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    蕭澄的語(yǔ)文基礎(chǔ)是真的差，這種差和其他學(xué)生的差是不一樣的，其他學(xué)生的差，是因?yàn)椴缓煤脤W(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文課不上心，如果好好抓一抓，那么成績(jī)還是可以趕上來(lái)的。

    簡(jiǎn)而言之，這些孩子的學(xué)習(xí)能力都沒問(wèn)題，缺少的是學(xué)習(xí)態(tài)度。

    而蕭澄，與其說(shuō)是學(xué)習(xí)態(tài)度上的問(wèn)題，不如說(shuō)是學(xué)習(xí)能力上的問(wèn)題。

    他的思維中，好像天生就少了語(yǔ)言文字方面的天賦，語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”對(duì)他而言是非常難以理解的，他不明白語(yǔ)言文字的魅力，不理解作品中表達(dá)的深層次的情感。

    她曾在課堂上仔細(xì)地觀察過(guò)他的一舉一動(dòng)，很快就發(fā)現(xiàn)，他的茫然是真實(shí)的，未經(jīng)過(guò)絲毫掩飾。

    文學(xué)作品中的喜怒哀樂(lè)，愛恨情仇，于他而言都沒有意義，他缺乏一種共情能力，這對(duì)于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是致命的。

    傅明微最怕遇到這種學(xué)生，用她的導(dǎo)師的話來(lái)說(shuō)，就是榆木疙瘩不開竅。教育這種孩子往往需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，而且還不一定有收獲。

    但這也是在所難免的事，不到最后關(guān)頭，她不愿意相信自己的學(xué)生學(xué)不好功課是因?yàn)槟芰θ毕荨?/br>
    生活不易，傅老師嘆氣。

    周二和周四晚上本來(lái)沒她什么事，是其他老師的晚班，因?yàn)槭挸?，她還得留下來(lái)備課，額外給這個(gè)問(wèn)題學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。

    知行樓是獨(dú)屬于國(guó)際班的樓層，白天的時(shí)候，偶爾會(huì)有學(xué)生過(guò)來(lái)上音樂(lè)美術(shù)課，夜幕降臨，就只有國(guó)際班的學(xué)生在這附近活動(dòng)了。

    七八九樓被改造成了自習(xí)室，本意是想讓孩子們多一些學(xué)習(xí)的空間，奈何知行樓離本部教學(xué)樓較遠(yuǎn)，學(xué)生都不愿意過(guò)來(lái)，漸漸地，這些改造完成的自習(xí)室也就荒廢下來(lái)了。

    傅明微讓蕭澄在七樓自習(xí)室等她。她開完了學(xué)校例會(huì)，立刻從政教處飛奔回去，緊趕慢趕還是遲到了將近三十分鐘，整個(gè)過(guò)程都在被微信消息轟炸。

    【老師，已經(jīng)過(guò)了十分鐘了。】

    【你再不來(lái)我就走了?！?/br>
    【當(dāng)老師的時(shí)間觀念那么差嗎？】

    【你在耍我嗎？愚弄?jiǎng)e人的感覺很好玩嗎？】

    【差生的時(shí)間對(duì)你們來(lái)說(shuō)就是可以肆意揮霍的嗎？】

    【你別來(lái)了，我要走了?！?/br>
    【如果被人綁架了，麻煩說(shuō)一聲，不過(guò)我不會(huì)幫你報(bào)警的?！?/br>
    傅明微并不想理會(huì)他的牢sao，選擇了忽視，哪知下一條信息差點(diǎn)沒讓她當(dāng)場(chǎng)去世。

    【五分鐘之后，你再不回話，我就幫你報(bào)警。】

    傅明微剛跑到知行樓，看到這條短信氣不打一出來(lái)，扶著墻白眼翻了好幾輪，差點(diǎn)沒慪出病。

    怎么會(huì)有這種學(xué)生？他一點(diǎn)都不懂體諒老師的嗎？

    她按下了語(yǔ)音鍵，還在喘著氣，對(duì)著手機(jī)說(shuō)話。

    “你等等，我在一樓，馬上上去。”說(shuō)完立刻把手機(jī)丟進(jìn)了包里，繼續(xù)爬樓梯。

    到了七樓自習(xí)室，推門而入，就看見了少年拉得老長(zhǎng)的臉，陰沉得仿佛能擰出水來(lái)。

    傅老師并不覺得這件事情很大，她并非故意遲到，也在力所能及的范圍內(nèi)調(diào)整了安排，她把手提包放下了以后，邊拿出講義，邊輕描淡寫地解釋這件事：“抱歉，剛剛的會(huì)議開得有點(diǎn)晚了，我不是故意的?！?/br>
    蕭澄看著她的動(dòng)作，陰沉沉的臉色未變，“我的信息你有看到嗎？”

    “看到了，當(dāng)時(shí)開會(huì)不方便回復(fù)。”頓了頓，她繼續(xù)說(shuō)，“劉主任在我旁邊，一直看著我。”

    經(jīng)過(guò)之前的事，劉主任已經(jīng)盯上了她，她還敢在這種嚴(yán)肅的例會(huì)上搞什么小動(dòng)作嗎？飯碗不想要啦？

    人在江湖飄，不得不低頭。

    少年聽了她的解釋，臉上陰沉的表情稍緩，抿了抿唇，沒再說(shuō)什么，只是滿臉仍寫著不高興，就差沒當(dāng)場(chǎng)走人，這副姿態(tài)顯然是不想合作。

    傅明微千辛萬(wàn)苦把他拉來(lái)這個(gè)自習(xí)室，不是為了和他慪氣的，為了達(dá)成教學(xué)目的也不得不低頭，好說(shuō)歹說(shuō)總算是把這頭倔驢給哄了回來(lái)。

    她真怕他直接掀桌走人。

    她曾懷疑過(guò)他是不是患有一定程度的認(rèn)知障礙，不過(guò)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察已經(jīng)測(cè)試以后，她就否定了這種想法。

    蕭澄的認(rèn)知能力沒有問(wèn)題，相反還很出色，他主要的毛病在于，根本沒把語(yǔ)文這門課程當(dāng)一回事，而且共情能力也不足，缺乏能驅(qū)策學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

    她選擇有針對(duì)性地進(jìn)行教導(dǎo)。

    傅老師思索片刻，沒有拿起講義，而是直接走上了講臺(tái)，給他講解孟浩然的。

    “……這首小詩(shī)，初讀似覺平淡無(wú)奇，反復(fù)誦讀，便覺詩(shī)中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻……”

    盡管她已經(jīng)竭盡所能，像教導(dǎo)幼兒園的小朋友一樣，讓他體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情內(nèi)涵，蕭澄的表現(xiàn)還是……一臉冷漠，仿佛在聽鳥語(yǔ)。

    是吧是吧，他絕對(duì)是在聽鳥語(yǔ)吧？正常人怎么能在這種聲情并茂的描繪中無(wú)動(dòng)于衷？

    “我的天哪，這首詩(shī)已經(jīng)是入門級(jí)了……”傅明微差點(diǎn)沒以頭搶地，為了維持老師的尊嚴(yán)，還是強(qiáng)行露出假笑，安慰一臉冷漠的學(xué)生，盡可能把聲音放柔和歡快，以配合這首風(fēng)格清新自然的小詩(shī)。

    “沒關(guān)系，或許聽一聽詩(shī)朗誦，你就能體會(huì)到字里行間洋溢的盎然春意……你可以跟著我一起念，春眠不覺曉，處處……”

    “老師，你的表情很奇怪，聲音也很奇怪。”

    “什么？”突然被人打斷，傅老師皺了皺眉，表情有些不開心。

    少年一臉漠然地說(shuō)：“像是那些拿了一個(gè)億片酬，卻只能在臺(tái)上努力擠眉弄眼，恨不得把臉上的五官都擠到一起，還被一群腦殘粉尬吹神級(jí)演技的……流量快消品。比如……蕭恩的團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)代言的那個(gè)人?！彼f(shuō)真，認(rèn)真地看著她的臉，一本正經(jīng)地評(píng)價(jià)，“很難看，說(shuō)話的腔調(diào)也很難聽，像是掐著鴨嗓子在那里干嚎?！?/br>
    傅明微臉上裝出的假笑差點(diǎn)沒炸裂。

    神他媽的一個(gè)億片酬！拿著買白菜的錢cao著賣白粉的心，她上輩子一定殺了豬這輩子才會(huì)教書！尤其是教到這么個(gè)沒眼色地玩意兒！

    傅老師差點(diǎn)沒cao起教材呵呵他一臉。

    然而想到他爸爸，她又立刻歇下了這份邪念，按下了蠢蠢欲動(dòng)的爪子。

    花了一段時(shí)間平復(fù)炸裂的心情，傅老師的臉上又掛上了職業(yè)假笑，用的依舊是那種令人窒息的假聲。

    “蕭澄同學(xué)，你怎么可以這么說(shuō)你的老師呢？她盡心盡力為你備課，嘔心瀝血批改你的作業(yè)，還放棄了美好難得的夜晚，只為了給你補(bǔ)課提升你的成績(jī)……你摸著良心說(shuō)，你說(shuō)這話合適嗎？”

    她知道他這是在報(bào)復(fù)，進(jìn)行一場(chǎng)幼稚的報(bào)復(fù)，報(bào)復(fù)她今晚的失約，理智告訴她，對(duì)待這種熊孩子，不應(yīng)過(guò)分關(guān)注這種幼稚的行為，然而她心中憋著氣，不吐不快，一定要陰陽(yáng)怪氣地刺一刺他。

    這番話無(wú)非傳達(dá)出一個(gè)信息，她不好過(guò)，他也別想好過(guò)。默默奉獻(xiàn)無(wú)怨無(wú)悔的老師？不存在的，互相傷害也不是不行。

    蕭澄抬起了頭，清澈明朗的眸子靜靜地盯著她看了半晌，里邊有水光流轉(zhuǎn)，像是在思索著什么，衡量著什么。

    傅明微迎著他的視線，微微一笑。

    少年冷淡如霜的臉突然產(chǎn)生了一絲波動(dòng)，像是一顆小石頭丟進(jìn)了水里，激起層層漣漪。

    他難得閉了嘴。

    瞬息之間又恢復(fù)了冷漠和無(wú)動(dòng)于衷。

    接下來(lái)的兩個(gè)星期，傅明微又繼續(xù)給他講了其他名家的作品，從清新飄逸講到沉郁頓挫，從慷慨激昂講到深沉哀婉，從邊塞山水講到田園風(fēng)光，從人生信念講到家國(guó)情懷，從詩(shī)詞歌賦講到人生哲學(xué)……他還是一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。

    傅老師安慰自己：知情意無(wú)法齊頭并進(jìn)，沒有情感上的共鳴無(wú)所謂，那么做題總會(huì)吧？填鴨式教育立馬安排上！反正高中生這個(gè)年紀(jì)，也多半是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的狀態(tài)，理解不理解無(wú)所謂啦。

    傅老師強(qiáng)行摁頭，把三段式的答題模板輸入了他的腦子里。

    “這句詩(shī)／這段話描繪了……揭露了……表達(dá)了……這個(gè)答題模板懂了嗎？”

    蕭澄看白癡似的看了她一眼，仿佛在責(zé)備她為什么問(wèn)這么愚蠢的問(wèn)題。

    傅老師深吸一口氣，微笑，蓄力。

    十五分鐘過(guò)去了，他的答卷還是一片空白，手上的筆不是用來(lái)奮筆疾書的，而是用來(lái)轉(zhuǎn)圈圈的，甚至還有心情在空白處畫了一只貓。

    蓄力百分百。

    傅老師終于忍不住發(fā)飆了：“答案都給你了，還不懂抄嗎？”

    “描繪了陰沉冷寂的自然環(huán)境，揭露了人與人之間隔閡的狀態(tài)，表達(dá)了作者的無(wú)可奈何之情?！?/br>
    “雖然并不是完美答案……所以你為什么不寫？”

    少年繼續(xù)轉(zhuǎn)著筆，漫不經(jīng)心地回答：“完不完美無(wú)所謂，問(wèn)題在于，我為什么要寫這種東西？這里又不是舊社會(huì)，不存在的東西，還用得著去揭露嗎？”

    是可忍孰不可忍，傅明微直接拿起教材摁著他狂捶了一頓。

    “讓你見識(shí)見識(shí)永恒的人性！混蛋！”

    她終于放棄了掙扎。

    簡(jiǎn)直想抓起他的領(lǐng)子口吐芬芳：

    你知不知道我最恨你像個(gè)石頭一樣！

    傅老師氣得當(dāng)場(chǎng)自閉，直接跑到陽(yáng)臺(tái)吹風(fēng)了。

    少年看了她一眼，發(fā)現(xiàn)她沒有要走的跡象，心中那點(diǎn)不痛快消失了，目光又重新回到了空空如也的試卷上。

    英挺立體的眉微微皺起，三兩下勾勒，就把那只還沒畫完的貓給補(bǔ)全了。

    炸毛，兩只眼睛瞪得大大的，腮幫子鼓鼓的，張牙舞爪卻還要忍氣吞聲的樣子，兇巴巴的也很可愛。

    貓畫好了，少年漠然的面孔突然浮現(xiàn)出一抹微笑，他把試卷上的墨跡吹干了，又看了看在走廊外吹風(fēng)的女人，思索片刻，又畫了一個(gè)自閉的貓的背影，尾巴翹得老高。

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    我終于又可以回來(lái)了嗚嗚嗚太忙了，自閉。

    期待你們的豬豬。

    削橙同學(xué)天生情商低，傲嬌又欠削。