“短效大腦侵入?！倍牌\得出結(jié)論，“這就是你們?cè)谘芯康臇|西？”

    “不，這只是我們的飯后甜點(diǎn)。”屋內(nèi)的白發(fā)女人已經(jīng)走到門(mén)口，她把那個(gè)用來(lái)檢測(cè)狀態(tài)的眼鏡卸下，杜芢又一次看見(jiàn)了那張陌生又令人懷念的臉，“我們真正要做的事情，是在大腦里，掘地三尺，挖出三倍宇宙，三百倍的人生！”

    她微笑著朝杜芢伸手想要將她拉起，但杜芢更愿意靠自己的力量站起。她換了個(gè)姿勢(shì)才發(fā)現(xiàn)剛剛的驚嚇?biāo)鶎?dǎo)致的腿軟還沒(méi)有這么快消散，她正以一種類(lèi)似跪拜的姿勢(shì)尷尬地半蹲在地上，她昂首，對(duì)上了一個(gè)初見(jiàn)般的眼神。

    大腦侵入的感受似乎還有殘留，有一輛紅色的皮卡從屋內(nèi)駛出，把眼前的人像廣告牌似的壓在了車(chē)輪之下。有個(gè)腦袋從車(chē)內(nèi)探出，和被壓的人長(zhǎng)著同一副面孔。

    她戴著墨鏡，穿著炫酷的風(fēng)衣問(wèn)杜芢要不要加入派對(duì)。杜芢沒(méi)有回話(huà)，但加快的腳步和打開(kāi)車(chē)門(mén)的動(dòng)作以及臉上的笑容都出賣(mài)了她。

    她系好安全帶，車(chē)上的人卻跟她說(shuō)你系安全帶也沒(méi)有用的。

    “因?yàn)槲覀円サ牡胤?，是月球?！?/br>
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    第19章 過(guò)去（2）

    “你，童年時(shí)期加入過(guò)那種手工制作小組嗎？我小學(xué)時(shí)加入過(guò)?！?/br>
    “其實(shí)我一直……我有跟你說(shuō)過(guò)嗎？協(xié)調(diào)性方面有點(diǎn)問(wèn)題，手工自然也稱(chēng)不上擅長(zhǎng)。但我那時(shí)為了讓我母親臉上沾光，一直都學(xué)得很努力。于是之后理所當(dāng)然地在全班變廢為寶制作中得了第一，之后就進(jìn)入了學(xué)校小隊(duì)，代表學(xué)校去參加市里的比賽?！?/br>
    “那段日子其實(shí)還挺開(kāi)心的，也算是讓我每天下午都能有一段清閑的時(shí)光了。我們當(dāng)時(shí)七八個(gè)人，打算做一輛紅色的小車(chē)，能真正讓人坐進(jìn)去的那種。當(dāng)時(shí)大家相互討論著到時(shí)候誰(shuí)先試坐，我在一旁小聲說(shuō)我這么胖就不坐了，卻被一個(gè)女生給一把攬住了胳膊，她說(shuō)我們是一個(gè)集體的人，我當(dāng)然也要坐，我不行那這作品就不算成功。然后大家也接二連三地附和，說(shuō)我們是一個(gè)集體?！?/br>
    “我不知你是否有過(guò)這種感覺(jué)，但那一刻我覺(jué)得，我找到家了。我甚至覺(jué)得我的出生就是為了做這么一輛紅色的小車(chē)?！?/br>
    “之后嘛，就是團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)節(jié)了。大家分配著任務(wù)，采集各種部件，提著關(guān)于車(chē)型，結(jié)構(gòu)的想法。其實(shí)大多時(shí)候我插不上話(huà)，我并不是那么擅長(zhǎng)訴說(shuō)，別人一對(duì)我的建議有所質(zhì)疑，我就容易啞口無(wú)言。在過(guò)去因?yàn)槲沂亲顑?yōu)秀的那一個(gè)，所以跟我合作的人從來(lái)都是順著我來(lái)。但這里不一樣，在這……我算不上什么?！?/br>
    “后來(lái)哪怕是我也感受到了空氣中那股名為氣氛的存在，我開(kāi)始變得沒(méi)用了，在別人眼里的沒(méi)用。那天我耷拉著腦袋回家，卻在公園里溜達(dá)了一圈后遇到了我們的指導(dǎo)老師。”

    “我本想逃跑，卻被她給叫住。她塞給了我一顆糖，說(shuō)她一直在聽(tīng)著我的想法，只要我努力練習(xí)，未來(lái)也一定可以變得讓大家信服。只要勇敢點(diǎn)就好了，她對(duì)我說(shuō)，只要勇敢點(diǎn)就好。我那天把糖塞進(jìn)嘴里，第一次……覺(jué)得原來(lái)晚霞也可以那么甜?！?/br>
    “我從來(lái)都會(huì)在老師這詞前面加一個(gè)姓。但我那天突然想，如果一生只能有一個(gè)老師的話(huà)，那我會(huì)想讓她來(lái)當(dāng)，畢竟她還曾夸過(guò)我漂亮?！?/br>
    “之后屬于我的機(jī)會(huì)終于到來(lái)，在大家對(duì)著輪子的結(jié)構(gòu)一籌莫展之時(shí)唯獨(dú)我想到了一個(gè)解法。但我高估了自己的改變，低估了我在大家眼里已經(jīng)變得有多有討厭。那兩三個(gè)富有個(gè)性的領(lǐng)頭者一直搶話(huà)噎我，我原本準(zhǔn)備好的講解在他們的伶牙俐齒間被撕裂粉碎。我甚至開(kāi)始懷疑是不是確實(shí)是我的問(wèn)題，這個(gè)方案確實(shí)無(wú)法執(zhí)行。他們是對(duì)的，而我錯(cuò)了?！?/br>
    “于是人們繼續(xù)思考原來(lái)的難題，而我選擇不再發(fā)言。兩周后大家才終于取得成果，而那方案本質(zhì)上與我之前提出的方案并無(wú)區(qū)別。”

    “當(dāng)我拿著自己的圖紙去質(zhì)問(wèn)他們的時(shí)候卻只遭到一頓蔑視，他們連我的圖都不會(huì)認(rèn)真去看。那一刻我才意識(shí)到了我……我可能永遠(yuǎn)不會(huì)坐進(jìn)那輛車(chē)?yán)?，我是被那輛車(chē)碾在地上的老鼠的身體里的那只還未完全消化掉的蟑螂。但蟑螂也會(huì)有想飛的夢(mèng)想，于是那天我沖破胃壁飛了出去。當(dāng)時(shí)場(chǎng)面一片混亂，人們尖叫著四散，我倒在地上看見(jiàn)了老師那失望的眼，就好像我才是引起混亂的那個(gè)人一樣?！?/br>
    “第二天下午當(dāng)我?guī)е狼傅牧闶常瑏?lái)到那個(gè)空教室的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)里面空無(wú)一人。學(xué)校的保潔員跟我說(shuō)他們這周換了地點(diǎn)，難道沒(méi)有通知我？我拿出手機(jī)想給大家發(fā)簡(jiǎn)訊，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)發(fā)不出去。”

    “我那時(shí)年紀(jì)還小，卻朦朧地感受到了一種情緒。我想，這或許會(huì)是我一生的一個(gè)引?！?/br>
    “等等，請(qǐng)稍微等等?！弊趯?xiě)字椅上的男人停下手中記錄的筆，他將自己先前的記錄反復(fù)翻閱，然后合上筆蓋，本子。他將雙手握住，抬頭，低眉，露出微笑，“女士，我想問(wèn)你一件事可以嗎？”

    “說(shuō)吧?！?/br>
    “你的這段故事其實(shí)并未發(fā)生過(guò)吧？”

    “是的。”

    “你是在它比喻一些其他的事嗎？”

    “也可以這么說(shuō)?！?/br>
    “那關(guān)于它的真相，你是沒(méi)有辦法說(shuō)的，是嗎？”

    “這個(gè)是說(shuō)不了的?！倍牌\望著窗外的晚霞，“我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)?！?/br>