寫(xiě)給高一篇的話

    第一章寫(xiě)到今天就結(jié)束了，讓我們一起慶祝四個(gè)鵝子順利升入高二！

    高一篇寫(xiě)完了，意味著我可能要短暫存稿，然后再繼續(xù)更新高二篇。所以可能需要大家等一段時(shí)間，當(dāng)然也有可能我之后還是會(huì)每天都更，這也實(shí)在說(shuō)不準(zhǔn)。一切視寫(xiě)文情況而定，就看我卡不卡殼吧，我是希望每天都更的，這樣也能磨礪我自己，大家也不容易忘記情節(jié)。

    寫(xiě)完高一篇真的很感慨，以前從來(lái)沒(méi)更新過(guò)三萬(wàn)字這么多字的，總是寫(xiě)到一萬(wàn)字就棄坑了?？赡苁且?yàn)檫@次寫(xiě)的是我比較容易把控的世界觀吧，而且其實(shí)只有一個(gè)場(chǎng)景的寫(xiě)法是比較討巧的，就是那種看起來(lái)地點(diǎn)沒(méi)變的怪異感和統(tǒng)一感，同時(shí)可以盡量多地描述心理變化和心中所想的事情，而不是要把生活中的每個(gè)情節(jié)都寫(xiě)得面面俱到。

    比如四個(gè)人在車(chē)站，他們就很珍惜他們能一起相處的時(shí)光，所以聊得都是他們感興趣的事：比如今天更新沒(méi)啊，剛才打的比賽怎么樣啊，思念的人今天有沒(méi)有出現(xiàn)啊

    他們其實(shí)很少聊到父母這個(gè)比較有壓力和頭大的話題，所以他們大多數(shù)的相處時(shí)光都是美好而治愈的，這也是讓我感到很開(kāi)心的地方：我覺(jué)得我在描寫(xiě)他們的時(shí)候心情會(huì)很放松，也會(huì)很享受，會(huì)感受到他們的美好。

    也會(huì)很享受把自己的經(jīng)歷賦予給他們的過(guò)程：比如我最近在立fg被打臉，我就會(huì)希望鵝子也能真香一回，讓鵝子也體驗(yàn)一下我的生活。比如我最近追星追上頭了，就會(huì)希望鵝子也能追星上頭一回。我把我的經(jīng)歷賦予他們的時(shí)候，也讓他們多了生活的氣息，多了人間煙火氣的他們，似乎就不是文字堆疊的干巴巴的人了，他們似乎也有了點(diǎn)靈魂。

    鵝子們都會(huì)各自有一個(gè)大致比較鮮明的個(gè)性：宋眠小哭包，顧思北秦明傲嬌鬼，秦任很喜歡藏一些重要的話不說(shuō)。然后這些鮮明的個(gè)性之外，他們的外形上，只有秦任是圓寸，其余都是有頭發(fā)的。但在衣著上，我似乎沒(méi)有刻意為他們?cè)O(shè)計(jì)什么特征。在性格上，他們也很像:都會(huì)很溫柔，也會(huì)很憂傷，我其實(shí)是想他們跟正常人一樣能喜怒哀樂(lè)都有，但還是覺(jué)得在具體的喜怒哀樂(lè)上，對(duì)他們四個(gè)人的區(qū)分度不夠，在高二篇里我會(huì)好好改進(jìn)。

    其實(shí)說(shuō)是寫(xiě)他們高中的故事，倒不如說(shuō)是在我寫(xiě)自己對(duì)高中的一種想象，我更覺(jué)得這像是一篇現(xiàn)代架空文學(xué)，因?yàn)槲宜私獾降母咧校瑳](méi)有哪個(gè)會(huì)像三五中那樣對(duì)學(xué)生們放養(yǎng)，連翹課都不管。甚至?xí)o孩子們最大的尊重:孩子們想辦比賽就讓他們辦，孩子們想定比賽規(guī)則就讓孩子們自己定，老師不會(huì)去做學(xué)生比賽的評(píng)委，所以學(xué)生在做評(píng)委時(shí)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)都具有主觀性，孩子們?cè)谵q論時(shí)也不是按照正常辯論的既定規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)來(lái)。可能在正常人看來(lái)，這就是一群孩子在瞎鬧，但是作為三五中的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，其實(shí)他們應(yīng)該是希望孩子們能不被現(xiàn)代社會(huì)制定的規(guī)則的既有框架感所限制吧。

    我其實(shí)是個(gè)熱衷紀(jì)實(shí)文學(xué)的人，我也寫(xiě)過(guò)很多紀(jì)實(shí)文學(xué)開(kāi)頭的，然后寫(xiě)著寫(xiě)著，就發(fā)現(xiàn)因?yàn)橐紤]的紀(jì)實(shí)方面太多，要查的資料太多，反而寫(xiě)不下去了。稍微架空一點(diǎn)的設(shè)定反而能給自己有想象的空間去注入更多的浪漫情懷，后來(lái)我也發(fā)現(xiàn)在這些浪漫情懷里，我未嘗不能融入自己的合理化推理與猜想。假中真，真中假，未嘗不是件有趣的事情。