任清文搖頭：“我只是過來拿一些東西?！?/br>
    羅送：“需不需要我?guī)兔?。?/br>
    任清文臉色淡淡：“不用，就一點東西，你還是好好回去上課吧?！?/br>
    羅送也沒應(yīng)是，而是笑著問道：“任老師后面會教我們的孩子嗎？”

    “會。”任請問道，“游園會期間，我也是負(fù)責(zé)的老師之一?！?/br>
    羅送做出恍然大悟狀。但心里卻在琢磨, 面前這個人到底是好還是壞，知不知道育城島不為人知的一面？因為任清文和施槐嶺某些地方很像, 再沒確定任清文就是施槐嶺時，其實羅送并不想懷疑他。

    但透過之前的俞靖，羅送覺得這個學(xué)校的老師不是“一無所知”的。

    “任老師, 你先去忙吧?！绷_送笑著退后了一些。

    任清文有些疑惑地看著羅送，但沒問什么, 只是朝著前面的一個教室走了去。羅送注意到他走進了一個繪畫室，好一會兒才拿著幾個裝畫的收納筒走了出來。

    羅送在他出來的時候，已經(jīng)回到了陶藝室, 只是站在窗邊默默地注視著，對方并沒有發(fā)現(xiàn)他。

    羅送在任清文走后, 也跟著進了對方進過的繪畫室。繪畫室內(nèi)支著很多畫架, 不過上面沒有畫。后面和陶藝室一樣, 有一個書架，但繪畫室除了擺放了相關(guān)的書籍外，有一部分的位置還擺放了一堆裝畫的收納筒。

    羅送取了一個，發(fā)現(xiàn)里面不是空的，還裝了畫。

    他取出內(nèi)里的畫，展開一看，是小孩子的筆觸，底下也標(biāo)了名字和班級。畫的水彩，內(nèi)容是幾只松鼠。這幾只松鼠被畫得很聰明的樣子，眼睛很有神，一個手上拿著書在看，一個手上拿著筆正在寫字，別的松鼠也在各自干著什么事情，看起來特別的像人類。

    在看背景，它們似乎呆著的地方是一間教室。

    不知道是孩子們想法比較天馬行空，把同學(xué)想象成了松鼠，或者比較童趣，創(chuàng)作出了真松鼠上課的趣事。

    羅送細看后又發(fā)現(xiàn)，畫中的教室，門和窗都是緊閉的，窗外灑了幾點黃色的星點，在星點的遠處，似乎還有一抹不易察覺的彎鉤。

    有星星有月亮，按理說窗外應(yīng)該是黑色的，但這個孩子的畫上卻沒有一點黑色的墨汁。

    這個孩子叫程明明，四年級生。羅送記得，對方就是成績排行單中沒有雙百的其中一位學(xué)生。

    真是湊巧了。

    畫上的時間是5月21日，和現(xiàn)在的時間只隔了兩個月。

    羅送又去翻看了一下別的學(xué)生的畫。這些學(xué)生的畫技巧性很強，乍眼看很出色，線條很流暢，用色也很規(guī)整，但就是太規(guī)矩，太有技巧了，讓整幅畫都失去了靈魂，如果不看名字，還以為這些畫都是一個機器生產(chǎn)出來的。

    相反，程明明的畫就“自由”太多了，上色雖然有點問題，但用色很大膽，又富有想象力，以羅送的專業(yè)來看，程明明的畫比其他人要好，他很喜歡。

    但羅送發(fā)現(xiàn)了一個問題，在程明明畫的背面，有一個紅色的x。

    羅送摸著下巴：“這個x是不合格的意思嗎？這么好的畫都不合格？”

    他看了下別的畫，沒有x只有o。全部畫中，只有程明明的不及格。

    羅送越發(fā)疑惑了。

    育城的評分標(biāo)準(zhǔn)是什么？這種機器般生產(chǎn)出來的畫有哪里好的？他們真的會教學(xué)育人嗎？這個就是升學(xué)率第一高中下面的附屬學(xué)校？

    羅送壓下心中的不解，把畫全放了回去，然后在畫室開始著重尋找規(guī)則。

    找了半天，最后是在一本畫冊的夾層中翻到的。上面寫著：“1.請不要把畫帶出學(xué)校2.請把失敗的畫放進收納箱中3.請不要把繪本帶出教室”

    收納箱，羅送抬頭望向了講臺角落，那里就有一個。方方正正的，看起來特別的像垃圾桶。但它真的不是，在底下甚至還標(biāo)了“收納箱”三個字，只是字體很小，不注意的話根本不會看到。

    羅送打開收納箱看了眼，里面空空的，沒有東西。

    羅送順便去了這一層樓的其他教室，不過大部分的教室都被鎖了起來。

    探索完畢，羅送回到了陶藝室。這會兒，有大半的人已經(jīng)像模像樣地做出了能上交的陶藝品。

    “哥哥，你的力氣好像太大了?！?/br>
    在羅景身邊，已經(jīng)和mama一塊完成了作業(yè)的任麟就蹲在他的腳下，時不時出聲提醒道。

    “哦?！绷_景只是偶爾敷衍地應(yīng)一聲，但小胖子不在乎，給建議依舊積極。

    其實羅送根本沒讓羅景在用心捏陶泥，因為羅景一個人就算捏得再好，可能也不一定會“及格”。羅送一直記得俞靖說的話，她說“這次的課程，主要由家長和孩子共同完成”，共同完成這個詞才是這次課業(yè)的重點。

    但很多人為了盡早做出陶藝品，都忘了這一點。

    羅送現(xiàn)實中的職業(yè)是兒童繪本畫家和插畫師。大學(xué)的時候，多多少少也接觸過一些陶藝，所以這項課業(yè)對他而言不算太難。

    羅送和羅景一起捏得很快，但羅送有意地沒有捏得很好，他們做了一個水杯，歪歪斜斜的，真要夸一句的話，大概就是很有藝術(shù)感。

    其他家長看他一直這么悠哉，還以為他會搞個王炸出來，沒想到就這？

    頓時，對羅送有些警惕的家長都放下了戒備心。高玉壓著喉嚨笑了：“虧得長那么帥，空有一身皮囊，沒點腦子?！?/br>