雖然大家看起來(lái)都很平靜，但夜里不要回應(yīng)奇怪東西的呼喚的規(guī)則，深深刻進(jìn)了他們的骨子里。

    ……

    等到他們又答過(guò)一輪，文老師滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭：“很好，同學(xué)們的觀察都很細(xì)致?！?/br>
    說(shuō)完，帶著他們?cè)贩祷鼗亓私虒W(xué)樓，開(kāi)始數(shù)學(xué)早讀。

    沒(méi)想到這個(gè)學(xué)校無(wú)論是老師學(xué)生還是課表都看起來(lái)又厲害又兇殘，但數(shù)學(xué)學(xué)得居然還挺簡(jiǎn)單，還在學(xué)最基礎(chǔ)的加減法和乘法口訣。

    俞冷看著文老師正兒八經(jīng)的在黑板上寫(xiě)下了百以?xún)?nèi)加減法和十以?xún)?nèi)乘除法規(guī)則，莫名又有了種回歸現(xiàn)實(shí)的感覺(jué)。

    所以小學(xué)生就該有小學(xué)生的樣子啊。

    作為早就小學(xué)畢業(yè)的人，他幾近崩潰的糟糕心情終于有了緩沖余地，有時(shí)間進(jìn)行調(diào)節(jié)了。

    路嘉木也表面在認(rèn)真聽(tīng)講，實(shí)則在盯著黑板發(fā)呆。

    文老師寫(xiě)在黑板上的加減乘除練習(xí)題因?yàn)椴粰z查，他們兩個(gè)完全沒(méi)有做。

    雖然文老師每一道算數(shù)題都會(huì)隨機(jī)抽一個(gè)編號(hào)解答，但作為兩個(gè)成年人，這些簡(jiǎn)單的題目就算心算都能在一秒內(nèi)完成。

    安閑了半個(gè)小時(shí)后，到了正式上課的時(shí)間，干瘦的高老師再度來(lái)到教室，領(lǐng)著他們下樓，準(zhǔn)備開(kāi)始第一節(jié)課：基礎(chǔ)體能訓(xùn)練。

    文老師在高老師帶著他們做熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，離開(kāi)了他們的視線一會(huì)，然后不知道從哪推來(lái)了一輛破破爛爛的自行車(chē)。

    高老師看向他，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    文老師就介紹道：“第一次練體能，我們先繞著學(xué)校的教學(xué)區(qū)跑兩圈。”

    文老師說(shuō)完，自己邁上了自行車(chē)。

    高老師則輕巧一跳，倒坐在了自行車(chē)后座上，面朝他們又從包里拿出那個(gè)擴(kuò)音器，嘶啞道：“同學(xué)們快些準(zhǔn)備，注意不要跑丟了。跑丟了的話，我們可不會(huì)去找你?！?/br>
    他那難聽(tīng)的，令人一聽(tīng)就想打他一頓的聲音經(jīng)過(guò)擴(kuò)音，如魔音灌耳一般。

    文老師開(kāi)始在前面蹬動(dòng)起自行車(chē)的腳踏板，高老師倒坐在在后面，用眼睛定定盯著他們，監(jiān)督著他們：“同學(xué)們動(dòng)起來(lái)。”

    高老師的臉頰干瘦脫水，就顯得眼睛特別大，看什么都像在瞪眼。

    路嘉木見(jiàn)他在無(wú)差別的瞪自己，就腳步一頓，讓別人先起跑。

    他不太想緊跟著那輛自行車(chē)，被瞪著怪別扭的。

    隊(duì)伍一解散，六個(gè)人總算能重新聚到了一起。

    “我自從高中畢業(yè)，就沒(méi)再這么運(yùn)動(dòng)過(guò)了?！边吷夏吧男W(xué)生們都已經(jīng)奔跑起來(lái)，將彼此間的距離拉遠(yuǎn)，俞冷終于有了說(shuō)話機(jī)會(huì)，扯了下嘴角，“他干嘛用那種眼神看我們？我要做噩夢(mèng)了。”

    王彪板著臉回應(yīng)：“你忍一忍，好好跑。兩圈而已?！?/br>
    安靜了一會(huì)，寇曼突然柔聲問(wèn)：“早上文老師的那個(gè)能托尸體的影子，是異能嗎？”

    王彪搖搖頭，嘆了口氣：“不知道，我們現(xiàn)在對(duì)這里的了解還太少。也許明天就知道了。”

    長(zhǎng)跑是個(gè)體力活，而且雖然讀作“兩圈”，但事實(shí)上他們根本不知道這學(xué)校的教學(xué)區(qū)有多大。

    如果一圈只有一公里，那跑兩公里就是兩圈。但萬(wàn)一是一圈十公里，那跑二十公里也是兩圈，這差別可就大了。

    看那兩個(gè)老師為了帶他們跑步連自行車(chē)都掏出來(lái)了，情況不容樂(lè)觀。

    路嘉木沒(méi)心思接他們的話，一邊調(diào)整著呼吸一邊四下張望，開(kāi)始在腦海中建立地形圖，試圖通過(guò)這次長(zhǎng)跑摸清楚學(xué)校的布局。

    高老師一邊瞪著他們一邊用擴(kuò)音器喊口號(hào)，喊了大半節(jié)課后，才勉強(qiáng)繞著學(xué)校教學(xué)區(qū)的那部分區(qū)域跑了一圈。

    高老師又喊：“跑不完就拖堂！”

    再度回到起點(diǎn)，第二圈才剛要開(kāi)始，路嘉木聽(tīng)到身后有一點(diǎn)似有似無(wú)的抽泣聲。

    路嘉木回頭看了一眼，是年紀(jì)最小的那兩個(gè)姑娘。她們一個(gè)咬緊嘴唇眼眶通紅，一個(gè)已經(jīng)小聲抽噎著哭泣了起來(lái)。

    從昨天到今天，她們先是在自己的家里遭遇了靈異事件，然后到了一片完全陌生的環(huán)境中。

    現(xiàn)在又被送到這里遭遇到這一切，還要忍受這么高強(qiáng)度的持續(xù)奔跑，令她們?yōu)l臨徹底崩潰，想要放棄想要休息一會(huì)。

    寇曼跑在她們前面，一手拽著一個(gè)，拉著她們不讓她們停下來(lái)。

    她深知這里和大家固有印象里的學(xué)校不太一樣，不是跑累了跑不動(dòng)了，停下來(lái)少跑一圈，休息會(huì)就可以的。如果掉隊(duì)了，如果迷路了，可能會(huì)死。

    路嘉木看了一眼，收回視線，繼續(xù)跟著前面的同學(xué)跑。

    沒(méi)想到到了這種各憑本事的時(shí)候，這位前數(shù)學(xué)老師還愿意幫著她們兩個(gè)。

    已經(jīng)持續(xù)奔跑了這么久，所有的小孩都近乎脫力，但又都知道現(xiàn)在的奔跑全憑一口氣，無(wú)論跑的多慢都不能停下來(lái)。

    他們將隊(duì)伍拉的極長(zhǎng)，哪怕落后一些，也不會(huì)因?yàn)榭床坏侥莾蓚€(gè)老師而找不到路。

    第一節(jié)課只有一個(gè)小時(shí)，他們一個(gè)班人矮腿短的小屁孩都沒(méi)有在第一節(jié)課內(nèi)跑到終點(diǎn)，文老師也只好放慢了騎車(chē)的速度。

    過(guò)了一個(gè)課間，第二節(jié)課都開(kāi)始了十多分鐘，腿最長(zhǎng)跑最快的學(xué)生才跟著跑到了終點(diǎn)。

    高老師用擴(kuò)音器在那里嘶啞的喊：“跑的太慢了！下節(jié)課時(shí)間，要從你們的午休里扣！”

    他說(shuō)這話的樣子，真的很像路嘉木高中時(shí)那個(gè)明明在上午最后一節(jié)上課，還試圖用四十五分鐘講完五十分鐘內(nèi)容，特別愛(ài)拖堂的老師。