聽著宋時鶴篤定的語氣，季渝生總覺得仿佛無論人群多擁擠，下過多少場雨洗去足跡，被多少惡人抹去存在，宋時鶴仍然會認出他在哪里。

    季渝生此時此刻也突然也很想對宋時鶴說他也可以，他相信自己也可以在茫茫人海中認出宋時鶴，因為宋先生和他的詩都是獨一無二的，都是唯一能撼動他的。

    “宋先生一一”

    還沒等季渝生回應，詩詞學會的同學突然打斷了他們的對話，“宋教授，我們可以和獲獎者合影一下嗎？”。

    宋時鶴朝站在臺上的同學點了點頭，然后對正想說些什么的季渝生抱歉地說：

    “不好意思，我先去拍個合照?！?/br>
    季渝生有些不知所措地把手放到背后扶了扶背包說：“沒事，宋先生你先忙?！?/br>
    幸好學會的同學打斷了他們的對話，容讓自己能有更多的時間去想想該怎么回應，自己剛剛聽到宋時鶴的話除了心跳的飛快，還有想告訴宋先生。

    宋時鶴點了點頭說好，走了幾步遲疑了一會兒，退后幾步回來和季渝生說：

    “生生，”

    “嗯？”見宋時鶴又折返回來，剛松了一口氣的季渝生有些慌亂地應聲。

    “下次和我分享你的詩吧，我想聽你念給我聽?！彼螘r鶴的語氣太過雀躍，讓季渝生本能地答應了。臺上又傳來催促的聲音，宋時鶴匆忙走過季渝生時，在他耳邊留下一句話。

    “期待遇見屬于你的冬天?！?/br>
    但季渝生剛走出門口，卻又被人叫住，只是這次的聲音怯生生的，充滿了不確定。

    “渝生？”

    在轉(zhuǎn)過頭前，季渝生至少可以肯定不是宋時鶴，因為宋先生總有壞習慣，喜歡喊生生，還喜歡把第一個生拉長，第二個放輕，仿佛總能預料到他會在聽到第一個生時回頭，然后看著宋時鶴喊第二個生，就像在接駁前半生和后半生，前半生在呼喚，后半生是相伴。

    “章舒...？”季渝生轉(zhuǎn)過頭后，眼眸映出驚訝和慌亂，喊出名字時他清楚聽到自己的聲音仿佛在冬天里被霜雪打中渾身發(fā)抖。

    不敢回憶的中學時光瞬間帶著貝殼和碎片被拍打到岸上，季渝生花了四年去平息自己當年狼狽的逃離瞬間又被帶到眼前。

    季渝生一直覺得自己是唯一的背叛者，所以他只能狼狽地逃走。

    “渝生！真的是你！”那人越跑近他，季渝生就覺得自己整個人發(fā)抖的頻率越來越快，心里也像突然懸在一條鋼絲上，他只想逃跑，但卻挪不開步子。

    也許在心底，他還是想見回他們的，畢竟曾經(jīng)那樣一起奮斗過，畢竟曾經(jīng)一起站在山頂向著洶涌的海大喊自己要做捕夢人，自己要反抗，自己要不后悔，畢竟只有他們不會嘲笑彼此不切實際，畢竟只有他們流著淚卻從不后退。

    可現(xiàn)在的他就像背著背叛者的烙印，一堆朋友中只有他沒有實現(xiàn)當初的任何愿望。

    回憶捆住了他，于是就算心里不愿意，他還是回頭逃跑了，留下身后的人在原地慌張地喊他的名字。他往回憶的深淵里跑去，站在洞口的人想拉住他卻來不及。

    宋時鶴在臺上看到了這一幕后若有所思。拍完照后他走下臺，穿過人海走近那位同學，拍了拍那位同學的肩膀說：

    “您好，能聊一聊嗎？”

    那人愣了愣，而后宋時鶴又說了什么，那人才點了點頭說好。

    回到家后，對于這突如其來的重遇，季渝生久久無法平復心情，找不到傾訴的人，唯有大半夜爬起來給先生寫信一解內(nèi)心的煩亂。在橙黃色的臺燈下，季渝生從抽屜里抽出一張信紙。

    “先生，你覺得人或許是可以跨越過去的嗎？”

    “當初信誓旦旦說過的話最終一樣都沒有做到，好言相勸卻被我趕走，朋友總是會怨我的吧。我已經(jīng)沒有臉面去見他們了。”

    “因為丟臉而不辭而別是火上澆油，更讓人討厭的吧？”

    想著當年的事情這么寫著寫著淚水便和筆墨混在一起，季渝生伏在桌上心情久久不能平復。

    “如果人在過去因為懦弱犯了錯，拋棄了理想和一直支持自己的朋友，還有機會尋回嗎？”

    第78章 賭氣

    隨著宋時鶴的藝術(shù)鑒賞課程快要步入尾聲，輔導課也來到了最后幾節(jié)。

    “這一節(jié)輔導課主要想解釋一下最后兩項課業(yè)同學們需要做些什么。”

    “第一份是需要同學們選擇一個西方或者東方的藝術(shù)作品并用美學元素加以解釋，同學們需要注意要同時分析技巧和創(chuàng)造者想要表達的思想...”

    “這份課業(yè)將會由我和tutor批改，我將主要負責分析西方藝術(shù)作品的課業(yè)，tutor將負責東方藝術(shù)作品，當然我們在批改時會討論，盡量到達批改要求一致，給出公平的分數(shù)。大家從現(xiàn)在開始就可以想一想自己想要分析東方還是西方藝術(shù)作品了?！?/br>
    “大家這個星期回去可以想一想自己想要分析的藝術(shù)作品，然后在下個星期五前把藝術(shù)作品的名字提交給我們?！?/br>
    “最后一份課業(yè)相對來說沒有那么多限制，需要大家發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)思一個能幫助社會某個群體，或者反映他們的需要，讓大眾更加了解他們的藝術(shù)作品?！?/br>
    “針對最后一份課業(yè)，這一節(jié)tutorial想和大家介紹一下當代藝術(shù)如何改變社會和啟發(fā)思考?！?/br>