“這么說(shuō)倒是沒(méi)錯(cuò)。”

    “放心吧，學(xué)，好歹也是迅家的孩子，你不相信雨乃的話，總得相信你的主將吧。”

    “咦？真的，羽張以前是直井教練的主將嗎？”

    “啊，那家伙比較厲害，我也只是暖板凳的罷了?！敝本畬W(xué)撓撓頭，話題不知不覺(jué)中就被岔開(kāi)了。

    在攔網(wǎng)換上黑尾鐵朗之后不久，比水流就作為救場(chǎng)發(fā)球員被替換上場(chǎng)了。

    “八號(hào)？真的假的，以前完全沒(méi)見(jiàn)過(guò)啊?！?/br>
    “一年級(jí)的吧?！?/br>
    “不過(guò)只是救場(chǎng)發(fā)球員轉(zhuǎn)換氣氛的，倒也無(wú)所謂。”

    “防守的音駒，感覺(jué)很少派出救場(chǎng)發(fā)球員啊?！?/br>
    周?chē)?xì)細(xì)碎碎的聲音傳入比水流的耳朵，但是墨綠色頭發(fā)的少年依舊面無(wú)表情，冷淡地舉著牌子替換了隊(duì)友上了場(chǎng)。

    排球是一項(xiàng)不允許持球的運(yùn)動(dòng)。每一個(gè)人都不能連續(xù)接球。但是，發(fā)球的時(shí)候是例外，發(fā)球的隊(duì)員可以持球的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，在第一裁判員鳴哨允許發(fā)球后，只要在八秒內(nèi)把球發(fā)出去就可以了。

    與此同時(shí)，發(fā)球員還有一項(xiàng)特殊點(diǎn)，就是發(fā)球得分。在發(fā)球得分之后，依舊還是這名球員發(fā)球。

    無(wú)論是接球，一傳，還是攔網(wǎng)，他在音駒中絕對(duì)算不上出色。發(fā)球，就是在排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，比水流所擁有的唯一的武器。

    比籃球要小一些的三色球穩(wěn)穩(wěn)地躺在比水流的手心，他的另一只手放在排球上面，就像平常一樣。只有排球是安靜的，不變的，跟日常練習(xí)時(shí)一樣的大小，一樣的重量，一樣的觸感。

    替補(bǔ)也好，救場(chǎng)發(fā)球員也好，上場(chǎng)的時(shí)候，比水流擁有和北信介一樣的自信——絕對(duì)不會(huì)失誤的自信，因?yàn)樵谌粘Ｖ校麄円呀?jīng)進(jìn)行了讓自己絕不會(huì)后悔的練習(xí)。

    畢竟所謂緊張，是因?yàn)橄胍绕綍r(shí)發(fā)揮得更好才會(huì)產(chǎn)生的情緒。

    “上啊，上啊，音駒！”

    “發(fā)個(gè)好球！”

    拿出平常練習(xí)的態(tài)度，拿出以前用籃球瞄準(zhǔn)青峰大輝的專(zhuān)注，以排球的方式，跳起來(lái)的同時(shí)尋找梟谷防守的薄弱點(diǎn)，然后揮臂，擊球！

    球飛速擊中地板，由于高速運(yùn)動(dòng)而變扁，隨后立即彈出場(chǎng)地。

    “音駒得分！”

    “好欸！再來(lái)一球！比水！”

    “太棒了！”

    除去夜久衛(wèi)輔和黑尾鐵朗，三年級(jí)的也在為了剛才那一分而歡呼，在球場(chǎng)上，所有人都會(huì)拋卻之前的偏見(jiàn)，只要能得分，這份喜悅就是真實(shí)的。

    梟谷的二傳手赤葦京治則是看了看剛才球砸到的地方，又看了看比水流。是他的錯(cuò)覺(jué)嗎？總感覺(jué)剛才那球有殺氣。而且那個(gè)速度，那個(gè)力道，很難想象是從比他自己要矮十厘米的墨綠色頭發(fā)少年手中發(fā)出的球。

    防守的音駒，看樣子也有了自己的進(jìn)攻的武器。

    “剛剛那個(gè)發(fā)球也太帥了吧！好帥！我也要發(fā)球！”經(jīng)常被比作貓頭鷹代表的木兔光太郎開(kāi)始咋咋呼呼。

    很好。赤葦京治在心中暗暗點(diǎn)頭，現(xiàn)在開(kāi)局木兔前輩的狀態(tài)還不錯(cuò)，沒(méi)有突然消極。

    “只是看著這樣狀態(tài)好的木兔也能讓人心情愉快啊，你說(shuō)是吧，赤葦?！焙湍就霉馓赏?jí)、作為主攻手的木葉秋紀(jì)走過(guò)來(lái)，拍了拍后輩的肩膀。

    “是的，木葉前輩。”黑發(fā)的二傳手露出了微笑。

    比水流則面無(wú)表情地繼續(xù)發(fā)球，不過(guò)梟谷不愧是強(qiáng)校，在第三球的時(shí)候就接住了——雖然接得有些匆忙，而且球又飛了回來(lái)，變成了音駒的機(jī)會(huì)球。

    不過(guò)這就跟比水流無(wú)關(guān)了，他作為救場(chǎng)發(fā)球員的任務(wù)已經(jīng)完成。找了一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，教練就把他換了下來(lái)。

    “很棒啊，比水?！敝本叹毰呐乃募绨?。

    “謝謝?！北人鞫Y貌應(yīng)答。

    第三十八章

    “做的不錯(cuò), 看起來(lái)剛才被帶走的節(jié)奏終于回來(lái)了?！必堄纸叹毮樕系奈⑿σ恢睕](méi)有散去過(guò)。

    賽場(chǎng)上微妙的心理活動(dòng)也會(huì)影響場(chǎng)上的發(fā)揮，一些心情，一些急迫和焦躁, 加上比賽和得分所帶來(lái)的壓力，就會(huì)產(chǎn)生巨大的化學(xué)變化，帶來(lái)巨大的轉(zhuǎn)機(jī)。

    北信介是看得太透, 比水流是體會(huì)不到。但不是所有人都是北信介和比水流，不是所有人都能像他們一樣在任何時(shí)候可以發(fā)揮出和日常訓(xùn)練時(shí)候一樣的水平。

    這也是一個(gè)隊(duì)伍的氣勢(shì)非常被看重的緣故。

    音駒作為可以被用“堅(jiān)實(shí)”來(lái)形容地、注重防守的球隊(duì)，最不需要地就是焦躁和急迫。

    “不過(guò)你的弱點(diǎn)自己也清楚吧。”

    “是, 只是著重練習(xí)了發(fā)球, 其他方面并不出色?！?/br>
    “慢慢來(lái)吧，到時(shí)候讓衛(wèi)輔他們教你們就是了?！?/br>
    “好的?！?/br>
    二年級(jí)如今在場(chǎng)上前排的是黑尾鐵朗，孤爪研磨還在待機(jī)中。而黑尾鐵朗的攔網(wǎng)也很巧妙, 他一直使用的都是講究忍耐和堅(jiān)守的應(yīng)變攔網(wǎng)技術(shù), 和音駒的風(fēng)格完全相符。

    “觸球一次！”

    前排的攔網(wǎng)，為后排接到球創(chuàng)造機(jī)會(huì), 一傳，二傳，扣球, 整個(gè)隊(duì)伍都連接在一起。雖然進(jìn)攻不出眾, 但是防守沉穩(wěn)又細(xì)膩。即使接球的時(shí)候有些狼狽也沒(méi)關(guān)系，只要不落地, 比賽就沒(méi)有輸。

    這種以合作為主的隊(duì)伍陣型和比賽模式比水流以前見(jiàn)得不多, 尤其是國(guó)三的時(shí)候，不過(guò)比水流并沒(méi)有覺(jué)得帝光不好的意思, 畢竟大家都很努力，能夠取得勝利, 不想合作了也無(wú)可厚非。