這才稍微有點(diǎn)活潑的氣息，基爾伯特心情超好地說，“騙你啦，你去的是歷史系！”

我可以拿眼睛殺死他嗎？少女面無表情的想，隨即又激動起來，歷史哎！我最喜歡歷史了！我來了?。?！

德/國的大學(xué)一般跟國內(nèi)的大學(xué)不太一樣，沒有所謂的大學(xué)區(qū)一樣的概念，比如國內(nèi)的大學(xué)會有圍墻和大門，在德/國可能城里的一片建筑就是這個大學(xué)的教學(xué)樓和研究所，這一點(diǎn)上歷史越悠久的高校和城市融合的越緊密，比如說德/國的海德堡大學(xué)。當(dāng)然德國四、五百年的高校比比皆是，所以大學(xué)與城市基本也是一體的。一般學(xué)校提供的宿舍位置極其有限，而且宿舍也是分布在城市各個區(qū)域的。

然后我就是那個搬出來住的特殊人吧，桃桃甩了甩頭，認(rèn)真地盯著與基爾伯特交談的院長，又把眼睛轉(zhuǎn)向一旁，似乎有些無聊的瞄著大學(xué)的建筑。

“那么就先這樣吧，”銀發(fā)的青年人告辭說，“有時間我再去府上拜見您?！甭牰饲嗄耆说难酝庵獾陌装l(fā)院長瞇起了眼晴，隨口說，“哪里哪里，我兒子的事就拜托貝什米特先生了?！?/br>
兩個人都為了自己的利益達(dá)成而不約而同的進(jìn)行了某種不可告人的交易。

望著青年不厭其煩叮囑黑發(fā)少女的情景，他喃喃道：“頂多24,5的樣子就已經(jīng)在軍隊(duì)有了一定聲望，這小子，”想了想自己30多的兒子還在他手下做事，年齡偏大的院長握了握自己的手，大笑起來，“前途無量??！”

“好了好了我知道了，”少女頗有耐心地聽基爾伯特的叨叨，重復(fù)道，“上課認(rèn)真聽講，下課及時完成作業(yè)，有任何事情向院長先生匯報，”她指了指青年人夾在胳膊下的檔案袋，他見狀連忙把它遞了過來，為什么基爾伯特童鞋這么聽我話啊？雖然說他的好感度的確比路德高。em？

算遼，黑發(fā)的小少女小心謹(jǐn)慎的打開檔案袋，看著里面的內(nèi)容沖銀發(fā)男人笑了笑，“不知道基爾伯特先生是否有空跟我去趟書庫領(lǐng)書呢？”她一邊說，一邊晃了晃手里的書單。

“當(dāng)然有空！”充分表現(xiàn)男子力的時候到了，基爾伯特默想。“那我們先去領(lǐng)書了，院長先生待會見！”禮貌性的跟白發(fā)蒼蒼的老人打了招呼后就被迅速的拉走。

“都跟你說了叫我基爾就好，當(dāng)然叫哥哥我也不反對！”

“前者還可以接受，哥哥什么的想都不要想！”

老人看著他們打打鬧鬧的背影，不禁嘆了口氣，“中國女孩嗎？”

馬修？

去了書庫領(lǐng)回來小二十本書的某女表示很心塞。仔細(xì)地把書和今天要上的課本一一對應(yīng)，伸手把壘在書堆上今天的所需課本拿了下來。

“剩下的交給你了基爾~”高大的男人被語尾的波浪號所驚到，抖了抖身子。

“啊好的，”他在教學(xué)樓門口站定，轉(zhuǎn)過來繼續(xù)說：“本大爺讓west下午下了課以后來接你，放了學(xué)可不要亂跑啊！”

看見少女認(rèn)真的道是，他才放心的抱著一堆搖搖晃晃的書走遠(yuǎn)了。

在歐洲的教育系統(tǒng)里一個完整的學(xué)年是一個冬季學(xué)期和一個夏季學(xué)期整個的一年，按規(guī)定我要獲得60個學(xué)分才不能被留級。

關(guān)于最常見的幾種上課方式：

Vorlesung（講座課）

所謂講座課，基本類似于國內(nèi)上大課，上課地點(diǎn)一般在各個系院的多功能階梯教室，能夠容納上百人。站在講臺上滔滔不絕的，一般是各專業(yè)的大牛教授，也有具備教授資格，或至少擁有博士頭銜的講師。

坐在臺下記筆記的，打瞌睡的，則是各年級各系院的大學(xué)生。教授講課風(fēng)格各異，內(nèi)容天馬行空。有的教授會做好現(xiàn)成的講義，有的教授可以密密麻麻寫一黑板。45分鐘的講座聽下來，往往有種“腦洞大開”的感覺。

Uebungen（習(xí)題課）

習(xí)題課一般由講師、助教或者博士生來提供。顧名思義，是給學(xué)生一個做練習(xí)，具體問題具體分析的機(jī)會。相對于不知所云的講座課，習(xí)題課針對性明確，往往會提綱挈領(lǐng)的給出大家學(xué)習(xí)主線，補(bǔ)充大課上的學(xué)習(xí)資料。

有什么問題也可提出。

Tutorien（輔導(dǎo)課）

輔導(dǎo)課跟習(xí)題課類似，也是為了針對課堂內(nèi)容答疑解惑。與習(xí)題課有所區(qū)別的是，輔導(dǎo)課往往由高年級的優(yōu)等生擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員。

和師兄師姐們互動，氣氛更加輕松活躍，往年的考題、考試經(jīng)驗(yàn)、教授判卷風(fēng)格，也可以套出不少。

Seminar（研討課）

一般到高學(xué)期，會開設(shè)研討課。上課人數(shù)通常在10-20人，也有2-3人小課堂。

學(xué)生們可以根據(jù)自己選擇的專業(yè)方向，自己選擇。但由于不同院系的教學(xué)內(nèi)容不同，因此各院系上Seminar的形式也不甚相同。大致分為兩種：一種是類似于國內(nèi)的小課，主導(dǎo)課堂的依然是教授或者講師、助教，教師在完成一個教學(xué)任務(wù)后會將其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)拎出來，出一些題目讓大家進(jìn)行集體討論；另一種是以學(xué)生為主導(dǎo)。教師會分配或者讓大家自由選擇一些專業(yè)話題，并排定時間表，以個人或者2-3人小組的形式來進(jìn)行主題演講報告，臺下的同學(xué)針對報告主題來提出各種問題，演講者作答。報告結(jié)束后，教師再帶領(lǐng)大家一起針對此主題進(jìn)行一些系統(tǒng)的集體討論。所謂：名副其實(shí)的“研討”。

Kolloqium（學(xué)術(shù)討論課）

學(xué)術(shù)討論課，是對一定課堂內(nèi)容的加深，多半針對實(shí)驗(yàn)或者考試準(zhǔn)備階段的學(xué)生。

很多時候是一對一，或者一對二形式的專業(yè)對話，就當(dāng)前的學(xué)術(shù)研究話題展開更深入的探討，大家之間可以相互交流，互換意見，也可以認(rèn)為是一場小的口試。

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