江可心突然打斷了醫(yī)生的話，他的聲音中帶著一絲好奇，但更多的是探究的意味。他直截了當(dāng)?shù)貑柕? “等一下，你是說我前面的孩子不怎么樣嗎?”

    “你們是同學(xué)，遲早會(huì)相遇。我不便過多評價(jià)，但我想提醒你，保護(hù)自己至關(guān)重要。通過觀察，我并未在你身上發(fā)現(xiàn)任何顯著的人格障礙跡象。你的病歷中提到的表演型人格障礙，在我看來，似乎并不成立。我很好奇，究竟是誰出于何種動(dòng)機(jī)將你送入這所學(xué)校，并為你虛構(gòu)了這樣的診斷?！?/br>
    醫(yī)生站起身，走到江可心面前，長發(fā)輕輕垂下，他微微彎腰，繼續(xù)說道: “如果你真的患有表演型人格障礙，你可能此刻會(huì)采取一些戲劇化的行為來吸引我的注意，而不是表現(xiàn)得如此得體。不知道你想做什么，但是……嗯，總之。去享受你的學(xué)校生活吧?！?/br>
    在醫(yī)生和江可心說話的時(shí)候，門推開了，漢森回來了，他看見眼前這一幕眼神一暗，隨后禮貌敲門，他站在門口身體擋住了外面的場景，而那個(gè)醫(yī)生注意到了什么，他偏過頭，眼鏡一瞬間變成豎瞳，他彎著頭看向那個(gè)人。

    漢森的態(tài)度溫和，面帶微笑，禮貌地打斷了正在進(jìn)行的對話: “抱歉打擾了，我是漢森。我剛到，來進(jìn)行所謂的心理評估。不過，醫(yī)生，我還有個(gè)消息要傳達(dá)給您。校長制定了一些新的規(guī)則，從今天起，我們將取消心理評估這一環(huán)節(jié)。校長還表示，未來我們也將廢除所有不公平的規(guī)定?！?/br>
    醫(yī)生站起身，輕輕拍拍手，似乎對情況感到有些好笑。他微微揚(yáng)起下巴，對江可心說: “江可心同學(xué)，你的心理評估已經(jīng)完成?，F(xiàn)在你可以出去等待了?！苯又?，他轉(zhuǎn)向漢森，語氣中帶著一絲諷刺: “那么，漢森同學(xué)，請你過來。盡管你說心理評估將不再進(jìn)行，但既然你已經(jīng)來了，我們不妨還是按照常規(guī)，為你做一個(gè)心理評估?！?/br>
    醫(yī)生禮貌地做了一個(gè)請的動(dòng)作，但在江可心看不見的角度，漢森的表情卻截然不同。他的臉頰鼓起，眼中閃爍著憤怒的火焰，仿佛壓抑著極大的不滿。他幾乎是從牙縫中擠出每一個(gè)字: “我已經(jīng)說過了，校長宣布從今天起，不再進(jìn)行心理評估?！?/br>
    面對漢森的強(qiáng)硬態(tài)度，醫(yī)生卻顯得從容不迫，他攤開雙手，語氣平靜而堅(jiān)定: “但是，我并沒有收到任何關(guān)于取消心理評估的通知。作為醫(yī)生，我必須完成我的職責(zé)。只要你配合，這個(gè)過程很快就會(huì)結(jié)束?！?/br>
    漢森聽到醫(yī)生的話后，勾起了一絲冷笑。他沒有立即回應(yīng)，而是靜靜地等待。一分鐘后，廣播中傳來了輔導(dǎo)員的聲音，她是最開始是引導(dǎo)人們來進(jìn)行心理評估的人。這次和之前的聲音對比，她的聲音中帶著一絲疑惑，不過還是從喇叭中傳來了新的通知。

    “親愛的同學(xué)們，歡迎大家來到我們的寄宿學(xué)校。為了營造一個(gè)更加公平，公正的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們決定廢除原有的一百條校規(guī)。從今天起，我們將遵循以下新的規(guī)則:

    1.

    所有學(xué)生必須穿著統(tǒng)一的校服。

    2.

    所有學(xué)生必須按照相同的課程表上課，不得有個(gè)人偏好的選修課。

    3.

    所有學(xué)生必須參加學(xué)校安排的集體活動(dòng)，不得有個(gè)人選擇的余地。

    4.

    所有學(xué)生必須遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間，包括起床，用餐和睡覺時(shí)間。

    5.

    所有違規(guī)行為都將受到相同的懲罰，不考慮動(dòng)機(jī)或背景。

    6.

    所有學(xué)生在與教職工交流時(shí)必須使用規(guī)定的語言和方式。

    7.

    所有學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和測試方式將完全一致，不考慮個(gè)人差異。

    8.

    所有學(xué)生必須在食堂集體用餐，不得有個(gè)人飲食偏好。

    9.

    所有學(xué)生的住宿條件和規(guī)則保持一致，不得有特殊待遇。

    10.

    所有重大決策必須通過集體討論和投票決定，個(gè)人意見不得影響結(jié)果。

    請大家嚴(yán)格遵守這些新規(guī)則。為了確保信息的準(zhǔn)確傳達(dá)，我將再次重復(fù)這些規(guī)則……”

    廣播結(jié)束后，漢森轉(zhuǎn)向醫(yī)生，冷冷地說: “聽見了嗎?從現(xiàn)在起，這里不再有心理評估這回事。如果你違反了規(guī)則，不管你是不是老師，都將受到同樣的懲罰?！?/br>
    醫(yī)生面無表情，他的表情如同冷血?jiǎng)游镆话惚錈o情。他的聲音雖然帶著笑意，但臉上卻沒有一絲溫度: “哦，好吧，不過親愛的漢森先生，我不需要通過心理評估就能看出你的問題所在。你似乎患有嚴(yán)重的人格障礙。我隨時(shí)歡迎你來咨詢哦?！?/br>
    他的話語中充滿了諷刺。

    漢森對醫(yī)生的挑釁不為所動(dòng)，仿佛在看待一個(gè)跳梁小丑。他轉(zhuǎn)過頭，對江可心露出了一個(gè)乖巧的微笑，似乎對江可心有著一種特殊的依賴: “不好意思讓你久等了，江。我去找校長談了一下自己的不適，校長非常理解我，他和一般的大人不同，非常體貼?！?/br>
    漢森的話語中透露出一種深意，而他身上突然散發(fā)出的一絲嗜血?dú)庀?，讓醫(yī)生不由自主地多看了他一眼。醫(yī)生再次端起一杯水，看似不經(jīng)意地打斷了他們的對話: “對了，漢森同學(xué)，有件事情我感到有些奇怪。

    我們這里似乎沒有你的檔案資料，你能解釋一下這是為什么嗎?嗯?校長的特別使者?！?/br>
    第41章

    舊金山寄宿學(xué)校

    走出心理咨詢室，江可心帶著疑惑還是忍不住問著漢森: “那個(gè)醫(yī)生到底要表達(dá)什么意思?什么叫做你沒有檔案?”