經(jīng)過討厭的5分鐘廣告后，《一年級·大學季》節(jié)目繼續(xù)。

    “這不行啊你們。”

    張元君的一句話把全場的氣氛帶進了冰點，還沒開始上課，只是和學生簡單地見了個面就說不行。

    張元君接著說：“接到節(jié)目組邀請很突然，昨天晚上跟導演組談好后我挺期待跟大家見面，我想我會面對一群什么樣的學生，今天到這兒一看，發(fā)現(xiàn)少了點東西。你們這群學生里怎么沒胖子?。俊?/br>
    “??？？”所有學生都不解，胖子怎么能進戲劇學院學表演？！

    但是坐在一旁的四位老師卻明白張元君的意思。

    張元君說：“那比如說我要排《茶館》，黃胖子我找誰演呢？我要排《西游記》，豬八戒我找誰演呢？”

    張元君上來就拿節(jié)目組開炮：“建議你們把各類型演員都找齊，生旦凈末丑，高矮胖瘦，都要有，這樣排出來的戲才好看。”

    誰也沒想到張老師的下馬威是沖著節(jié)目組去的。

    “不過也沒關(guān)系，該怎么上課我們還是怎么上?，F(xiàn)在你們學到哪兒了？排小品了嗎？”

    童大為說：“上禮拜才開班，還在基訓?！?/br>
    張元君點點頭：“這樣啊，也行。”坐下，“那你們把學的段子繞口令念一遍我聽聽，你們誰先來？”

    一屋子的學生都不說話了，黃志中笑道：“平時不是一個個挺能的嗎，現(xiàn)在要你們上的時候就慫了？”

    這節(jié)目明顯在捧佟夢石，只見他站出來說：“我來。

    “吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮?！蓖Ｏ隆?/br>
    張元君一愣，笑道：“沒了？”

    “嗯，沒了?！辟羰故抢蠈崱?/br>
    接著四位老師叫了幾個學生起來，展示這一個禮拜在聲臺形表上的學習成果，但張元君越看眉頭擰得越緊，隨便點了一個學生做點評：“呂少聰是吧，你的東北口音很重。我們私下里說話怎么樣都可以，但練功演戲的時候，還是要說標準普通話，回去好好練練，把口音矯正過來，不然以后會是個大麻煩。”

    說完學生，張元君分享了自己剛進學院的時候的趣事：“我是南方人，我入學時為了矯正口音，費了很大的勁。那個兒化音，打死也念不出來，特別是釘是釘鉚是鉚，我們念出來就是釘兒是釘兒，鉚兒是鉚兒?！?/br>
    學生，包括后面坐著的四個老師都樂了。

    童大為跟其他三位老師輕聲交流，說他當時為了糾正東北口音，也費了很大功夫。

    時間有限，張元君必須拿出真功夫。

    臺詞可能是教學見效最直接的一門課，所以張元君準備拿這群學生的臺詞開刀。

    “我剛才聽了一下你們的臺詞，不客氣地說，很差。

    “有帶口音的，說話含胡的，邊鼻音平翹舌不分的，很多問題。

    “你們臺詞老師是誰？”

    黃志中老師站了過來，張元君笑笑：“那您要努力教?！?/br>
    “你先給我調(diào)理調(diào)理?！秉S志中笑道。

    張元君接著對學生們說：“臺詞要讓觀眾聽得清楚，要有吐字歸音，我們的嘴皮子舌頭要有勁，最重要的是什么？是要把臺詞的意思說清楚，你把臺詞的意思說清楚了，你的其他臺詞就都是清楚的，就不用管吐字歸音和嘴皮子的問題?！?/br>
    四位有表演經(jīng)驗的老師自然聽得懂張元君在說什么，但這個概念對這群沒經(jīng)驗的學生們來說，聽著就有點茫然了，什么叫把臺詞的意思說清楚臺詞就清楚了？念臺詞還可以不管吐字歸音，可以不管嘴皮子？

    在單采的時候，也有學生說了這個問題，宋妍妃：“聽不懂?？赡苁且驗閺埨蠋熞呀?jīng)是非常成熟的演員了，他成熟的經(jīng)驗給我們，我們一下理解不了，更別說消化了?！?/br>
    但是四位老師是明白的，袁珊珊就說：“張老師這句話直指根本，念臺詞是傳達臺詞的意思，臺詞的意思表達清楚了，臺詞它就是清楚的?！?/br>
    “這一切都是基本功的問題。練功很枯燥，但我希望大家咬咬牙，堅持下來。來，我們先熱身，我再教大家一些基本方法?！?/br>
    張元君帶著學生一起做熱身cao，一起做熱身游戲。

    張元君在單采時說明了自己這樣做的目的：“熱身，做游戲，是為了讓他們放松下來，活躍起來后，聲音就不會那么緊了，再發(fā)聲的時候就很自然，很輕松，不會破壞聲帶。”

    接著，張元君開始教他們發(fā)聲方法。

    “下巴放松，聲帶放松?！?/br>
    “啊~~~~~”張元君演示，“不要使勁，這里完全放松，聲帶也不要使勁?！?/br>
    學生們跟著學。張元君不停地跟他們強調(diào)放松。

    “緩緩的吸氣，吸到這兒?！睆堅嫜安灰幸庾R的，要慢慢沉下來。怎么練，我教大家，把手垂下來，彎腰。慢慢吸氣，別呼呼的，慢慢吸。還是要放松?！?/br>
    張元君在學生群里，用手摸他們的后腰：“是這兒在使勁是吧，是這里吧。”

    張老師拿一個叫邢飛的女學生做例子，給其他學生講：“后腰這里，你這里沒放松，你剛才整個上半身都在使勁，你氣都走到胸這兒了。”

    劉藝菲看的時候心想：“他居然對女學生上手，摸人家腰，還摸人家的下巴?！?/br>
    張元君還摸男學生的胸口指點他們找位置呢。

    “啊~~~”學生們慢慢直起腰來。

    “下巴放松，啊~~”張元君帶著他們一起做。

    其他四位老師其實也在一旁跟著做。

    劉云單采：“確實跟我們以前的發(fā)聲方法不一樣，我以前覺得自己挺放松的，但今天看了覺得自己還是挺緊的?！?/br>
    張元君接著又教了他們一個練氣的方法，趴著，雙手撐地，腹部貼地，支起上半身。

    “想象我們眼前有個十公里深的洞，我們要跟洞那邊的人說話。這時候你肯定不能用胸腔呼吸了，肯定用腹部，來?！?/br>
    “啊~~”

    “眼睛看著下面的洞，別抬頭?！?/br>
    張元君蹲在一邊，手放在張予熙的后腰上：“對，這里使勁。這里使勁，來。

    “你看你剛才氣沒這么長吧，胸腔放松，腰腹用力，對。出汗是對的?！?/br>
    張元君又去訓練另一個同學。

    這樣訓練下來，很累。

    張元君說：“這樣的訓練確實很枯燥，但又是必須的，這都是基本功。”

    袁珊珊對張元君說：“我們那時候就不這樣訓練。”袁珊珊就比張元君小3屆。

    “這也是我偷師來的?！睆堅Φ?，“我在劇院跟遠爭老師學的，再結(jié)合自己的一些經(jīng)驗。真管用，但也是真累，別看就趴在那兒一動不動，但消耗很大?！?nbsp;　　 　　休息時間，有學生反應耳鳴。

    張元君說：“耳鳴說明你們的氣沒有沉下去，沒有沉下去，氣就往腦袋沖，就容易耳鳴。你們現(xiàn)在大部分人的氣還是在胸腔上面，要往下沉，多練?！?/br>
    “念臺詞不是靠嗓子喊，不然一天演下來，你嗓子早廢了，是用氣，方法交給你們，希望以后即使我不再教你們，你們也能堅持練。

    “好，那我們說臺詞，第一要義肯定是清楚，不能嘴里含襪子一樣。清楚就是聲音大嗎？不是吧。

    “清楚是指穿透力，我們的聲音，藹—，是這樣，但我們的眼睛要看向遠方，想象我們的聲音要達到那里，我們的視線過去了，我們的聲音才能穿透過去?！边@個技巧比較簡單。

    “來，我們再來。看向遠方，還是要放松哈，下巴，肩膀都要放松，別擠壓聲帶，腰腹呼吸。”

    “我知道這種課很無聊，但基本功就是這樣，當初我們練的時候，一邊罵一邊練，一邊還想退學，覺得自己造了孽來學表演。”

    “自己找位置，這兒。”張元君撐著宋妍妃的腰，把她自己的手放上來，“對，看向遠方，聲音要穿透過去?！?/br>
    練完發(fā)聲和用氣，張元君還不忘鼓勵他們：“這些是技術(shù)，跟你的天賦沒關(guān)系，多練，都能練會。會用氣了，后面的學習就會事半功倍?！?/br>
    “我們來練一段。”張元君隨便點了一個男學生念了一段繞口令：“八百標兵奔北坡……”

    念完，張元君說：“好，這是學校教給我們的是吧。有什么問題嗎？”張元君反問。

    學生們都不說話了，因為他們也是這么念繞口令的。

    見他們都不說話，張元君才說：“沒有字頭字腹字尾。為什么沒有呢？沒有歸音?！?/br>
    接著，張元君把這段繞口令一個字一個字拆開講，怎么歸音：“要噴出去，嘴唇要有力量，八——百——，噴出去。還是腹部呼吸。來，我們來一遍?！?/br>
    “我們臺詞為什么說不清楚，一個很重要的原因是嘴皮子沒勁，是噴出去，呸呸呸，用力，用氣。來，大家練練。”

    后面只見大教室里的學生們，互相在呸呸呸。

    學生們練的時候，張元君喝口水。

    袁珊珊說：“剛才我還在說，要是上學那會兒有你這樣教我該多好埃”

    “基本方法都差不多的?！睆堅?，“其實還是要看個人用不用功練。

    “這樣的基本功很枯燥，就是不知道他們能不能堅持下來?！?/br>
    劉云問：“你剛才說，你們練功的時候想退學是真的嗎？”

    “真的?！睆堅Φ?，“我們寢室四個人，我和羅進是贛省人，亞聞是蘇省人，方生川省人，從小在日本長大。四個人練臺詞，那場面，別提了，要多可笑就有多可笑。大一大二課也多，經(jīng)常排到晚上十一二點，羅進都打電話回去說不想讀了，想退學，說他的人生一片灰暗。

    “他爸把他罵了一頓，說你才多大，張嘴閉嘴就人生人生的，你連人都沒生過?！?/br>
    “哈哈哈哈1幾位老師笑了。

    教完嘴皮子，張元君重新帶領(lǐng)大家練繞口令，一遍又一遍。

    節(jié)目不知不覺過去了半小時。

    張元君讓學員們圍坐成一圈，他也坐在地上，說：

    “你說說你們?yōu)槭裁匆獊韺W表演。”

    其實學生非常怕老師正兒八經(jīng)問這種問題。

    “你為什么要學文科？”

    “你為什么要學理科？”

    “你為什么要來學畫畫？”

    等等。

    佟夢石第一個站起來，說：“我喜歡表演，以后想成為想您一樣優(yōu)秀的演員?！?/br>
    張元君對這個馬屁根本不買賬，只叫他坐下。

    第二個說話的是一個叫邵明名的，他說：“我喜歡舞臺，喜歡鏡頭?！?/br>
    五六個學生說了自己的想法，大都是說喜歡表演，想當演員之類的話。

    但張元君聽完后卻說：“你們根本沒有想清楚表演這回事，你們這么說就是為了哄老師開心，哄鏡頭前的觀眾開心?！?/br>
    “其實也不怪你們，你們這個年紀是對自己未來最迷茫的時候，很少有人能在你們這個年紀就做出終生職業(yè)的選擇。有的人干了一輩子也不清楚自己是不是真的喜歡表演?！?/br>
    “我猜測，你們來學表演當演員，有的是真的喜歡表演藝術(shù)，有的是喜歡當明星，想要光鮮亮麗，花團錦簇。

    “這些其實都沒錯，一個行業(yè)里，不可能全是一腔熱血的藝術(shù)家，也肯定會有只把這當一份賺錢的工作的人，而且這樣的人很多很多。

    “但是，我希望等你們以后想明白了表演這件事，自己到底是想當個表演藝術(shù)家，還是想當個賺錢的明星，我都希望你們能用心對待這份工作，并且珍惜你們的機會，好好演，盡你們所能地演好，因為觀眾真的看的見?！?/br>
    “好了，今天就說這么多了，下課?！睆堅呐氖?，結(jié)束自己的第一次教師生活。

    “老師再見。”學生們向張元君鞠躬，慢慢走出教室。

    宋妍妃單采：“張老師最后那番話說的我很感動，一點都不雞湯，很實在的話?！?/br>
    教室里，班主任童大為說：“現(xiàn)在跟他們說這些是不是太早了？”

    黃志中說：“一點不早，上禮拜入學我就想說了。現(xiàn)在的小孩兒跟我們那時候真不一樣，他們很早熟，懂的特別多?！?/br>
    張元君說：“沒事，早早在他們心里種下這樣一顆種子，總比以后撞的頭破血流強?！?/br>
    “也是。”

    “我今天講的怎么樣？我昨晚連夜備課特緊張?！睆堅Φ馈?/br>
    “特別好，我們都學到很多?！眲⒃频?。

    幾個老師送張元君離開。

    張元君在這期節(jié)目里的工作到這里就結(jié)束了，后面就是跟他無關(guān)的部分。

    劉藝菲看到這里就把電視關(guān)了，還以為能有什么看點呢，原來就是用半期節(jié)目吹捧吹捧張老藝術(shù)家。

    教的東西確實很有用，但表演是需要系統(tǒng)學的，只這一期，影響有限。劉藝菲還覺得老公教的不好呢：“這些我也會?！?本章完)