羅爾有些欣喜，這個(gè)文老師似乎和他想象得不同。

    雖然這說(shuō)話的感覺(jué)，總讓他覺(jué)著有點(diǎn)熟悉。

    乍一聽(tīng)感覺(jué)在數(shù)落人，細(xì)細(xì)品來(lái)，又感覺(jué)有別的意思。

    羅爾將腦子里冒出的那張屬于自己對(duì)手的面容打散，回過(guò)神，繼續(xù)和文老師就效果圖展開(kāi)溝通。

    “我已經(jīng)把在制作中需要特別注意的點(diǎn)告知你了，你已經(jīng)完成的部分衣片和一次樣我也已經(jīng)看過(guò)了，有問(wèn)題的地方剛才也指出了，你還有什么別的問(wèn)題嗎？”

    “沒(méi)有了，老師?！?/br>
    “你沒(méi)問(wèn)題了？好的，挺好，我還有問(wèn)題?！?/br>
    羅爾在這會(huì)兒和文老師的交流之中，已經(jīng)習(xí)慣了自己這個(gè)指導(dǎo)老師時(shí)不時(shí)來(lái)這么一下，非常提神醒腦。

    “羅爾，你為什么會(huì)想要做中式潮流的時(shí)裝？我有去看過(guò)你曾經(jīng)參賽的系列作品，這應(yīng)該是你第一次嘗試做這種風(fēng)格?！?/br>
    “老師你認(rèn)識(shí)唐寧嗎？”

    “學(xué)校多數(shù)老師現(xiàn)在應(yīng)該都知道他?！?/br>
    “從我在tc的少年組比賽上遇到他后，就一直將他當(dāng)做我必須戰(zhàn)勝的對(duì)手?！?/br>
    羅爾的話看似沒(méi)有直接回答文老師的問(wèn)題，但實(shí)際上已經(jīng)給出答案了。

    他要在唐寧擅長(zhǎng)的領(lǐng)域擊敗唐寧。

    文老師對(duì)于良性競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有任何意見(jiàn)，并且非常期待今年的tc獎(jiǎng)的決賽走秀。

    相比較羅爾將一部分工作交給了裁縫，自己有充足的時(shí)間完成服飾品的制作，唐寧有時(shí)候就顯得有些分身乏術(shù)。

    雖然有著付澤的幫助，織錦無(wú)需唐寧cao心，但唐寧仍舊習(xí)慣自己去完成整個(gè)系列作品的制作過(guò)程，這樣可以避免因?yàn)闇贤〞r(shí)產(chǎn)生的誤會(huì)而導(dǎo)致樣衣效果不盡人意，重新修改只會(huì)更耽誤時(shí)間。

    因此在付澤完成織錦的時(shí)候，唐寧沒(méi)有閑著，時(shí)刻注意著付澤的cao作，試圖加快自己對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

    幸虧籌備tc決賽的唐寧已經(jīng)結(jié)束了在簡(jiǎn)智畫室的兼職，不然根本不可能在走秀前完成成衣的制作。

    換成織錦的那部分衣片，已經(jīng)在唐寧與付澤更換了四次織線后，成功得到了重量、柔軟度始終，不會(huì)在縫合后影響到拼合布料的平整度的織錦。

    更改經(jīng)緯后，也得到了可以隨著模特走動(dòng)產(chǎn)生輕微色彩變化的狀態(tài)，這樣就不用通過(guò)視線高低才能看見(jiàn)織錦的特別。畢竟在秀場(chǎng)，走秀的是模特，評(píng)委和觀眾可不會(huì)不斷站立來(lái)看秀。

    自然，織錦所展現(xiàn)的狀態(tài)與唐寧面料小樣上的刺繡的表現(xiàn)形式完全不同，但也絲毫不弱于刺繡對(duì)美的詮釋。

    “你要是放棄了這處的刺繡，其他地方的表現(xiàn)也要再斟酌一下，月滿則虧，又要將刺繡當(dāng)做設(shè)計(jì)點(diǎn)的一部分，又要將織錦當(dāng)做設(shè)計(jì)點(diǎn)的一部分，那你款式、色彩等方面的設(shè)計(jì)點(diǎn)就會(huì)被無(wú)限縮小，這個(gè)占比你要把握好?！?/br>
    付澤的話也是這幾日唐寧在考慮的事情，設(shè)計(jì)點(diǎn)不是越多越出彩，多，不代表“精”。

    唐寧想要保證整個(gè)系列作品的和諧度，就必須將作品的“精”展現(xiàn)出來(lái)。

    而不是一眼望去，這個(gè)不錯(cuò)，那個(gè)也不錯(cuò)，但是沒(méi)有稱之為作品中最為亮點(diǎn)的東西。

    顯然付澤會(huì)提出這個(gè)想法，就是因?yàn)樵诂F(xiàn)在看來(lái)刺繡和織錦不僅相互在搶這個(gè)亮點(diǎn)，還掩蓋了唐寧這系列作品的款式上的出彩之處。

    唐寧盯著他帶來(lái)的已經(jīng)完成了的刺繡部分的衣片，似乎下了決心。

    “我想將這幾處都換成織錦?！?/br>
    付澤眼神亮了亮，嘴角勾起，開(kāi)口卻說(shuō)：“你別不是看我這些日子太閑了，故意加大我工作量吧？”

    “沒(méi)有，我可以減輕你的工作量，應(yīng)該可以。”

    唐寧意在說(shuō)，自己可以上手試試cao作了。

    “算了算了，下次吧，這點(diǎn)兒小忙我要是做不到，也不配當(dāng)你的老師了?！?/br>
    付澤不是因?yàn)樘茖幝?tīng)勸而高興，而是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)唐寧和他觀念一致。

    在看到那塊兒織錦的正式樣效果后，付澤就隱約覺(jué)著這套成衣從一開(kāi)始的無(wú)瑕變成了美中不足。

    一開(kāi)始他還沒(méi)覺(jué)得是刺繡的問(wèn)題，只是想著調(diào)整一下刺繡的表現(xiàn)狀態(tài)，看看可不可以均衡一下整體效果，直到唐寧直接推翻刺繡。

    唐寧敢在成衣都快要完成的這個(gè)階段直接推翻自己本來(lái)作為亮點(diǎn)展示的設(shè)計(jì)點(diǎn)，實(shí)在膽大，而做設(shè)計(jì)這一行，需要這樣膽大的人。

    只要唐寧有能力承受這個(gè)‘膽大’，就沒(méi)有任何問(wèn)題。

    付澤已經(jīng)很久沒(méi)有感受到賽事中這種充滿挑戰(zhàn)性的興奮感了。

    他同樣沒(méi)有想到，認(rèn)知中，唐寧這種應(yīng)該對(duì)任何事都懷著十足的肯定與把握才會(huì)實(shí)施的人，會(huì)做出這樣不管不顧后果的決定。

    這不一定是壞事。

    唐寧很年輕，年輕人就該這樣，想到了什么，做好了決定，并且相信自己有能力去承擔(dān)后果，那么，放手去做便好。

    勇敢的人的確能夠先享受世界。

    就像是當(dāng)年的加布里埃*，女裝為何一定是裙裝，為何不能有男裝的元素？為何一定要鮮艷，綺麗？樸素簡(jiǎn)潔同樣美麗。

    賽前將刺繡換成織錦算什么，任何偉大的創(chuàng)新出現(xiàn)之前，都要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)嘗試。

    付澤或許剛接觸唐寧的時(shí)候還有想要占一下‘指導(dǎo)老師’這個(gè)位置的心思，但現(xiàn)在比起指導(dǎo)老師的這個(gè)位置，更吸引他的是，唐寧還有多么大的能量能夠爆發(fā)出來(lái)。