小孩子的惡是純粹的惡一一不知道為什么，她在這個班里面處處受排擠。

坐位老在后面也就罷了，選班干部的時候也沒有小女生的份，遭老師罵也是經(jīng)常的事。

“求也做不成！”（方言：什么事也做不成）

甚至是，小姑娘有一次沒有帶作業(yè)被老師發(fā)現(xiàn)了，僅僅因為這個理由，她硬生生挨了二十多腳。

夠了吧！看見阿桃哭得上氣不接下氣的樣子，一向不輕易發(fā)火的他連打女老師的心都有了一一她明明什么也沒做！

那淤青兩星期后才消了下去。

上了中學，阿桃的處境才好了點，她調(diào)到了她父親所處的中學。

然而小姑娘的數(shù)學一點起色也沒有，盡管小學學了奧數(shù)，中學也一直有補課，但她就是成績上不去。

60分是常有的事。甚至有一次阿桃考了73分就開心的在那里歡呼雀躍。

她在的班級一直都是全年級里最好的班（教師子女班），這在無意中給她帶來了許多壓力。

望著有些落寞的背影，少女不太愛說話，下課找別的同學聊天也總是那幾個人。至于其他的教師子女，她基本上都是躲著走。亞瑟心疼的想，如果換一個班會不會好些？

小姑娘上高中了，被分到了平行班，漸漸的，她變得越來越開朗起來。但是數(shù)學比以往更糟糕了。

150分滿分，她平均才40,50分，但是其他的科目很穩(wěn)定，同時，她也發(fā)現(xiàn)自己的記憶力很好，記東西記的特別快。

數(shù)學像一塊沉甸甸的石頭壓在少女身上，她害怕，不，應該說恐懼數(shù)學題，做作業(yè)的時候總把數(shù)學放到最后來做。甚至刷了許多化學題也不去做數(shù)學，可她明明是個文科生！

亞瑟心里一咯噔，這樣下去就會形成一個惡性循環(huán)。

越不做題，越不喜歡它，成績也就越提不上去。

老師也意識到了這一點，在高一的時候把她罵得狗血淋頭。

可阿桃固執(zhí)起來，像頭牛一樣倔。

她開始上課不聽課了，遇到簡單的部分還會聽一聽，到難的部分干脆放棄。

直到高二下學期，一輪復習開始的時候，少女才意識到了數(shù)學的重要性，開始猛地發(fā)力。

但落了兩年的知識不是那么輕易能追上來的，她每每遇到自己不會的題就想哭。

夢到這里就結束了。

亞瑟不知道小姑娘高考考了多少分，在晚上睡覺的時候也經(jīng)常看到她在夢里哭。

把她搖醒后，也只會簡單的說個數(shù)學題不會做而已。

我天哪，這都多少年過去了，她還會因為數(shù)學哭。

可見對數(shù)學有多么大的心理陰影。

小范圍的社會環(huán)境，周圍人的觀念、家長和老師教育的方式，都讓數(shù)學在人們口中變成了一件十分困難深奧的事，這樣的觀點被植入學生的潛意識中，就會影響他們在面對數(shù)學時的心態(tài)。

同時，人們普遍認為數(shù)學好就代表整體智商高，邏輯思維較強。其他學科成績優(yōu)異都說明不了什么，說不定還會被嘲笑“只會背書”，只有數(shù)學好的孩子才會被認為是聰明的。

而小孩子自己也內(nèi)化了這種觀點，數(shù)學成績不好會讓他們強烈地感到自己能力不足、或不夠聰明。

但這是錯誤的觀點。

ps.偏科的悲催作者就是我了。還好！我大學不學數(shù)學（小黃人式開心。

寫偏科是有意義的，里面隱隱約約會有造成女主性格的復雜原因之一。