“對了，他讓你們寫多少字?。俊?/br>
    兩人異口同聲道：“三千。”

    得到回答后的他幸災(zāi)樂禍，“誒嘿，他去年只讓我們寫了兩千，果然，一代更比一代強啊?！?/br>
    卓蔚成字正腔圓地吐出一個字：“滾。”

    午休起來總會晃神一會兒，卓蔚成唉聲嘆氣地從床上下來，眼睛向窗外瞥去，外面驕陽似火，上午好不容易熬了過去，下午怕是要在沒有空調(diào)的教室里被熱化。

    他正為此頭疼腦熱時，一沓清涼貼就遞到了他面前，又聽得郁景徐道：“學(xué)長拿去用吧，我上午就看你好像熱得很難受?！?/br>
    他道了謝，卻只從中抽出一張，“說來慚愧，渝州也是火爐般的天氣，我還是不太耐熱?！?/br>
    郁景徐灌了一口已經(jīng)不算冰爽的水，用瓶身貼著臉，一向白凈的面龐難得透出幾分紅潤，沖他笑道：“蜀川也熱，在那生活了十多年，我都沒能完全適應(yīng)?！?/br>
    卓蔚成默默移開了視線，不知為何，他心里只想著這人臉真白。

    他們稍稍去早了點，坐到了第四排的位置，即使下午只有他們班在上現(xiàn)漢，前面三排依舊一座難求，看來，大家剛開學(xué)的熱情還未完全消減。

    時隔幾天的時間，那位講師再次出現(xiàn)在他們面前，他這次倒是做了個更為正經(jīng)的自我介紹，并在最后表明自己是一班的班主任。

    沒錯，大學(xué)的班級內(nèi)依舊有著班主任的身影，不過大多都只在每學(xué)期的班會上以班主任的身份露面。

    第18章 現(xiàn)漢老師：我不理解

    現(xiàn)漢老師沒有再多和他們閑扯皮，嘴里念叨著這學(xué)期時間緊任務(wù)重，直接就開始講書本上的概說部分。

    下午的教室自然較上午更為悶熱，讓人聽起課來有心無力，卻又顧念著現(xiàn)代漢語“四大名補”之一的地位而不得不強撐著精神。

    臺上的老師自然也注意到了這一點，尤其是當(dāng)他看到下課時一排排被熱蔫而趴下的腦袋時。于是他改變策略，飛快地“拉”完了知識點，然后便調(diào)出了普通話單字訓(xùn)練的ppt頁面。

    臺下眾人原本呆滯的神情齊刷刷地收斂起來，如臨大敵，因為在座的每一個人都有著一顆想拿到普通話二甲證書的心。

    “大家基本上都會報名參加今年十二月份的普通話考試吧，所以我打算每次下課前都留點時間，來讓大家做點普通話練習(xí)。所以現(xiàn)在，有誰愿意主動來挑戰(zhàn)一下？”

    教室里一片緘默，現(xiàn)漢老師尷尬地笑了笑，然后又甩出一個極具誘惑的條件，“上臺挑戰(zhàn)的同學(xué)我都會給他們加平時分哦?！?/br>
    臺下終于開始有了點sao動的反應(yīng)，可最后仍然無人響應(yīng)。

    現(xiàn)漢老師認(rèn)命般地翻找出花名冊，“好吧，我直接點名，不過加平時分的規(guī)定依舊有效。”

    在整個過程中，郁景徐都忙著預(yù)習(xí)書本后面的內(nèi)容，不時用紅筆勾畫著紙頁，而卓蔚成在他身邊用電腦敲著迎新晚會的策劃案，兩人都沒有注意到平時分的誘惑和即將點名時的死寂。

    講師從上到下地打量了一番花名冊后，在座者無不眼觀鼻口觀心，等待著他的“宣判”。

    “算了，我們還是請一號同學(xué)吧！”

    每個人都不約而同地去班群翻找學(xué)號表，看到一號的名字后才紛紛松了口氣。

    現(xiàn)漢老師等待了一會兒，見無人起身，才又道：“卓蔚成同學(xué)？”

    聽到自己的名字被念到，卓蔚成背后陡然冒出冷汗，然后條件反射地站起來，“到！”

    講師因他這聲中氣十足的回答而啞然失笑，“蔚成，請你來讀讀這一百個單音節(jié)字詞?！?/br>
    雖然卓蔚成自從剛剛上完正課后就沒怎么再聽他講話的內(nèi)容，但此刻面上也不見慌亂，沉著地開始朗讀白板上的字詞。

    郁景徐也合上筆記本，同其他人一道認(rèn)真傾聽他語音中的毛病。

    卓蔚成大一上時曾有過一次普通話考試的經(jīng)驗，卻仍控制不了較快的語速，這估計也和他自身的方言特點有關(guān)。

    現(xiàn)漢老師專心致志地在腦海里糾著他發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題，不時用觸屏筆圈出一些單字。所幸卓蔚成的心理素質(zhì)極好，到最后都不曾露怯。

    “你這......小問題有點多，但最大的問題是你平翹舌音分不太清楚啊?！?/br>
    卓蔚成唯唯諾諾地點頭，若是言川兀見了他這模樣定然會大跌眼鏡。

    現(xiàn)漢老師又詳細(xì)指出了他發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)個字詞，指導(dǎo)他重新發(fā)音糾錯，可惜收效甚微，語音的習(xí)慣不是一時半會兒就能扭過來的。

    “蔚成，你是哪里人？”

    “渝州?！?/br>
    講師之前就有所猜測，聽到卓蔚成的回答后神情并沒有太多意外，“哦，那可以理解，坐下吧?！?/br>
    他側(cè)首看著墻上圓鐘顯示的時間，“還有五分鐘，我們再請一位同學(xué)吧，咱們班女同學(xué)這么多，沒有想來嘗試的嗎？”

    原先當(dāng)然還是有的，想等著卓蔚成這個小白鼠上臺之后再舉手，可見證他被老師瘋狂糾錯后，她們此刻都選擇了回避現(xiàn)漢老師的視線。

    “好吧，大家都不太積極，我再點個名......欸，我們班還有一位男同學(xué)，景徐，你來挑戰(zhàn)一下。”

    一直緊繃著身體的郁景徐緩緩站起來，“好的，老師。”

    他的語速不急不緩，吐字清晰，像是已經(jīng)事先在腦海中演練了多遍。而在面對幾個難點字詞時，他也按照老師方才對卓蔚成的指點那樣保證了發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。