……

    回想起當(dāng)時(shí)的情景，白離還是覺(jué)得自己冷汗直流……

    爽的只有謝爾一個(gè)人！

    身上的傷口只能加劇她內(nèi)心的迫切，她第一次那么迫切想要學(xué)習(xí)——

    ——學(xué)習(xí)機(jī)甲單兵的一切課程！

    “上課前叫你你怎么不出來(lái)？”

    謝爾無(wú)奈地聳聳肩，“我也沒(méi)有辦法，當(dāng)時(shí)在睡覺(jué)沒(méi)有聽(tīng)到。”

    “那后面怎么又出來(lái)了？”

    “你有危險(xiǎn)，我當(dāng)然要出來(lái)，這是我的職責(zé)。”誰(shuí)知道白離并不是遇到危險(xiǎn)，只是跟老師比試而已。

    “職責(zé)？”這是白離第一次在謝爾嘴里聽(tīng)到那么嚴(yán)肅的詞。

    謝爾絞盡腦汁將這種感覺(jué)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)：“當(dāng)你沒(méi)有能力或者不知道如何保護(hù)自己的時(shí)候，我自動(dòng)發(fā)生人格切換，幫你避免這些傷害?！?/br>
    白離想到她一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)多重人格的時(shí)候查的資料：多重人格是大腦對(duì)自己的保護(hù)機(jī)制。

    ——暴力人格謝爾的出現(xiàn)從另外一種程度來(lái)講是對(duì)她的物理保護(hù)。

    只是她現(xiàn)在最大的問(wèn)題是，謝爾為什么會(huì)聽(tīng)不到自己的聲音？

    謝爾是個(gè)單兵，即使是在睡覺(jué)的時(shí)候也會(huì)十分警覺(jué)，不可能叫不醒。

    ——謝爾沒(méi)有理由騙她。

    白離越想越奇，突然察覺(jué)到一件異樣的事。

    她看向環(huán)形桌子……

    “這張環(huán)形桌是一直都有的嗎？”

    這下輪到謝爾疑惑了，“不是一直都有嗎？倒是這些椅子，是最近才出現(xiàn)的?！?/br>
    椅子？

    白離完全沒(méi)有看見(jiàn)椅子！

    “什么樣的椅子？”

    “靠背很高，頂端還有紅色熒光數(shù)字——01和02?！?/br>
    “你還記得這些椅子是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？”

    謝爾回想著，開(kāi)口：“大概是【燎原】機(jī)甲自爆的那天?！?/br>
    “你升2s的那天？”

    “對(duì)?！?/br>
    白離向著四周張望，只有黑漆漆的一片，看不到邊界。

    如果精神力的提升能看到意識(shí)中心更大的范圍，如果不同精神力的視角會(huì)有所差別……

    在黑暗的深處會(huì)不會(huì)有個(gè)精神力更強(qiáng)大的人格看著他們？

    甚至可以說(shuō)……cao控著這一切……

    第19章 第二人格

    上午的機(jī)甲對(duì)戰(zhàn)就占了四個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在早已過(guò)了正午。

    白離跟謝爾說(shuō)了一聲，就退出意識(shí)中心，從治療艙內(nèi)起身——上午的作戰(zhàn)太慘烈，她在治療艙呆了一中午。

    給自己灌了一支營(yíng)養(yǎng)液之后白離就拿著課本去上課了。

    下午的課是機(jī)甲交互課。

    與機(jī)甲對(duì)戰(zhàn)那種機(jī)甲單兵必修課不同，機(jī)甲交互是單兵的選修課，基本沒(méi)有幾個(gè)單兵會(huì)選這種課。

    此時(shí)周圍的同學(xué)都是正襟危坐，唯獨(dú)白離隨意地翻著課本，掃描前面的目錄。

    確認(rèn)過(guò)這些自己都會(huì)之后，白離就開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的考核制度，開(kāi)始盤(pán)算著這節(jié)課有沒(méi)有逃的機(jī)會(huì)。

    “我們這門課期中期末考試占百分之四十，平時(shí)小測(cè)占百分之四十，簽到占百分之二十?！敝v臺(tái)上的老師戴著眼鏡，頭發(fā)稀少，“如果未簽到次數(shù)超過(guò)三次，簽到分歸零?！?/br>
    “因?yàn)槲覀儗I(yè)特殊，所以桌子上配備的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)也和其他教室不一樣。當(dāng)然，有條件的學(xué)生可以配備更好的光腦。”

    “只有一點(diǎn)，不許攻克學(xué)校的防御系統(tǒng)練手！”

    在講完一系列注意事項(xiàng)之后，老師開(kāi)始進(jìn)入課程。

    講臺(tái)上的老師講著課，臺(tái)下白離則在用光腦觀看謝爾在【燎原】中的過(guò)關(guān)視頻。

    只可惜不能佩戴全息頭盔，沒(méi)有那種設(shè)身處地的感覺(jué)，白離只能靠著拖拽來(lái)觀察謝爾的各種動(dòng)作。

    突然夏逸塵的信息彈了出來(lái)——

    【夏逸塵：班長(zhǎng)，現(xiàn)在能退課嗎？】

    被人叫班長(zhǎng)白離還真有些不習(xí)慣，班上沒(méi)幾個(gè)人叫白離班長(zhǎng)，要不是昨天跟夏逸塵相處過(guò)，知道夏逸塵老實(shí)，白離差點(diǎn)以為他是嘲諷自己了。

    【白離：你要退什么課？】

    同時(shí)白離查看學(xué)校發(fā)的相關(guān)文件。

    【夏逸塵：機(jī)甲對(duì)戰(zhàn)課】

    白離的手指一頓，聽(tīng)說(shuō)過(guò)退網(wǎng)課的，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要退主修的！

    不過(guò)想想關(guān)赫那驢脾氣，退課也在情理之中。

    可惜了少年，那可是必修！

    【白離：機(jī)甲對(duì)戰(zhàn)是必修課，退不了】

    那邊一直顯示正在輸入中，白離好脾氣地邊看謝爾的視頻邊等著，好半晌那邊才發(fā)來(lái)消息。

    【夏逸塵：班長(zhǎng)，晚上的晚訓(xùn)我能請(qǐng)假嗎？】

    【白離：？】

    這夏逸塵也太乖了，昨天全班都沒(méi)來(lái)也沒(méi)一個(gè)人找她請(qǐng)假。

    這邊白離在表達(dá)他為何如此乖巧的疑惑，那邊的夏逸塵以為班長(zhǎng)是詢問(wèn)自己請(qǐng)假原因。

    【夏逸塵：我的機(jī)甲壞了，需要維修】

    許是因?yàn)閷?duì)夏逸塵有好感，白離順嘴提到：

    【白離：需不需要我?guī)湍阈扌?？我機(jī)甲維修水平還不錯(cuò)】

    機(jī)甲單兵修機(jī)甲？

    夏逸塵看著對(duì)面的消息猶豫了一會(huì)。

    ——反正即使機(jī)甲修得再怎么好，放他手上也發(fā)揮不出什么實(shí)力，給班長(zhǎng)練練手也無(wú)所謂。

    如此想著夏逸塵便應(yīng)了下來(lái)。

    【夏逸塵：好，你在哪里，我把手環(huán)給你】