更害怕了，幾乎是齊聲哀叫起來：“老師！我害怕——”

    而另一邊，波波邁著腿在教育區(qū)之間瘋跑，她眼里幾乎含著淚水，只要跑出去，她就能跟宮理再會(huì)，她就能自由了！

    然而教育區(qū)外面有不少干員都在，他們聽到驚叫，看到裙擺飛揚(yáng)、悶頭瘋跑的波波，連忙就要來攔住她。

    波波猛地將手中的玩具小汽車高高甩出去——只要她能夠意識(shí)控制小汽車跑出去，哪怕這群壞蛋抓住了她的rou|體，她也能回到宮理身邊！

    波波飽含信念地扔出去，正要將意識(shí)轉(zhuǎn)移，卻忽然感覺有些難受，就像是囫圇吞了個(gè)鵪鶉蛋，仿佛是這個(gè)空間在控制她的超能力。

    她感覺自己的意識(shí)只過去了一小部分，緊接著就感覺兩腿僵硬無法控制，而空中飛出去的小汽車后輪狂轉(zhuǎn)！

    她、她只把下半身的意識(shí)轉(zhuǎn)移過去了？

    波波還沒來得及想明白，腳下一頓，猛地朝前大字型撲在了人工草坪地面上。

    周圍一片死寂，幾個(gè)干員小心翼翼地靠攏過來，看向突然平地摔趴在地上的小女孩，還沒來得及確認(rèn)她的情況，就聽到了一陣臉朝下的嚎啕大哭。

    ……

    “波波家長(zhǎng)——你知道你這樣的行為有多么惡劣嗎？你被押送出去的時(shí)候，多少孩子看到了，都對(duì)我們這里有些不信任了。兒童能力者協(xié)會(huì)接收的孩子，有多少都是心思敏感、膽小內(nèi)向的孩子。我們花了好幾年才跟其中一部分孩子建立了信任啊！”

    宮理和波波坐在兩把金屬凳子上。

    她低頭玩指甲。

    波波低頭玩小汽車。

    對(duì)面的女老師用力點(diǎn)了點(diǎn)桌子：“宮理干員！”

    宮理猛地抬頭：“哎哎哎、對(duì)對(duì)對(duì)，影響多不好啊。波波，別玩了，老師跟你說話呢?！?/br>
    波波抬起臉看了宮理一眼，臉上還掛著沒干的淚，扁著嘴，伸手抓住宮理的手指不肯撒手。

    “你叫孩子干嘛！孩子不懂事，你也不懂事嗎！要是對(duì)我們有懷疑，有不信任，可以申請(qǐng)跟我們好好洽談啊！我們兒童能力者協(xié)會(huì)不對(duì)外公開信息是有原因的——”

    女老師對(duì)孩子們也是護(hù)崽的心態(tài)，根本不怕宮理的身份或事跡，對(duì)她拔高音量。

    卻沒想到波波急了，把小汽車拍在桌子上，一臉挑釁地看著女老師，拍了拍自己胸口，滿臉寫著“敢動(dòng)我的人試試”！

    女老師：“……”她實(shí)在是沒憋住，笑了出聲。

    宮理將波波抱到腿上，女老師看著這倆人的互動(dòng)，也嘆了口氣：“也見過有些干員在任務(wù)中送孤兒來的，你們倆這樣的也真是少見。”

    宮理對(duì)這些老師也比較尊敬，略一頷首：“主要是我身邊有兒童能力者協(xié)會(huì)出身的，再加上你們強(qiáng)制她進(jìn)來，我就會(huì)覺得觀感不好啊?！?/br>
    女老師：“觀感不好也正常，我們這里確實(shí)不是什么快樂學(xué)校。也是因?yàn)樵S多年前，有些中高層把這些兒童當(dāng)作資源，有看到能力優(yōu)秀的就私自帶走培養(yǎng)，甚至還有人將這里天賦異稟的孩子當(dāng)收容物——”

    宮理突然想起甘燈的介紹。

    他也是最早先被送在這里，然后才被那位物化派的法哈德委員長(zhǎng)帶走研究的。

    “所以我們就非常提防任何兒童能力者協(xié)會(huì)外的干員和部門，我們不會(huì)讓送到這里的孩子成為工具。十年前我們這里正式由委員會(huì)確立了獨(dú)立性和隱秘性，所以你查不到我們的資料，一開始不了解兒童協(xié)會(huì)也正常。”

    十年前……也是甘燈離開收容前后嗎？

    女老師繼續(xù)道：“我們會(huì)把一些有可能擁有平凡生活的孩子送到外部孤兒院，不強(qiáng)制他們長(zhǎng)大后加入方體。而對(duì)于一些能力特殊、成長(zhǎng)環(huán)境特殊甚至有過犯罪記錄的孩子，我們就會(huì)留在協(xié)會(huì)內(nèi)養(yǎng)育。你一開始闖進(jìn)來的地方，就都是曾經(jīng)有過惡性犯罪的孩子，在給他們上同理心課程。他們?nèi)绾螌?duì)待手中的小兔子，就會(huì)如實(shí)反映給他們的身體，他們掐小兔子，就會(huì)自己也感覺到更強(qiáng)烈的窒息——”

    “要知道一個(gè)童年扭曲、反社會(huì)人格或完全腦區(qū)中就沒有同理心的孩子，我們必須用這種手段進(jìn)行教育。如果教育失敗，他過去有過殺人經(jīng)歷，并在長(zhǎng)期教育后還會(huì)在‘模擬人生測(cè)試’顯示出強(qiáng)烈的再犯意圖，我們甚至?xí)艚踔撂幩??！?/br>
    “但對(duì)于一些被拋棄的、沒有安全感或者有病痛的孩子，我們也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)給他們建立過去缺失的教育和溫暖，他們絕大多數(shù)都會(huì)在這里長(zhǎng)大，直到成為獨(dú)當(dāng)一面的干員。有些孩子哪怕有些傷痕一輩子也無法痊愈，只要他不反社會(huì)，我們也會(huì)幫助他找到搭檔、找到適合自己的位置，找到正常生活的辦法。”

    宮理低頭看向波波的腦袋。

    女老師：“就比如波波，她九歲了，身體發(fā)育水平可能也就六七歲，還不會(huì)讀多少字，不會(huì)用手語或讀音器說話。這就不是普通家庭能教的。她能力有沒有后遺癥？她會(huì)不會(huì)在青春期通過意識(shí)連接突破年齡限制接觸大量網(wǎng)絡(luò)的黑暗角落？她的家庭環(huán)境還可能造成異食癖或其他精神創(chuàng)傷——”

    宮理其實(shí)也懂：“我知道。我并沒有要收養(yǎng)她，我知道自己是什么人，我?guī)Р涣撕⒆??！?/br>
    女老師看了她一眼：“等她們情況穩(wěn)定后，我們也會(huì)在方體內(nèi)給他們找一個(gè)結(jié)伴關(guān)系的干員，只是不能對(duì)外公開?！?/br>
    波波似乎沒太聽懂女老師說的事情，她坐在宮理腿上，小手緊緊抓著她拇指。