“羅送，你傻站著干什么，快走，要遲到了?！?/br>
    有兩名穿著校服，看起來(lái)大約只有十七、八歲的少年撞了羅送一下，一邊回頭催促他，一邊向著前面的紅綠燈跑了過(guò)去。

    羅送低頭看了眼自己，發(fā)現(xiàn)自己身上穿了一套和剛才兩少年一樣的英倫學(xué)院風(fēng)校服，攤開(kāi)的雙手，除了某個(gè)指關(guān)節(jié)有些繭外，整雙手并不像成年人的手，又細(xì)又嫩，好像緊緊一握就能捏斷一樣。

    “羅送，紅燈了，快過(guò)來(lái)啊。”

    前面那兩位學(xué)生再次著急地叫喚了羅送的名字。

    羅送雖然還沒(méi)搞明白現(xiàn)在身處的情況，但他適應(yīng)性極強(qiáng)，決定先跟著這兩位大約是自己同學(xué)的人。

    馬路兩邊沒(méi)有汽車，斑馬線的紅綠燈還是紅色，但等在斑馬線兩邊的人已經(jīng)匆匆地邁起了腳，走到了對(duì)面去。

    剛才叫羅送的兩位學(xué)生，見(jiàn)羅送還一臉沒(méi)睡醒的樣子，直接上手一人拽過(guò)了他一只胳膊，直接帶著人闖過(guò)了紅燈。

    羅送沒(méi)忍住提醒道：“現(xiàn)在還是紅燈……”

    就算快要遲到了，現(xiàn)在的學(xué)生也不能硬闖紅燈吧，要是兩邊突然飛竄出一輛汽車的話，會(huì)發(fā)生什么事情？

    仿佛為了印證羅送的想法，遠(yuǎn)處還真駛來(lái)了一輛大貨車，偏巧方向直沖著他們這邊而來(lái)。眼見(jiàn)著就要撞上的時(shí)候，大貨車在斑馬線一米外左右的距離突然開(kāi)始減速了。

    拉著羅送，一張臉有些長(zhǎng)，青春痘長(zhǎng)得有些多的男生望了眼大貨車后道：“你是不是還沒(méi)睡醒，紅燈怎么了，就是紅燈才要快點(diǎn)走啊，你又不是不知道這條路的紅燈時(shí)間特別短，慢一點(diǎn)待會(huì)就要變綠燈了?！?/br>
    “別拖拖拉拉的了，趕緊跑起來(lái)，還有幾秒就要綠燈了?！绷硪粋€(gè)人催促道。

    羅送瞥見(jiàn)身后快步向前跑去的人，總覺(jué)得此情此景非常的詭異和不尋常。

    穿過(guò)了斑馬線，他們又走了十分鐘，終于來(lái)到了學(xué)校。

    羅送跟著兩位同學(xué)，進(jìn)了寫(xiě)著高三一班的教室。在進(jìn)教室之前，羅送的目光在門口的班級(jí)牌上頓了頓，他走過(guò)來(lái)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了，這一層樓的班級(jí)牌上的字，是鏡像過(guò)來(lái)的。

    然后按照門牌的位置，他們走的應(yīng)該是前門，可是進(jìn)教室后，講臺(tái)卻在后門的地方。

    那兩位同學(xué)很快就竄到了自己的位置去，其中一個(gè)把書(shū)包扔在桌上，對(duì)羅送道：“羅送你看什么呢，快過(guò)來(lái)，作業(yè)還抄不抄了?！?/br>
    抄作業(yè)？

    一路跳級(jí)，從來(lái)只有自己作業(yè)被抄，沒(méi)抄過(guò)別人作業(yè)的羅送感覺(jué)這經(jīng)歷還挺新奇的。他收回了視線，坐到了那位同學(xué)的身邊。對(duì)方把自己的試卷推了過(guò)來(lái)，羅送先看了眼名字一欄，知道這位好心的同學(xué)叫李傘。李傘，李三，嗯，一看就很路人的名字。

    另一位把自己的英語(yǔ)作業(yè)也貢獻(xiàn)了出來(lái)，羅送也知道了這位同學(xué)的名字，叫章武。

    羅送按著他們作業(yè)的樣式，把自己的也翻了出來(lái)，待看到上面空空白白的，比臉還干凈的習(xí)題冊(cè)和試卷，羅送確定了進(jìn)畫(huà)的第一件事，自己似乎還是個(gè)不好好學(xué)習(xí)的學(xué)渣。

    李傘推了推他：“想什么呢，趕緊抄作業(yè)啊，還有五分鐘就要上課了?！?/br>
    羅送看著三張卷子，三本習(xí)題冊(cè)，覺(jué)得五分鐘根本不可能抄得完。他直接把這些東西往前一推，選擇了擺爛。

    “你小子就是頭鐵，到時(shí)候被班主任叫去辦公室罵了，我們可幫不了你?！闭挛湔f(shuō)道。

    羅送笑了笑：“沒(méi)事。”

    李傘看著如此淡定的羅送，伸出了大拇指：“強(qiáng)還是你小子強(qiáng)?！?/br>
    李傘和章武可沒(méi)羅送這么剛，他們可不敢挑戰(zhàn)班主任的權(quán)威，所以聊了兩句話，埋下頭又繼續(xù)猛抄起了作業(yè)。

    羅送這會(huì)兒才注意到，李傘和章武是用左手拿筆寫(xiě)字的。他們都是左撇子？不對(duì)，羅送把視線移到了班上其他的同學(xué)身上，發(fā)現(xiàn)正在寫(xiě)作業(yè)的不僅他們?nèi)齻€(gè)，還有好幾個(gè)人，而這些人用的也是左手！

    再看旁邊正在背書(shū)的人，他手上的課本，封面和封底也是相反的。我們現(xiàn)實(shí)中，看書(shū)都是從左往右開(kāi)始的，但現(xiàn)在這里，書(shū)的內(nèi)容卻是變成了從右往左。

    羅送翻開(kāi)了自己的書(shū)看了兩眼，又把剛才推出去的試卷和習(xí)題冊(cè)拿了回來(lái)看了又看，果然，這些也都是相反的。

    羅送思索著這個(gè)畫(huà)中世界究竟是怎么一回事，上課鈴聲響了起來(lái)。站在周圍聊天的，打鬧的學(xué)生都回到了自己的位置上。

    幾分鐘后，老師推門走了進(jìn)來(lái)。正常的早自習(xí)發(fā)展，正常的上完了第一節(jié)課……這個(gè)世界好像除了事物和現(xiàn)實(shí)的是相反的外，好像暫時(shí)沒(méi)有什么危險(xiǎn)。

    在羅送想著要不要趁著課間休息到學(xué)校其他地方走走看看時(shí)，一位戴著眼鏡，一看就很學(xué)霸模樣的學(xué)生來(lái)到了羅送的面前。

    “羅送你沒(méi)交作業(yè)，班主任讓你去辦公室找她?！闭f(shuō)完，這位同學(xué)就離開(kāi)了。

    李傘幸災(zāi)樂(lè)禍地笑道：“你完了，班主任要發(fā)火了?！?/br>
    章武拍了拍他的肩膀：“你頭七的時(shí)候，我們會(huì)去給你拜一拜的，哈哈?！?/br>
    “去你們的?！绷_送推開(kāi)了他們，笑著離開(kāi)了教室。

    穿過(guò)走廊時(shí)，他還覺(jué)得怪可惜的，這十分鐘課間休息時(shí)間，大約要在班主任的辦公室度過(guò)了。看來(lái)探索學(xué)校的事情，只能延后在說(shuō)。

    大概在現(xiàn)實(shí)中當(dāng)習(xí)慣了好學(xué)生，被老師愛(ài)護(hù)久了，羅送到這會(huì)兒還沒(méi)有一點(diǎn)當(dāng)差生的自覺(jué)。當(dāng)被班主任照著腦袋噴了一臉口水時(shí)，羅送便有些懵了。