尤其是柳南池，嚇得直接跌坐在地，瞳孔都在抖，臉色慘白。

    旁邊的同學(xué)沒見過柳南池，以為是過來蹭課的其他學(xué)院的學(xué)生，見到她被嚇倒，剛要上手去扶，柳南池就自己坐回去了。

    柳南池見朝瑾走過來，以為是自己打擾她講課了，立馬干巴巴解釋道：“我…我就是一時(shí)沒坐穩(wěn)，你繼續(xù)去講課吧?！?/br>
    朝瑾沒動(dòng)，站在柳南池的旁邊，看向回頭的學(xué)生，說：“還剩下十分鐘下課，黑板上的兩道題，試著?做一下，是這次期末考試的重?點(diǎn)?！?/br>
    學(xué)生一聽是考試重?點(diǎn)，頓時(shí)將重?心從朝瑾和柳南池身上挪到黑板上。

    翻書聲和筆尖摩擦紙張的“沙沙”在教?室里?響起。

    柳南池看著?朝瑾站在她身邊，居高臨下的盯著?座位上努力解題的學(xué)生，想著?她應(yīng)該是故意站在這里?盯著?學(xué)生做題的。

    她看向黑板上的題，字跡工整，落筆輕捷，揮灑自如，非常美觀。

    柳南池管旁邊的學(xué)生借了紙筆，想試試自己能不?能解出來黑板上的題，畢竟剛才朝瑾講過類似的題型，她還是有一點(diǎn)思路。

    朝瑾垂眸，看著?柳南池寫著?計(jì)算步驟，嘴角微微上揚(yáng)。

    字跡還是一如既往的“丑”。

    柳南池做的認(rèn)真，畢竟解出一道數(shù)學(xué)題的感受會(huì)讓人很興奮和激動(dòng)，她也?是如此。

    這時(shí)，窗外又響起一道震耳欲聾，似要將天撕開的雷聲，轟隆聲無比響亮。

    但這一刻，柳南池卻沒有感覺到任何?的恐懼，她瞳孔猛地放大，難以置信的看向朝瑾。

    她的耳朵被人捂住，只能聽到胸膛里?劇烈的跳動(dòng)。

    那是一顆為朝瑾而?震動(dòng)不?止的心。

    系統(tǒng)：【滴！人設(shè)ooc警告，黑化值 1，此時(shí)柳南池黑化值為65%！】

    系統(tǒng)：【滴！黑化值降低5%，此時(shí)柳南池黑化值為60%！】

    第86章

    柳南池沒想到朝瑾會(huì)為她遮擋窗外的電閃雷鳴。

    她做夢(mèng)都不敢這么做。

    但耳畔那溫?zé)釄?jiān)實(shí)的手掌將她的耳朵牢牢捂住, 風(fēng)雨依舊，可?柳南池卻再也聽不到半點(diǎn)?紛亂。

    雷聲來得快，去得也快。

    教師里的學(xué)?生依舊埋頭做題, 專注的很。

    朝瑾聽到黑化值降低，她?收回手, 面不改色的站在階梯上, 掃視交頭接耳的學(xué)?生。

    她?道：“現(xiàn)?在可?以討論?, 考試的時(shí)候還可?以嗎？”

    學(xué)?生們一愣，頓時(shí)立馬收了聲, 各人琢磨各人的做法，不再問?東問?西。

    身邊人仍然保持著剛才的動(dòng)作, 目不轉(zhuǎn)睛的看著她?，那眼?中流露出來的興奮和柔情近乎實(shí)質(zhì), 像兩顆跳動(dòng)燃燒的火星，烈火猛烈, 燒得人口干舌燥。

    朝瑾眉頭微蹙, 似是不想在教室里發(fā)作, 又像是對(duì)柳南池的無?可?奈何, 只能伸出手，捏住她?的下?巴, 強(qiáng)橫的將她?的頭扭過去, 然后看似嚴(yán)肅實(shí)則窘迫的命令道：“看前面！”

    柳南池被?迫看黑板, 眼?睫輕顫, 隨即她?趴在桌上, 身體不自主的抖動(dòng)了起來。

    她?在笑, 笑的無?法壓抑內(nèi)心不斷涌出的喜悅和激動(dòng)。

    柳南池知道自己不了解朝瑾的全?部，但她?在努力去靠近, 去深入，去慢慢的在她?心里建造屬于她?的城堡。

    畫地為牢。

    她?以為朝瑾是高不可?攀的一座冰封的山，山巔落雪，飛云不流，總是讓人恍惚朝瑾的存在是上天對(duì)她?的恩賜，所以柳南池時(shí)時(shí)感激又處處慌張。

    可?此刻，柳南池覺得朝瑾更像是一陣和煦的風(fēng)，風(fēng)中自海上來，帶著一絲涼薄的濕潤(rùn)，讓人恍惚有狂風(fēng)驟雨即將襲來，卻不知道那風(fēng)中的水汽是海上與穿透厚厚的云層而來的燦與之陽(yáng)相融時(shí)所散發(fā)的炙熱。

    朝瑾看她?泛紅的耳垂和后脖頸，整個(gè)人因?yàn)闃O度的歡愉而變得激動(dòng)難耐。

    她?垂眸，斂去眼?中的遷就，抬腳走到講臺(tái)上去。

    “還差三分鐘下?課，不管大家做的如何，先?看看老師的解題步驟，不耽誤大家時(shí)間，你們看完自己回去驗(yàn)算復(fù)核?！?/br>
    學(xué)?生們停筆，看向講臺(tái)：“好。”

    朝瑾看了眼?教室后排的柳南池，此時(shí)她?抬起頭，臉上染上一層緋色，眼?眸水潤(rùn)，明媚的笑容依舊在臉上停留，惹人注意。

    朝瑾不著痕跡的劃過柳南池旁邊座位上的幾名男生，轉(zhuǎn)身拿起粉筆在黑板上將解題過程寫出來，重點(diǎn)?難懂的地方?，她?會(huì)稍稍停下?，講解兩句，學(xué)?們對(duì)此附和兩聲，表示自己懂了，朝瑾再繼續(xù)解題。

    寫完答案，下?課鈴聲剛好響起。

    朝瑾從包里拿出一張濕巾，抹掉指尖的粉筆渣：“下?課?！?/br>
    奈何朝瑾教的是《微積分》，每次她?按點(diǎn)?正常下?課，她?的學(xué)?生卻比她?好學(xué)?，一個(gè)個(gè)拿著課上不太?理解的知識(shí)點(diǎn)?過來請(qǐng)教她?。

    為人師者，傳道解惑。

    朝瑾如今作為一名老師，理應(yīng)遵循老師的職責(zé)和義務(wù)，對(duì)于學(xué)?生的疑惑，她?會(huì)一一認(rèn)真且仔細(xì)的給她?們解答。

    “這里套用公式就能得出3/2，我這么說你可?以懂嗎？”

    問?題的女生和她?帶了一樣的金絲眼?鏡，她?點(diǎn)?點(diǎn)?頭：“懂了，老師。”

    她?是最后一個(gè)問?問?題的學(xué)?生，著朝瑾見她?懂了，便開始收拾東西。